【正文】 學(xué)生自主發(fā)展。 “ 閱讀教學(xué)是個(gè)性化行為 ” 。本課所學(xué)兒歌節(jié)與節(jié)之間內(nèi)容有跳躍性，教師以學(xué)定教。按學(xué)生選擇的內(nèi)容來安排學(xué)習(xí)的先后順序。四季教案就先到這兒了，想了解，大家可點(diǎn)擊一年級(jí)語文教案，同時(shí)會(huì)不斷為大家奉上更多知識(shí)，歡迎大家前來踩踏。 第五篇：一年級(jí)語文《四季》公開課教案 4四季 教材內(nèi)容分析 《四季》這首兒歌，通過四季代表性事物的描述表明了春、夏、秋、冬不同的景色，運(yùn)用擬人化的手法來寫，語言親切，富有童趣，所配的四幅圖畫，形象優(yōu)美、色彩鮮明，便于學(xué)生留下想象和思維的空間。設(shè)計(jì)說明 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。本設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，著力培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，學(xué)生在有趣的游戲、美麗的圖片、豐富的想象、巧妙的內(nèi)化、適度的延伸中，學(xué)生字、學(xué)語言、學(xué)詩歌 ，使語文課堂變得充實(shí)、厚實(shí)起來，喚起一年級(jí)學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣，從而真正喜歡我們的語文教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)： ，拓展學(xué)生生活中識(shí)字，會(huì)仿照課文的句式練習(xí)表達(dá)。 、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 ，聯(lián)系生活實(shí)際，了解四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)： 朗讀課文，背誦課文，進(jìn)行語言表達(dá)的訓(xùn)練。教學(xué)難點(diǎn)： 仿照課文進(jìn)行語言表達(dá)，感受四季的美麗，熱愛大自然。教具準(zhǔn)備： 1．多媒體課件。 2．角色面具 第二課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入 上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了《四季》這篇課文，知道了大自然媽媽有四位美麗可愛的女兒，她們各有一個(gè)好聽的名字，你們還記得是什么嗎？（春，夏，秋，冬）真不錯(cuò)，大自然的四個(gè)女兒各有各的本領(lǐng)，大女兒春天可以讓草兒變綠，花兒變紅，二女兒夏天可以讓天氣變得很熱，三女兒秋天可以讓莊家豐收，可以讓沉甸甸的水果掛滿枝頭，四女兒冬天還可以一夜之間讓世界變得雪白。這四位女兒，人們統(tǒng)稱 “ 四季 ” 。（板書課題：四季） 師：春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的四季，今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)這首描寫四季的兒歌。想要把兒歌讀通順，讀流利，一定要認(rèn)識(shí)生字寶寶。 瞧，張老師把生字寶寶請上了大屏幕，你們會(huì)讀嗎？ 二、復(fù)習(xí)生字 出示 10個(gè)生字。 齊讀（順序讀、不按順序讀）、開火車讀。 去拼音讀 —— 男女生比賽。（生字寶寶的帽子摘掉了，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？） 游戲鞏固。 —— （看到小朋友這么棒的表現(xiàn)，果園里的農(nóng)民伯伯也想請你們幫忙摘蘋果，你們愿意嗎？） 三、朗讀課文，整體感知 過渡：小朋友們和生字寶寶成為好朋友了，現(xiàn)在他們回到課文里，你們還能認(rèn)出它們嗎？現(xiàn)在老師就帶小朋友一起走進(jìn)美麗的四季。看看大自然的四個(gè)女兒長什么樣子吧，請打開書本 60頁。 朗讀課文。 指生練讀。 （ 1）小組賽讀 ：四大組讀，將學(xué)生分為春夏秋冬四組，請一二三四大組分別讀課文的一二三四節(jié)。比一比，賽一賽，看哪個(gè)大組的字音讀得最準(zhǔn)！ （ 2）觀看課文視頻，全班齊讀。（聽聽四個(gè)女兒的聲音） 四、學(xué)習(xí)全文，培養(yǎng)語感 （一）學(xué)習(xí)課文第一節(jié) ：（播放圖片，看，春天來了，春天都給我們帶來了什么？ 生：綠綠的草芽。生：小鳥都飛出來了。生：柳樹發(fā)芽了，花兒開了。 ，也在我們的課文中，（課件展示第一節(jié)）。誰愿意來讀讀這句話。（指名讀） ：有誰能說一說 “ 草芽 ” 是什么樣的？（師引導(dǎo)學(xué)生理解）剛從地里鉆出來，嫩嫩的、軟軟的、尖尖的小草 。讀的時(shí)候要輕一點(diǎn)、柔一點(diǎn)、慢一點(diǎn)，讀出草芽尖尖的感覺，表現(xiàn)出草芽的柔嫩，讀出春天的美。（再請學(xué)生讀） （二）學(xué)習(xí)課文第二節(jié) ！不知不覺春天過去了，緊接著來的是哪一個(gè)季節(jié)呢？（生齊回答：夏天） ，（播放知了和青蛙的叫聲）有知了的叫聲，有青蛙的叫聲，還有荷葉在說話，圓圓的荷葉說了什么呢？ 生： “ 我是夏天 ” 師：這么熱鬧，圓圓的荷葉一定非常的開心，那我們在讀的 時(shí)候要讀出荷葉的開心。師示范讀，生練讀 （三）學(xué)習(xí)課文第三節(jié) ：接下來我們一起去看看秋天里的稻谷，（展示看課文掛圖），稻谷為什么彎了??？ 生：稻谷成熟了 師：呀，原來是稻谷寶寶長成了大胖小子！谷穗都被壓彎了。有誰能夠來表演 “ 鞠躬 ” 是什么樣子的。（請生上講臺(tái)表演） ：稻穗成熟了，他心里又開心，又自豪，所以我們讀的時(shí)候要讀出稻穗的開心與自豪。師示范讀，生練讀 （四）學(xué)習(xí)課文第四節(jié) ：秋天過去了，冬天來了看看課文插圖，這個(gè)雪人長的是什么樣的?。? 生：手是掃把，帽子是個(gè)水桶，鼻子是個(gè)胡蘿卜，他還有 一個(gè)大大的肚子。 ：這個(gè)雪人可頑皮了，喜歡挺大肚子。誰能來表演一下這個(gè)頑皮的雪人。（請生上講臺(tái)表演） ：所以在讀這一句的時(shí)候，要讀出雪人的頑皮。師示范讀，生練讀 五、熟讀成誦 1．自由練讀、背誦。 2．男女比賽背誦 3．分角色表演。請四位同學(xué)戴上 “ 草芽帽 ” 、 “ 荷葉帽 ” 、 “ 谷穗帽 ” 和 “ 雪人帽 ” 分角色表演誦讀。 六、我是小詩人 1．課件展示桃花圖片，師看圖作詩。 2．展示春夏秋冬代表景物照片，請學(xué)生看圖模仿課文作詩，師及時(shí)引導(dǎo)并給于鼓勵(lì)。 3．再看圖，生自由作詩，并同桌間相互交流，師巡視指導(dǎo)鼓勵(lì)。 七、我是小畫家 布置家庭作業(yè)：下課后畫一畫自己喜歡的季節(jié)，和同學(xué)們說一說。 八、板書設(shè)計(jì) 草芽（尖尖） → 春天 荷葉（圓圓） → 夏天 谷穗（彎彎） → 秋天 雪人（頑皮） → 冬天