一年級語文四季公開課教案-資料下載頁
2025-10-25 22:50本頁面
【正文】 圓圓的荷葉說他是夏天，彎彎的谷穗說他是秋天，雪人說他是冬天。那么誰會用“——是————?！边@個句型說一句話呢？（生回答）（），他（）說： “我是秋天。” 學(xué)生進行仿寫。四、課外拓展帶領(lǐng)學(xué)生拍手讀兒歌《四季兒歌》。春風暖，布谷叫，小苗出土咧嘴笑； 夏天熱，蟬兒叫，荷花出水咧嘴笑； 秋風涼，雁兒叫，顆顆棉桃咧嘴笑； 冬季里，雪花飄，朵朵梅花咧嘴笑； 過新年，放鞭炮，小朋友們咧嘴笑。五、課后作業(yè)說說畫畫：你喜歡哪一個季節(jié)？為什么？把你喜歡的季節(jié)畫一畫，并能給圖畫取個名字。第五篇：一年級語文公開課教案一年級語文公開課教案一年級語文教師何嗣媛1．一去二三里一、教學(xué)要求1認識12個字，會寫“一、二、三”3個字。認識1種筆畫“”。2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。二、教材說明課文是一首古代童謠，說的是郊外幽美的景象：在不遠的地方，有一個小山村，住著幾戶人家。山里有幾座亭臺，樹上、路邊盛開著各色的花。本課有兩幅圖，圖一是詩中的畫面，圖二幫助學(xué)生認識和運用十個數(shù)字。三、教學(xué)重點難點認字寫字，辨認“八、入“”九、幾”。課時： 兩課時 第一課時 教學(xué)目標1認識12個字，會寫“一、二、三”3個字。2 認識1種筆畫“”。一、教學(xué)過程(一)課前準備1生字卡片。2要求學(xué)生觀察住所周圍有些什么景物。（二）談話引入圖上畫的是什么地方的景色?兩個孩子看到了什么，他們在說什么呢?(三)板書課題一去二三里（四）自讀課文對照插圖一，說說兩個小朋友看到了什么，在圖上找出“煙村、亭臺、花”。(五)自學(xué)生字畫出課文中的數(shù)字，讀給同座聽。（六）認字、寫字1認字12個生字重點在讀準字音，區(qū)分平翹舌音“四、十、三”。教學(xué)中可讓學(xué)生先嘗試認讀圖二下面的生字，再借助文中的注音糾正讀不準的音。如同座的兩個學(xué)生，一個認我會讀的字，另一個對照拼音聽讀準否，聽完后幫一幫，然后交換角色。學(xué)生自練后，教師用卡片檢查，比比哪組讀得既準又快。認記生字為教學(xué)難點。調(diào)動學(xué)生的認字積累，采用形象、有趣的方法幫助學(xué)生認清記牢。如“八”與“入”、“九”與“幾”字形相近，可讓學(xué)生想想“八、九”各像哪個字，不同在哪里。學(xué)生答后教師歸納：“幾”字出頭“九”，“入”字分開“八”。鞏固識字的形式要多樣。如用簡筆畫讓學(xué)生選生字卡片填空：（）塊田、（）片瓜、（）條魚、（）朵花、（）個球。2寫字學(xué)生首次在田字格里學(xué)寫漢字，寫字前要讓學(xué)生知道田字格的作用是幫助把字寫端正，寫勻稱。教他們認識橫中線、豎中線和小格的說法，配上拍手兒歌記一記：“田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格，左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間?！币獣懙娜齻€字只含基本筆畫“一”，要認識并指導(dǎo)寫法。一只有一筆“一”。橫的寫法從左到右，起筆時稍重，收筆時向右稍按一下。寫在橫中線上，左右各半，長度相等。二兩橫上短下長，先上橫后下橫。上橫寫在上半格，下橫寫在下半格。也是豎中線兩邊左右各半，長度一樣。三有三橫，第三橫長。從上到下，不僅左右各半，而且橫與橫之間距離相當。指導(dǎo)寫字可教一個寫一個，也可讓學(xué)生先描一描，看看三個字都有怎樣的筆畫，長短一樣嗎?為什么范字寫得好?在學(xué)生有所感悟的基礎(chǔ)上，教師再示范并點撥要領(lǐng)。寫字要注意寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。本課是第一次指導(dǎo)寫字，重點要求學(xué)生在動筆前先仔細觀察田字格中的范字，描、臨之后比一比，每筆要一筆寫成。二、作業(yè)（練習(xí)筆畫）第二課時 教學(xué)目標1正確、流利地朗讀課文。背誦課文。一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容：抽學(xué)生讀生字二、指導(dǎo)朗讀課文三、詞句解釋去：從這里走出去的意思。里：我國原用的長度單位，一里等于500米。煙村：炊煙繚繞的村子。亭臺：供游人觀賞、眺望和休息的亭子?！岸⑺奈?、六七、八九十”都是虛數(shù)，意思是說距離不遠，人家不多，有幾座亭臺，有許多花兒。本課只要求學(xué)生知道“里”在詩中的意思。教學(xué)時讓學(xué)生在插圖中指指、找找即可。解釋“里”要結(jié)合實例，讓學(xué)生大概知道一里有多遠。如果教室到橋的距離有200多米，就告訴學(xué)生一里相當于橋到教室一個來回。四、朗讀、背誦課文兒童情趣濃，語句瑯瑯上口，邊讀邊想，詩中的畫面即可在腦中形成，在熟讀之后可讓學(xué)生背出來。指導(dǎo)朗讀時可啟發(fā)學(xué)生設(shè)想自己就是畫中的孩子，正在告訴別人自己在什么地方看到了什么，讓別人也感到那地方真美。朗讀時“一”要變調(diào)，在第四聲前念第二聲。句中要注意適當停頓，數(shù)詞可稍重些，突出山村之小，景色之美。一去／二三里，煙村／四五家。亭臺／六七座，八九十枝／花。五、實踐活動課后找一找，我們周圍哪些地方用上了這課的生字。如教室內(nèi)的課程表、座次表，教室門上的班級標牌，家里的日歷、報紙……比比誰找得多。六、布置作業(yè)課后找一找，我們周圍哪些地方用上了這一課的生字，下節(jié)課交流。
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