【正文】 導正音。（2）師：認識了字寶寶，那我們一起把這句話讀一下。生齊讀。識字游戲：點兵點將 認讀詞語四、朗讀全文、培養(yǎng)語感學習課文第一句師：生字我們都認識了，那課文一定能讀得更好！誰來讀讀兒歌第一節(jié)。師：看，春天來了！師生互動，問答式讀出草芽嬌嫩與快樂。拓展思維（1）師：春天在小朋友們的眼睛里。多美的春天啊，我們太喜歡它啦，讓我們帶著喜悅的心情再來讀讀兒歌的第一節(jié)：草芽尖尖，它對小鳥說：“我是春天。（2）還有什么，它對誰說：“我是春天呢？”（課件演示）（3）他們還會說些別的話嗎？（課件演示）（4）師：真厲害啊，知道嗎？！剛才你們說的話就是一首首優(yōu)美的小詩，你們巳經(jīng)成了小詩人啦！就讓我們一起來讀讀你們剛才創(chuàng)作的小詩吧！教學反思蕭山區(qū)陽光學校新課程背景下課堂教學之——導 學 案四 季設(shè)計：王麗 修改：王玉鳳 修改時間： 課時： 2 內(nèi)容：四 季 版本 人教版 年級 一 學科第 60、61 頁課 題 四 季（第 2 課時）教學目標：能正確、流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)學生對大自然的喜愛之情。教學過程：一、學習課文二、三、四句。師：剛才小朋友找了春天，看了春天，其它的季節(jié)也很美，讓我們一起去尋找夏天、秋天、冬天吧。你喜歡哪個季節(jié)？生自由說。相機靈活學習。學習第二句（1）播放多媒體課件師生體會感受，引讀“我是夏天”師：現(xiàn)在你們就是荷葉了，你舒舒服服的躺在水面上，你看到了什么？ 生：我看到了小青蛙。生：我看到了小蜻蜓在跳舞。生：我看到了荷花。師：噓，你聽到了什么？生：我聽到了小青蛙在呱呱的叫個不停。生：我聽到了小鳥在唱歌。師：啊，你聞到了什么？ 生：我聞到了荷花香。師：于是你們就開開心心的對青蛙說— 生：我是夏天。（2）指生讀。師：請你這個小荷葉說吧。3學習第三句（1）看圖引讀“我是秋天”子 師：秋姑姑悄悄地來到了我們教室，她給我們帶來了谷穗娃娃。你們看，谷穗金黃金黃的，沉甸甸的，農(nóng)民伯伯看了它就充滿了豐收的喜悅，它怎么說呀？（師配動作引讀）生：她鞠著躬說。生：谷穗有禮貌的彎著腰說。師：說什么呢？生：我是秋天。（2）指名生讀，女生讀。4學習第四句（1）播放多媒體課件（2）師生合作讀師：瞧，雪娃娃是孩子們的寶貝，多神氣啊！它大肚子一挺，頑皮地說—— 生：我就是冬天。師：誰來讀？ 生個別讀。（3）男生合作讀師：好，全體男生都做一回神氣的雪娃娃！二、學習小組表演讀文。師：小朋友們我們找到了四季，又這么喜歡四季，那我們四人學習小組一起合作讀課文吧。聽清楚老師的要求：（1）四個孩子一人讀一節(jié)。（2）要讀得正確流利，有感情，還要配上動作。（3）合作好，讀得好的小隊，我將給他們送上四季仙子的禮物（展示），并邀請他們?yōu)槿啾硌荨Ｉ娜藢W習小組表演讀文。全體表演： 創(chuàng)作《四季新詩》三、總結(jié)師：小朋友們，四季給我們帶來了萬物復蘇的春天，熱情奔放的夏天，碩果累累的秋天，銀裝素裹的冬天，讓我們做四季的朋友們，盡情地去畫四季，唱四季，做四季的小詩人吧！教學反思第五篇：一年級上冊《四季》教案《四季》逸夫小學齊蘭蘭一、教材簡說這是一首富有童趣的詩歌，通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種有季節(jié)代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。詩歌采用擬人的手法和排比的形式，語言親切生動，讀來瑯瑯上口，能喚起學生對自然和生活的感受。而其中課本中出現(xiàn)的四幅插畫色彩明麗，形象生動，便于學生觀察和想象。二、教學目標認識11個生字，會寫“七、兒、九、無”四個生字。學會“豎彎鉤”、“橫折彎鉤”兩個筆畫，認識“口、禾、雨、月”四個偏旁；正確、流利地朗讀課文，背誦課文；了解課文內(nèi)容，知道一年有四季以及四季的特征，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。三、教學重點和難點本課教學的重點和難點是識字、寫字和練習朗讀課文。四、教學安排：2個課時五、教具準備：多媒體課件、生字卡片六、教學流程：一、激趣導入，揭示課題談話激趣：小朋友們，大自然是非常美麗的，請你們看，出示四季的相關(guān)圖片。你們知道一年有多少個季節(jié)呢？他們分別叫什么名字呢？你能不能說一說呢？（學生回答四季名稱）出示四個季節(jié)的圖片以及“春、夏、秋、冬”四個生字，指導學生自主識字，讀準拼音，并且簡單說說自己對于四個季節(jié)的感受。揭示課題：今天大自然就送給我們一個小禮物——一首可愛的詩歌《四季》，板書課題?，F(xiàn)在就讓我們一起走進美麗的大自然，感受大自然送給我們美麗的四季禮物吧！二、初讀課文，學習生字出示課文以及生字，讓學生借助拼音初讀課文學習生字：美麗的大自然要考驗我們一下，小朋友們我們得過了大自然給我們的這幾道難關(guān)才可以拿到那禮物哦！有沒信心呢？（1）出示本課帶拼音的生字，學生快速自主讀；（2）指名讀，老師適時給予指導；（3）小老師帶讀；（4）去掉拼音，小組比賽讀；（5）抽讀生字卡片；（6）識字方法交流，學習四個偏旁（口、禾、雨、月），組詞訓練（圓、葉、秋、雪）；（7）把生字送回課文讀。三、朗讀課文，熟讀成誦自由讀課文，提出朗讀要求，學生自由朗讀課文。（咬字準確，聲音響亮，讀通句子，讀得流暢，讀出感情）評價指導：指名讀，老師適當進行指導點撥（1）第一句：出示“草芽”圖片，指導學生觀察“草芽尖尖”，思考，為什么草芽要說他就是春天呢？指導朗讀“我是春天”（讀出小草自信以及柔嫩的感覺），生跟讀，指名讀。（2）第二句：出示“荷葉圓圓”的圖片，說說哪里看出夏天來了呢？男女競賽讀，齊讀。（3）第三句：思考谷穗為什么彎彎的，還鞠著躬呢？出示圖片幫助理解，學生表演動作，點名讀，小老師帶讀。（4）第四句：冬天來了，下雪啦，小朋友們堆了一個可愛的小雪人，帶動作表演朗讀。朗讀課文：全班齊讀，競賽讀、表演讀練習背誦：出示相關(guān)畫面以及部分語句，讓學生嘗試背誦課文四、拓展練習說話練習：出示課文幾個反復出現(xiàn)的句子“我是春天”、“我是夏天”、“我是秋天”、“我就是冬天”，引導學生找出“是”字，指導學生模仿造句“??是??”。課后拓展：說說你喜歡的季節(jié)，談?wù)勏矚g的原因，然后把自己最喜歡的季節(jié)畫一畫，同桌之間進行交流展示。