人教版一年級語文上冊教案-四季教學(xué)設(shè)計-小學(xué)一年級教案-資料下載頁
2025-10-26 00:08本頁面
【正文】 個偏旁。2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3．了解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。三、教學(xué)建議（一）識字寫字1．識字。（1）初讀課文，自學(xué)生字。可以一邊讀，一邊畫出生字新詞，借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。自己喜愛的部分可以多讀幾遍。（2）本課十一個生字中，“說、是”是翹舌音，“圓”是整體認(rèn)讀音節(jié)，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。識記字形，可先讓學(xué)生學(xué)習(xí)本課的新偏旁“、月”，然后讓學(xué)生感知本課生字的字形，并自主識記，教師要給學(xué)生提供互相交流識字方法的機會。以下識字方法供參考。①形象識記：“葉”。②加一加：＋火＝秋月＋土＝肚。③比一比，記一記：讓學(xué)生找一找與本課生字相像的熟字，在比較中加深記憶。如，是—足；驚—就。（3）教師可運用課件或折鐵絲演示來教學(xué)“、”：顯示“、”兩個筆畫，逐漸伸直成一筆，再彎曲成“、”，讓學(xué)生形象感知這兩個筆畫均為一筆寫成。2．寫字。指導(dǎo)書寫時，先讓學(xué)生讀讀“七、兒、九、無”，再找找這四個字的共同筆畫。要在學(xué)生對字形有了印象的基礎(chǔ)上指導(dǎo)寫字。七：可以編口訣記憶形和義：“十字一豎向右彎，它比十要少上三。”兒：起筆為豎撇。九：第二筆為“橫折彎鉤”。無：與“天”不同，最后一筆是“”。教師可以通過板書讓學(xué)生體會“、”這兩種筆畫折角運筆用力的大小，提醒學(xué)生折角要寫得圓潤。（二）朗讀感悟1．讓學(xué)生在反復(fù)讀課文的基礎(chǔ)上，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。課文所寫的事物是每個季節(jié)有代表性的事物。如，草芽是春天特有的，雪人是冬天特有的?？勺寣W(xué)生聯(lián)系生活實際，說說每個季節(jié)還有哪些代表性事物，讓學(xué)生認(rèn)識四季，感受四季的美好。2．熟讀成誦。讓學(xué)生采用多種形式朗讀：個人讀、同桌對讀、小組輪流讀、分角色讀、做動作讀??通過朗讀表現(xiàn)學(xué)生自己的感受。如，“草芽尖尖”可讀得輕細(xì)，表現(xiàn)出草芽的柔嫩；谷穗“鞠著躬說”，可讀出謙虛的感覺；“雪人大肚子一挺”，可以做挺肚子的動作，以表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。對學(xué)生的創(chuàng)造，教師應(yīng)充分給予鼓勵。3．“是”這樣的句式在課文中出現(xiàn)了三次?？稍趯W(xué)生朗讀感悟的基礎(chǔ)上，用這樣的句式練習(xí)說話。（三）實踐活動1．課前，讓學(xué)生利用假日去觀察秋天的景物。課中，讓學(xué)生匯報自己的觀察所得，說說秋季的景物。2．讓學(xué)生說說自己最喜歡哪個季節(jié)，為什么？然后，把自己最喜歡的季節(jié)畫一畫，最后全班交流。（四）教學(xué)時間教學(xué)本課可用2課時。四、教學(xué)設(shè)計舉例（一）揭示課題出示課文插圖，讓學(xué)生說說四幅圖上各畫了什么，揭示課題。（二）初讀課文1．學(xué)生初讀課文，自己喜愛的內(nèi)容可多讀幾遍，把生字讀正確。2．學(xué)習(xí)要求認(rèn)讀的生字，盡可能讓學(xué)生自己想辦法記生字，結(jié)合識字認(rèn)識偏旁“月、”。（三）朗讀感悟1．讓學(xué)生反復(fù)讀課文，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。如，每節(jié)講的是一個季節(jié)；這篇課文講的是春、夏、秋、冬四個季節(jié)的特點；課文寫得很有趣。2．在了解課文內(nèi)容、有所感悟的基礎(chǔ)上再讀課文，通過朗讀來表現(xiàn)自己的感受。3．借助插圖指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。（四）鞏固識字，指導(dǎo)寫字（五）拓展延伸1．讓學(xué)生匯報自己課前在大自然的觀察所得，展示自己的畫，模仿課文來說說秋季的景物。（），他（）說：“我是秋天?！?．讓學(xué)生說說自己最喜愛哪個季節(jié)，再畫一幅畫，把畫的內(nèi)容講給同學(xué)聽。3．布置學(xué)生課后收集有關(guān)描繪四季的畫片、兒歌等，在同學(xué)間交流。五、資料袋四季花一月水仙清水養(yǎng)，二月杏花伸出墻，三月桃花紅艷艷，四月杜鵑滿山岡，五月牡丹笑盈盈，六月梔子戴頭上，七月荷花別樣紅，八月桂花甜又香，九月菊花傲秋風(fēng)，十月芙蓉迎寒霜，十一月山茶初開放，十二月梅花雪里香。
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