【導讀】定定理都做了很好的鋪墊。殊性質(zhì),探索等邊三角形的性質(zhì)。為此,確定本節(jié)課的教學目標如下:。驟和書寫格式,體會證明的必要性;延續(xù)和必要發(fā)展,發(fā)展學生的初步的演繹邏輯推理的能力;能力和思維能力,提高學生學習的主體性;③在圖形的觀察中,揭示等腰三角形的本質(zhì):對稱性,發(fā)展學生的幾何直覺;本節(jié)課設(shè)計了六個教學環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié):提出問題,引入新課;第二環(huán)節(jié):自主探究;隨堂練習及時鞏固;第六環(huán)節(jié):探討收獲課時小結(jié)。哪些相等的線段,并嘗試給出證明。明的必要性,并進行證明,從中進一步體會證明過程,感受證明方法的多樣性。并對這些命題給予多樣的證明?!摺?=12∠ABC,∠2=12∠ABC,在△BDC和△CEB中,教學中教師應(yīng)注意對證明規(guī)范提出一定的要求,因此,注意請學生板書其中部分證明過程,從而引出“議一議”。又∵∠ABD=13∠ABC,∴∠ACE=13∠ACB,在△ABC中,AB=AC,∠ABD=∠1n∠ABC,∠ACE=1n∠ACB,就一定有BD=CE成立.