秋天教案(2)-資料下載頁
2024-11-24 17:14本頁面
【導讀】《秋天》是一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。詩人何其芳用樸素但又意味深長的語言描繪了三幅農(nóng)家秋天。的場景，即農(nóng)家豐收，漁民滿載而歸和少女思戀的景象，創(chuàng)設出一種悠遠、寧靜卻又充滿豐收喜悅的氛圍。①知識與能力目標：初步把握詩文基調，有感情地朗讀詩歌，做到熟能成誦。感知課文內容，能說。出文中描繪了哪些具有秋天特征的景物。③情感態(tài)度與價值觀目標：感悟秋天，贊美秋天，熱愛秋天。讓我們一起走進詩歌《秋天》，去領略詩人筆下的濃濃秋意。朗讀之后，學生四人小組討論明確三個問題。由兩組代表報告探究結果，不能解決的疑。魚，更是在感受秋天，游戲秋天，寫出了那份閑適。這是一個明媚、快樂的秋天，一個樂在其中的秋。以“秋天”為題寫一首詩。②摘抄以“秋”為內容的詩文，并做點評。
【正文】 那份閑適。 秋天夢寐在牧羊女的眼里 —— “夢寐”是朦朧的意思，寫出了少女的情懷，牧羊女的感情似喜似羞。 ◆為什么“收起青鳊魚似的烏桕葉的影子”這個比喻用得好 ? 比喻青鳊魚像烏桕葉；另一層意思，江岸上烏桕樹，樹葉婆娑，倒映在江面，就好像網(wǎng)起的是烏桕葉的影子。用倒裝句體現(xiàn)漁民悠閑的心情。 ③齊讀、自背、齊背、比賽背誦。 五、質疑問難，合作探究。 學生以小組為單位進行合作、探究。對 于不理解的地方，小組內互相幫助解決。有深度、難度的組內不能白行解決的問題，可提出來全體同學共同探討。 (學生討論，提出共性問題。學生交流，學生只要說的合理，教師都給予肯定、鼓勵。 ) 六、拓展延伸，以讀帶寫。 比較閱讀：讀《秋景》，比較與《秋天》在內容、感情、語言等方面的相同之處。寫一首短詩，題目為《我眼中的秋天》。全班交流，體會詩歌獨有的藝術魅力。 七、課堂小結。 本詩從多種感官角度出發(fā)，運用比喻、擬人的修辭，寫出夏忙后農(nóng)閑的景象：農(nóng)人世外桃源般的生活悠閑、愜意，少了些艱難苦恨，多的是 清靜、清甜。這是一個明媚、快樂的秋天，一個樂在其中的秋天。 八、布置作業(yè)。 ①寫自己的秋天。以“秋天”為題寫一首詩。 ②摘抄以“秋”為內容的詩文，并做點評。 九、板書設計。 十、課后反思。
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