【正文】 　　生可能回答：根據(jù)經(jīng)驗(yàn)得知；或通過看字得知等。從而認(rèn)識(shí)生字圖　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生生活中識(shí)字，并感受到識(shí)字的樂趣）　　二、直接點(diǎn)題今天我們一起來學(xué)習(xí)課文《秋天的圖畫》（出示課題）　　這幅圖畫上畫著什么呢？引導(dǎo)學(xué)生自由讀文，提出讀書要求：　　a)把課文讀正確，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教身邊的同學(xué)。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)合作精神）　　b)思考：這幅秋天的圖畫上畫著什么呢？在書上做好記號(hào)?！　。ㄔO(shè)計(jì)意圖：滲透不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣）　　三、交流讀書成果,并隨機(jī)展開相關(guān)的閱讀教學(xué)　　a)首先交流讀書要求中的思考題，隨機(jī)認(rèn)識(shí)生字：梨、籠（為什么是竹字頭）、浪、粱（為什么是米字底）、燃（為什么是火字旁）　　b)檢查讀書效果　　師1：你們能把課文讀正確了嗎？好，那你們先數(shù)數(shù)這篇課文有幾句話？（4句）　　師2：這四句話中對(duì)你來說哪一句話最難呢？自己再大聲地讀讀全文，挑出你認(rèn)為最難的一句?！　?：再把你挑出的最難的一句讀3遍。好，接下來我們向困難挑戰(zhàn)！　　生生之間展開各種形式的讀句子?！　。ㄔO(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生創(chuàng)造讀書的機(jī)會(huì)，做到以讀為主。不但在文中再次鞏固識(shí)字，而且熟讀課文也為接下來的閱讀教學(xué)做好鋪墊。）　　在學(xué)生的回答中借助多媒體出示有關(guān)的句子：穿插閱讀教學(xué)。　　a、梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把?！　≡趯W(xué)生正確朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己提出不懂的問題，如為什么說稻海能翻起金色的波浪？說高粱舉起燃燒的火把？出示相關(guān)的畫面輔助教學(xué)?！　、看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，他們排成一個(gè)大大的人字，好像在說勤勞的人們畫出秋天的圖畫。　　要求讀好長句，認(rèn)識(shí)生字詞勤勞，說說它的意思，并用上勤勞說一句或幾句話?！　「形?yàn)槭裁凑f勤勞的人們畫出秋天的圖畫？　　四、鞏固識(shí)字，布置作業(yè)　　師引1這些人們真勤勞，老師說呀，今天我們班的小朋友真聰明，把這些生字都學(xué)會(huì)了，我們?cè)俑麄兇蚵曊泻舭?！　　?下節(jié)課我們還要比比誰是小小朗讀家，請(qǐng)同學(xué)們好好準(zhǔn)備一下。　　第二課時(shí)　　主要完成朗讀訓(xùn)練并要求背誦、寫字、課堂作業(yè)本。　　《秋天的圖畫》教案14　　教學(xué)目標(biāo)　　通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受秋天的美麗，初步懂得“勞動(dòng)創(chuàng)造美”的道理?！　W(xué)習(xí)生字，會(huì)認(rèn)八個(gè)生字，會(huì)寫八個(gè)生字?！　∮懈星榈乩首x課文，背誦課文?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　相關(guān)教學(xué)課件　　教學(xué)過程：　　一、說話入境，繪畫導(dǎo)入　　秋姑娘悄悄來到我們身邊，你們找到她了嗎？　　先同桌交流自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀察到的秋天景象?！　≡谝魳仿曋?，讓孩子們畫、剪、貼，自己動(dòng)手裝扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飛的大雁……　　就讓我們?cè)谶@喜人的豐收?qǐng)D中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》吧！　　二、初讀課文，整體感知　　學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)；　　畫畫生字，把生字讀準(zhǔn)確；　　想想生字，把生字認(rèn)一認(rèn)；　　讀讀課文，把課文讀通順。　　三、誦讀課文，讀中感悟　　用自己喜歡的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）?！　≌页鲎约鹤钕矚g或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍?！　∽x句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評(píng)議，練習(xí)朗讀。　　對(duì)“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”這一重點(diǎn)句，不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，還應(yīng)進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練?！　∪纾耗阌X得這句話中哪些詞語很美？（課件：黑白色的秋天的圖畫），你覺得美嗎？對(duì)，色彩不僅使圖畫變美麗，而且使句子更生動(dòng)。你還能說出哪些表示顏色的詞語？能不能用它來說一說你的同學(xué)、教室、家庭。　　有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動(dòng)創(chuàng)造了美”?！　∮孟矚g的方式練習(xí)背誦課文。（可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背……）　　四、各展所長，贊美秋天　　啟發(fā)談話：小朋友，你眼中的秋天美嗎？你喜歡它嗎？勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫，我們也用不同的方式來贊美秋天，好嗎？　　自由組合，贊美秋天　　畫畫組：畫秋天　　寫作組：寫秋天　　表演組：演秋天　　歌唱組：唱秋天　　五、識(shí)記生字，書寫生字（略）　　教學(xué)反思　　學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是自主學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。教學(xué)中教師應(yīng)積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛。使學(xué)生受到陶冶，感染和激動(dòng)。從而主動(dòng)學(xué)習(xí)。我在教《秋天的圖畫》這一課時(shí)，創(chuàng)設(shè)了錄象情景。把學(xué)生引入情景之中。音樂響起，一幅色彩艷麗的圖畫，展現(xiàn)在同學(xué)們的面前，有金黃的梨，紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪，高粱舉起的火把，有紅紅的楓樹林，還有勞動(dòng)人們豐收熱鬧的場景。從而使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過程中，音樂產(chǎn)生美感，把學(xué)生帶入遐想的境界。學(xué)生很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)當(dāng)中、　　《秋天的圖畫》教案15　　教學(xué)目標(biāo)：　　讓生選一幅或者畫一幅秋天的圖畫，說說圖畫的內(nèi)容，再寫寫你選的畫或畫的畫。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)秋天的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天，進(jìn)而熱愛大自然的情感；　　引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察秋天的景物，并抓住其特點(diǎn)，提高學(xué)生的觀察能力，再用上平時(shí)積累的好詞佳句把它寫出來；　　要按照一定的順序把景物寫具體，練習(xí)通過景物描寫抒發(fā)情感，描寫景物時(shí)注意動(dòng)靜結(jié)合的效果?！　W(xué)習(xí)者分析：　　三年級(jí)的作文教學(xué)是起步教學(xué)階段，對(duì)于很多三年級(jí)的學(xué)生而言，寫作文是一件苦惱的事，他們經(jīng)常不知道作文該寫什么，該如何下筆。我們做教師的看到干巴巴的語言，一篇篇“流水賬”更是頭疼。所以，這就需要我們想法設(shè)法引導(dǎo)孩子善于觀察，樂于表達(dá)，把學(xué)生的習(xí)作興趣提高。當(dāng)然，在課堂上我們也要教會(huì)學(xué)生學(xué)寫作文的一些基本方法，讓他們輕松地寫作，讓寫作文變成一件快樂的事情。　　教學(xué)重難點(diǎn)：　　重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用心地仔細(xì)地觀察秋天的景物。難點(diǎn)：抓住秋天景物的特點(diǎn)再按順序?qū)憽！　〗虒W(xué)工具：　　PPT圖片展示　　課前準(zhǔn)備：　　讓學(xué)生觀察周圍事物的變化，如氣候、動(dòng)物、植物、人，在生活中尋找秋天?！　∽寣W(xué)生搜集有關(guān)描寫秋天的好詞佳句。　　老師搜集有關(guān)秋天的圖片，制作PPT。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)　　教學(xué)過程：一、情境創(chuàng)設(shè)：　　師：“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)?！蓖瑢W(xué)們，老師剛才朗誦的這句詩，大家知道寫的是什么季節(jié)嗎？（學(xué)生思考回答。）　　師：好！有的同學(xué)說是春天，有的同學(xué)說是秋天。有“好景”、又有“黃”、“綠”這些色彩，到底是什么季節(jié)呢？老師請(qǐng)大家注意，詩里寫的是“橙黃橘綠”——水果成熟了！對(duì)，秋天。　　師：秋天像一首詩，秋天像一首歌，秋天像一幅畫，秋天像一個(gè)美麗的童話。古人說：“萬美之中秋為最”。同學(xué)們，你們心中的秋天是什么樣的呢？（老師激發(fā)學(xué)生盡情地用自己的語言去表達(dá)，盡量用上自己積累的好詞。）二、PPT展示，技法指導(dǎo)：　　展示有語病的范文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)按順序描寫景物的重要性?！　∏锾斓搅?，涼風(fēng)習(xí)習(xí)。葡萄一大串一大串地掛在架子上。天空好像格外藍(lán)，格外高。小草的頂端已經(jīng)變黃，好像戴上了一頂小黃帽，在清涼的秋風(fēng)中迎風(fēng)搖擺。稻田里，稻谷金黃色的一片，好像給大地鍍上了一層黃金。樹上的葉子飄落下來，像一只只蝴蝶飛舞。紅紅的蘋果、小葫蘆似的香梨，真想摘兩籃回家吃個(gè)夠！　　師：誰能按一定順序說說圖畫上的景物？（學(xué)生對(duì)能夠發(fā)現(xiàn)的毛病做出糾正。）　?。◣熤笇?dǎo)：我們?cè)谟^察圖畫的時(shí)候，可以按照從遠(yuǎn)——近的順序觀察，也可按從近——遠(yuǎn)的順序來觀察。在觀察同一處的景物時(shí)，可以按照由上——下的順序來觀察，也可按由下——上的順序來觀察；可按照由左——右的順序觀察，也可按由右——左的順序觀察。）　　板書：遠(yuǎn)————近（上——下）（左——右）　　對(duì)比句子，體會(huì)比喻、擬人的妙用?！　黃黃的葉子，帶走了夏天的炎熱?！　黃黃的葉子，向一把把小扇子，扇啊扇啊，扇走了夏天的炎熱。C枝頭的一顆顆大石榴　　成熟了?！　枝頭的一顆顆大石榴，裂開嘴笑了，露出了一顆顆晶瑩剔透的牙齒。　?。ㄗ屔舐暲首x含比喻擬人的句子，體會(huì)句子的生動(dòng)）　　動(dòng)靜結(jié)合，把景寫活?！　∏锾炻淙~的景觀漂亮極了。當(dāng)風(fēng)吹起來是，葉子就隨風(fēng)飄落，還時(shí)時(shí)發(fā)出聲響，好像在大聲地告訴大家：“誰說秋天沒有蝴蝶？我們不就是嘛？怎么樣，漂亮吧！”　?。ㄖ笇?dǎo)學(xué)生，看圖或觀賞景物時(shí)，我們要化”靜”為“動(dòng)”，合理地加入自己的想象，進(jìn)行動(dòng)靜相襯的描寫。）　　PPT展示，觀察秋日的天空：　?、俪鍪緝蓮垖?duì)比強(qiáng)烈的照片，一張是夏日的天空，一張是秋日的天空，讓學(xué)生分辨出哪一張是夏天，哪一張是秋天。并說說，有什么不同，重點(diǎn)說一說秋日天空的顏色，云的多少和顏色，讓學(xué)生體會(huì)到“天高云淡”，說一說空中的大雁，讓學(xué)生把天空和白云的靜態(tài)與大雁的動(dòng)態(tài)結(jié)合起來，體會(huì)大自然的美。練習(xí)說話：這些云朵有厚，有薄，有大，有小，它們都像些什么？你能用“有的??有的??還有的??”說說它們的樣子嗎？你能用“一會(huì)兒??一會(huì)兒??”說一說云朵的變化嗎？　?、谟靡欢卧捗鑼懬锾斓奶炜铡Ｒ灰プ√攸c(diǎn)，二要注意動(dòng)靜結(jié)合?！　、圩x一讀，評(píng)一評(píng)。讓學(xué)生分組，在組內(nèi)讀一讀描寫秋日天空的這段話，互相評(píng)一評(píng)，然后每組選出一位寫得最好的同學(xué)。　?、芨鶕?jù)大家的評(píng)價(jià)，改一改。認(rèn)真回味別人寫的這段話，認(rèn)真想想大家的評(píng)語，認(rèn)真改一改自己寫的這段話?！　PT展示，觀察秋天的田野：　?、俪鍪疽唤M圖片，有玉米，有高粱，有谷子，有棉花等?！　、谡f一說，圖片上的莊稼什么樣，既要注意整片的莊稼什么樣，也要有對(duì)一株莊稼的特寫鏡頭，可以用上比喻句或擬人句。體會(huì)一下，面對(duì)這豐富的景象，你的心情如何，農(nóng)民面對(duì)這豐富的景象又是怎樣的表情，注意表達(dá)上與描寫果農(nóng)的句子要有不同?！　、蹖懸粚?。用一段話，把秋天的田野寫下來。④讀一讀，評(píng)一評(píng)。⑤改一改?！　PT展示，觀察秋天的樹木：　　①出示一組秋天樹木的圖片。有反映樹葉顏色變化的，有果實(shí)壓滿枝頭的，比如蘋果、梨、柿子、葡萄等等。寫花木的時(shí)候就可以從它的顏色、形狀、香味等等方面來寫?！　、谡f一說，秋天樹葉有什么變化；說一說各種果樹結(jié)滿果實(shí)的樣子；說一說水果的樣子，可以用上比喻或擬人；面對(duì)這么多既好吃又好看的水果，說說你的心情，還可以根據(jù)吃水果的體驗(yàn)，說一說水果的味道怎么樣；果農(nóng)們面對(duì)這豐收的果實(shí)，表情什么樣等。　?、蹖懸粚?，用一段話把秋天的樹木變化和秋天的豐收的水果寫下來，要從多個(gè)方面表現(xiàn)水果的可愛，要從字里行間流露出你的心情，通過描寫果農(nóng)的表情，表現(xiàn)出豐收帶給他們的喜悅?！　、茏x一讀，評(píng)一評(píng)。⑤改一改?！　憣懬锾炖锏幕顒?dòng)，更能表現(xiàn)孩子們的快樂。在這樣的秋天里，你最想干什么？設(shè)置情境：逮螞蚱。　　師：同學(xué)們，你們瞧，草葉上正靜靜地趴著一只螞蚱呢，咱們來捉住它吧。伸出小手來，慢一點(diǎn)，慢一點(diǎn)，別驚動(dòng)了它，來，抓。問學(xué)生：你抓住了嗎？你抓住的螞蚱是什么樣的？你抓住了它，高興嗎，你會(huì)說些什么？（指導(dǎo)學(xué)生寫出逮螞蚱的動(dòng)作描寫。）　　整體回味。用簡短的一段話，或一句話告訴人們秋天是什么樣的季節(jié)?！　∪?、連段成篇。　　選編內(nèi)容做到詳略得當(dāng)，自己認(rèn)為喜歡的內(nèi)容詳細(xì)寫，其他的簡略寫。　　把今天寫的這幾段話連成一篇作文，開頭和結(jié)尾可單獨(dú)為段，注意段與段之間的銜接和過渡。　　給作文加上題目?！　∷?、學(xué)寫作文?！　∥?、互評(píng)互改。　　六、精品展示。（因?yàn)槭翘崆皞湔n，我還沒講此作文，所以沒展示作品。