【正文】 說(shuō)說(shuō)填進(jìn)去的都是什么詞。師：你會(huì)背了嗎？比比誰(shuí)是背書大王。（10）誰(shuí)使秋天這樣美麗呢？自讀第四句。指名讀。為什么說(shuō)是勤勞的人們畫出這美麗的圖畫呢？秋天里還有哪些美麗的圖畫是勤勞的人們畫出來(lái)的呢？你想對(duì)勤勞的人們說(shuō)些什么？六、總結(jié)：秋天的圖畫很美，但創(chuàng)造這圖畫的人更美。讓我們帶著激情齊聲贊美他們。師生齊聲朗讀全文。五、書寫生字學(xué)寫“波浪”兩個(gè)生字。先觀察再范寫最后練寫。六、拓展活動(dòng)：(作業(yè))根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天詩(shī)歌。游戲識(shí)字：（把生字制作成水果讓孩子們到果園去摘果子。）圖、籠、浪、粱、燃、勤、勞 板書設(shè)計(jì)秋天的圖畫創(chuàng)造 勤勞——————美麗梨樹(shù)蘋果 稻海高粱第五篇：秋天的圖畫教案秋天的圖畫教案第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，學(xué)寫“波、浪”兩個(gè)字。正確流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)秋天的景象和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。教學(xué)重點(diǎn)：秋天的圖畫,秋天的圖畫教案,秋天的圖畫優(yōu)秀教案識(shí)字寫字，正確、流利地朗讀課文。體會(huì)秋天的景象和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)比喻句，并從優(yōu)美的語(yǔ)言文字中體會(huì)秋天是個(gè)豐收、喜慶的季節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫秋天景色的詞語(yǔ)，大家還記得嗎？現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果，誰(shuí)能準(zhǔn)確且大聲地讀出蘋果后面的詞語(yǔ)，這個(gè)蘋果就屬于你啦！（玩游戲：摘蘋果，復(fù)習(xí)上一課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)）二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：哎呀，看到果園里的果子都熟了，大家都知道，秋天來(lái)了。1你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)秋天來(lái)臨了呢？（指名學(xué)生發(fā)言）師述：有一位神奇的畫家，他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫，這就是“秋天的圖畫”，同學(xué)們想去看看嗎？讓我們一起乘坐“紅葉號(hào)”列車開(kāi)始一次愉快的旅行吧！出示課題，齊讀。三、識(shí)記生字，整體感知：學(xué)生自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教學(xué)習(xí)伙伴或者“蘋果”老師。秋姑娘已經(jīng)悄悄地來(lái)到我們的身邊，瞧！她給我們送來(lái)了豐收的果實(shí)。（課件演示：長(zhǎng)滿果實(shí)的果樹(shù)，果實(shí)上面寫有本課的生字）想得到嗎？先過(guò)生字關(guān)。學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)。游戲：摘蘋果看，果園的果子都熟了，趕快去秋天的果園里摘蘋果吧！誰(shuí)能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋果上的字，這個(gè)蘋果就屬于你了。先讀生字再指讀生詞“梨樹(shù)”、“臉頰”、“波浪”、“圖畫”、“高粱”、“燃燒”、“勤勞”。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？書中有一句話把這里的好多詞都裝進(jìn)去了，趕快找出來(lái)讀讀。（課件出示課文第二句，指導(dǎo)讀準(zhǔn)讀通。）摘到蘋果一定很開(kāi)心！讓我們把會(huì)認(rèn)的生字送回課文中讀讀吧?。ǚ志渲缸x課文，注意正音。）（播放帶有配樂(lè)的秋景圖課件）師范讀。思考：秋天的圖畫中畫了些什么？你喜歡那些景物？四、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀。學(xué)生自由朗讀課文，畫出認(rèn)為美的句子。A、真是一幅美麗的圖畫，誰(shuí)能把這樣美的景色讀出來(lái)呢？B、聽(tīng)了老師也想讀讀，可以嗎？教師范讀第二句，有意丟掉表示顏色的詞語(yǔ)。你們認(rèn)為老師讀得美嗎？為什么？C、小結(jié)：色彩不僅使圖畫變美麗，而且使句子更生動(dòng)。（采用指讀、評(píng)讀、賽讀、齊讀等形式指導(dǎo)朗讀第二句，讀出顏色美。）D、你還能說(shuō)出哪些表示顏色的詞語(yǔ)，能不能用它說(shuō)句話。同桌互讀自己認(rèn)為美的句子，交流美在哪里。把你認(rèn)為美的句子讀給大家聽(tīng)。（學(xué)生讀哪句，課件演示哪句，指導(dǎo)朗讀。）課件出示以下兩個(gè)句子：A、梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。B、梨樹(shù)上有金黃的燈籠，蘋果像紅紅的臉頰，稻海像金色的波浪，高粱像燃燒的火把。讀這兩句話，你認(rèn)為哪句好？指名加上動(dòng)作讀一讀。誰(shuí)使秋天這樣美麗？你們知道這位神氣的畫家是誰(shuí)嗎？讀讀書，找一找。想象一下，此時(shí)，梨樹(shù)、蘋果樹(shù)、稻海、高粱會(huì)對(duì)他們說(shuō)寫什么呢？五、學(xué)寫“波浪”兩個(gè)生字。先觀察再范寫最后練寫。六、總結(jié)：秋天的圖畫很美，但創(chuàng)造這圖畫的人更美。讓我們帶著激情齊聲贊美他們。師生齊聲朗讀全文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)寫“燈、作”等六個(gè)生字。背誦課文。愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)寫“燈、作”等六個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：出示生字卡片認(rèn)讀生字詞。二、熟讀課文，練習(xí)背誦：同桌互讀，要求正確流利有感情?；ハ嘣u(píng)價(jià)。課件演示秋天的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生看著畫面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天，再試著練習(xí)背誦。練習(xí)背誦時(shí)可以采用帶讀、引讀等方式幫助學(xué)生熟讀成誦。三、學(xué)寫“燈、作”等六個(gè)生字。學(xué)生讀帖，仔細(xì)觀察你有什么發(fā)現(xiàn)。師應(yīng)學(xué)生要求范寫其中兩個(gè)字（是學(xué)生感覺(jué)到比較難寫的字）生仿寫，指名演板，大家來(lái)評(píng)一評(píng)。生練寫這四個(gè)字。四、擴(kuò)展活動(dòng)：根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話。“秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦?！鄙焦媚锱d高采烈地呼喊著，歡笑著，她招呼大家來(lái)看一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來(lái)布置晚會(huì)會(huì)場(chǎng)??五、作業(yè)：用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。如，制作秋天的禮物：用落葉做書簽，用自己的畫做賀卡，用句子、短詩(shī)贊美秋天??