秋天教案(2)-wenkub.com
2024-11-20 17:14 本頁面
【正文】 九、板書設計。 八、布置作業(yè)。全班交流，體會詩歌獨有的藝術(shù)魅力。學生交流，學生只要說的合理，教師都給予肯定、鼓勵。 學生以小組為單位進行合作、探究。 ◆為什么“收起青鳊魚似的烏桕葉的影子”這個比喻用得好 ? 比喻青鳊魚像烏桕葉；另一層意思，江岸上烏桕樹，樹葉婆娑，倒映在江面，就好像網(wǎng)起的是烏桕葉的影子。 秋天棲息在農(nóng)家里 —— “棲息”運用擬人的修辭，概括秋天在農(nóng)人家里的狀況，將虛無的東西具體化，寫出了松弛、嫻靜的氛圍。夏日里的笛聲悠遠、綿長，怎不見了那吹笛的少年 ?姑娘的心事誰能猜得透 ? b．由遠及近的順序。遠遠地有個漁人搖著船槳向岸邊駛來。 a．先請幾名同學朗讀最喜歡的一節(jié)詩。 b．作者是按什么順序?qū)懢暗?? c．找出你最喜歡的語句，說說你為什么喜歡，寫得好在哪兒 ? ②研討方式：四人一組合作探究，提出疑問，共同解疑。 四、精讀詩歌，深入感悟，鑒賞創(chuàng)新。 ) (多媒體課件顯示 ) 問題組： a．為什么說這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖 ? b． 詩中刻畫了幾幅圖畫 ?(給它們命上整齊、漂亮的名字 ) c．詩歌抒發(fā)了作者怎樣的感情 ?你喜歡這首詩嗎 ?為什么 ? 朗讀之后，學生四人小組討論明確三個問題。
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