等邊三角形的性質(zhì)的教學設計-資料下載頁
2024-11-24 16:22本頁面
【導讀】1．了解等邊三角形是特殊的等腰三角形，等邊三角形是軸對稱圖形；2．會闡述、推證等邊三角形的性質(zhì)和判定方法；3．經(jīng)歷應用等邊三角形性質(zhì)的過程培養(yǎng)。方式，使學生體會從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學和應用數(shù)學解決生活中問題的過程。生應用數(shù)學的熱情?？茟糜谏畹膶W習思想。后能與自身重合。引出課題、定義。２、具備什么條件的三角形是等邊三角形？得出了一個結(jié)論：池塘最長處不小于２００m。請說出你的理由。６０°，結(jié)合圖形，你能得到哪些結(jié)論？讓學生充分交流，上的高，延長ＡＢ到點Ｅ，使ＢＥ＝ＢＤ，你能把它分成兩個全等三角形嗎？通過本節(jié)課的學習你有什么收獲?四點中的任意三點連線都構(gòu)成等腰三角形。
【正文】 （ 2） 能分成三個全等三角形嗎？ （ 3） 能分 成四個全等三角形嗎？ 調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性。真正體現(xiàn)數(shù)學的“彈性” 小結(jié) 體會 通過本節(jié)課的學習你有什么收獲 ? 進行安全教育、滲透德育。 作業(yè) 必做題：教科書第 150 頁習題 第 11 題； 選做題：已知等邊 △ABC ，求平面內(nèi)一點 P， 滿足 A， B，C， P 四點中的任意三點連線都構(gòu)成等腰三角形。這樣的 點有多少個？ 培養(yǎng)學生運用知識，進行發(fā)散思維。 板書 設計 14． 3． 2 等邊三角形（ 1） 定義： 學生板書 性質(zhì)： 判定：
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