王榮生：教的根本目的是幫助學(xué)生學(xué)-資料下載頁(yè)
2024-11-24 15:59本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】第一講，教的根本目的是幫助學(xué)生學(xué)。打算講四個(gè)方面：第一，課堂教學(xué)研。教學(xué)中存在的主要問(wèn)題：教學(xué)設(shè)計(jì)的扭曲。合宜和有效，必須以“學(xué)的活動(dòng)”為基點(diǎn)。課堂教學(xué)研究的基本假設(shè)，也就是我們對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)的基本認(rèn)識(shí)?！髲V大教師是想努力做好教學(xué)工作的?！笳Z(yǔ)文課堂教學(xué)中的問(wèn)題往往是大規(guī)模的、長(zhǎng)時(shí)期的、集團(tuán)性的。堂教學(xué)里的問(wèn)題絕不是單個(gè)教師的。努力加以改善的話，相信同類的問(wèn)題以后還會(huì)不斷地出現(xiàn)。學(xué)們，今天我們上《秋天的懷念》。語(yǔ)文教材編制上的問(wèn)題乃至錯(cuò)誤。第二重扭曲，著眼于教學(xué)方法，而較少考慮教學(xué)內(nèi)容的正確、對(duì)父愛(ài)的一種體認(rèn)。意強(qiáng)調(diào)了其中“作者的情感”。聚焦在描寫(xiě)的對(duì)象上，聚焦在“父親”，好像不大對(duì)?！皩?xiě)父親，從背影來(lái)寫(xiě)，有什么好處？”
【正文】 ？用什么辦法知道，用什么辦 法來(lái)獲取探測(cè)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)？最后，你要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果、學(xué)生的一些作業(yè)樣本進(jìn)行分析研究，提出進(jìn)一步改善或補(bǔ)救的教學(xué)措施。 這是觀察前的準(zhǔn)備工作表。我們可以看到，關(guān)注點(diǎn)始終是學(xué)生，備課的線路從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)方法。備課的要點(diǎn)是關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果、學(xué)習(xí)的收獲。 再來(lái)看反思表。一堂課上好了，反思些什么呢？ 課后反思表 ，學(xué)生在多大程度上參與了教學(xué)活動(dòng)？ ？我的教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了多少？ ，我是不是改變 了我的教學(xué)計(jì)劃？如果改變了，為什么？ ，我會(huì)在教學(xué)時(shí)作出哪些調(diào)整？為什么？ ，樣本應(yīng)該反映本班同學(xué)的能力水平以及你對(duì)學(xué)生提供的反饋。 第一條，據(jù)我回想，學(xué)生在多大程度上參與了教學(xué)活動(dòng)？關(guān)注的是學(xué)生。第二條，學(xué)生都學(xué)到了我想要教給他們的東西了嗎？關(guān)注的是學(xué)生。第三條，我在教學(xué)中改變了我的教學(xué)計(jì)劃嗎？如果改變了，為什么呢？教學(xué)計(jì)劃的改變，當(dāng)然包括教學(xué)方法的改變，但教學(xué)方法的改變主要緣于教學(xué)內(nèi)容的改變。教學(xué)內(nèi)容的改變和教學(xué)方法 的改變，是為什么呢？這里隱含著一個(gè)結(jié)論：是為了學(xué)生更好地學(xué)。第四條，如果有機(jī)會(huì)給同樣的學(xué)生上同一堂課，我會(huì)作哪些調(diào)整呢？為什么？包括教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，包括教學(xué)方法的調(diào)整。請(qǐng)大家注意，這里有個(gè)條件 —— 再次給同樣的學(xué)生上同樣的課。最后，提供學(xué)生的作業(yè)樣本，要能夠反映這班學(xué)生在課堂上所達(dá)到的學(xué)習(xí)效果，真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。 對(duì)照這兩個(gè)表格，反思我們的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)，有什么啟示呢？ 四、語(yǔ)文教師備課的兩個(gè)關(guān)注點(diǎn) 課堂教學(xué)之前教師備課的要點(diǎn)，課堂教學(xué)之后教師反思的要點(diǎn)，是什么呢？是學(xué)生，是 學(xué)情，是學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的成效。這就需要對(duì)“教學(xué)”有正確的理解，需要改變我們的課堂教學(xué)的基點(diǎn)。什么是“教學(xué)”呢？教學(xué)的根本目的是幫助學(xué)生學(xué)。教學(xué)不僅僅是教師想教什么、要怎么教。教師想教什么、要怎么教，歸根結(jié)底，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，要依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。 語(yǔ)文教師備課，關(guān)注點(diǎn)主要是兩個(gè)：合宜的教學(xué)內(nèi)容，有效的教學(xué)設(shè)計(jì)。第一，教學(xué)內(nèi)容要合宜。教學(xué)內(nèi)容要正確，要適合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，要給學(xué)生學(xué)習(xí)提供較大的幫助。第二，教學(xué)設(shè)計(jì)要有效。我們教師所設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法，要有效地使學(xué)生達(dá)到我們?cè)O(shè)定的教學(xué) 目標(biāo)。 我們這個(gè)專題講座，就是研究這兩個(gè)關(guān)注點(diǎn)：教學(xué)內(nèi)容如何選擇？教學(xué)環(huán)節(jié)如何展開(kāi)？第二和第三講，圍繞教學(xué)內(nèi)容的選擇，聚焦到文本的教學(xué)解讀。將從兩個(gè)方面展開(kāi)：一，依據(jù)文本體式來(lái)確定教學(xué)內(nèi)容。二，根據(jù)學(xué)生學(xué)情選擇教學(xué)內(nèi)容。語(yǔ)文教學(xué)尤其要關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，針對(duì)他們的具體困難，有針對(duì)性地選擇教學(xué)內(nèi)容。第四、第五講，圍繞教學(xué)環(huán)節(jié)的展開(kāi)，重心是從“學(xué)”的角度考量教學(xué)的有效性。也從兩個(gè)方面來(lái)展開(kāi)：一，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)定。什么是教學(xué)環(huán)節(jié)呢？根據(jù)我們的理解，教學(xué)環(huán)節(jié)就是組織學(xué)生“學(xué)的活動(dòng)”的環(huán)節(jié)。二，教學(xué)流程，也就是教學(xué) 環(huán)節(jié)的具體化，教學(xué)流程就是“學(xué)的活動(dòng)”的充分展開(kāi)。第六講是小結(jié)性的，也是我們對(duì)語(yǔ)文教學(xué)改善的一種期待：營(yíng)造以“學(xué)的活動(dòng)”為基點(diǎn)的課堂教學(xué)。 新課程其實(shí)是呼喚這樣的課堂的：使學(xué)生的“學(xué)”相對(duì)豐富、多樣，使學(xué)生的“學(xué)”比較有結(jié)構(gòu)、比較完整。換句話說(shuō)，就是要把以“教的活動(dòng)”為基點(diǎn)的課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皩W(xué)的活動(dòng)”為基點(diǎn)。換言之，合宜的教學(xué)內(nèi)容、有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，必須建立在“學(xué)的活動(dòng)”這個(gè)基點(diǎn)上。以“學(xué)的活動(dòng)”為基點(diǎn)的課堂教學(xué)，內(nèi)含著課程改革的新理念，也使新課程理念的現(xiàn)實(shí)化有了一個(gè)抓手、一個(gè)堅(jiān)實(shí)的落腳處。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1