角的分類4說課稿-資料下載頁
2024-11-24 13:09本頁面
【導(dǎo)讀】二單元第三課時(shí)《角的分類》。這部分內(nèi)容是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，會(huì)用量角器量角。從而體會(huì)“學(xué)數(shù)學(xué)”、“做數(shù)學(xué)”的。基于對教材的以上認(rèn)識(shí)，依據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，確定如下教學(xué)目標(biāo)。通過觀察掌握銳角、鈍角、直角、平角、周。較、抽象概括的能力。學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)空間觀念。東西是很容易從記憶中揮發(fā)掉的。水平和已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。根據(jù)新課程的理念，采用動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流的方式進(jìn)行。應(yīng)當(dāng)是生動(dòng)的、有趣的。所以我從猜謎語入手使學(xué)生主動(dòng)參與到活動(dòng)中來。無風(fēng)動(dòng)，不動(dòng)無風(fēng)動(dòng)有風(fēng)，夏季搖來樂陶陶。這一環(huán)節(jié)中學(xué)生用自己喜歡的方式探究實(shí)踐，為學(xué)習(xí)角的分類作了鋪墊。并標(biāo)明度數(shù)，小組研究怎樣分類。教學(xué)內(nèi)容：《角的分類》教科書第41頁例2、例3。
【正文】 現(xiàn)在請同學(xué)們自己用活動(dòng)角擺出一個(gè)平角，并說說平角的特征。 生匯報(bào)。 教師總結(jié)：平角的兩條邊形成一條直線。 （ 4） 量角 師：同學(xué)們，老師發(fā)給你們的小研究上有一個(gè)平角，請同學(xué)們量出它的度數(shù)。 生： 180 度 師：那它和我們學(xué)過的直角有什么關(guān)系呢？下面我們一起來研究研究。 學(xué)生匯報(bào)，師板書： 1 個(gè)平角＝ 2 個(gè)直角 認(rèn)識(shí)周角 出示一個(gè)周角 （ 1）質(zhì)疑 師：同學(xué)們，請看這個(gè)圖形，它是一個(gè)角嗎？四人小組討論一下，并說說你的理由。 學(xué)生匯報(bào)。 師：同學(xué)們，這個(gè)圖形到底是不是一個(gè)角呢？首先讓我們先一起來看看這個(gè)圖形是怎么形成的，請看大屏幕（ flash展示）開始時(shí)，兩條邊重合，一條邊慢慢張開，它旋轉(zhuǎn)一周與另一條邊重合，形成了我們看到的這個(gè)圖 形，你們說它到底是不是一個(gè)角？ 生回答 （ 2）總結(jié) 師：它有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊，只不過兩條邊重合了。它具備角的特征，所以它是一個(gè)角，我們叫它周角。（板書：周角）周角的度數(shù)，誰來說一說？ 生匯報(bào)，師板書： 360 度 （ 3）學(xué)生活動(dòng) —— 活動(dòng)角 師：看了老師的演示，現(xiàn)在請同學(xué)們自己用活動(dòng)角擺出一個(gè)周角，并說說周角的特征。 （ 4）周角和直角的關(guān)系 師： 1 個(gè)平角＝ 2 個(gè)直角，周角和直角又有什么關(guān)系呢？下面我們一起來研究研究。（幻燈片展示） 學(xué)生匯報(bào)，師板書： 1 個(gè)周角＝ 4 個(gè)直角 （ 5）小結(jié)： 通過學(xué)習(xí)，我們又認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的角 —— 周角，周角等于 360 度，還知道了 1 個(gè)周角＝ 4 個(gè)直角 三、鞏固應(yīng)用 內(nèi)化提高 學(xué)生活動(dòng) 師：請你們現(xiàn)在用活動(dòng)角擺出各類角，同桌之間互相說一說。 四、回顧整理 反思提升 這節(jié)課有什么收獲？
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