角的分類和畫角教學設計-資料下載頁
2024-12-06 01:23本頁面
【正文】 此在這個環(huán)節(jié)，我大膽放手讓學生小組活動，有利于培養(yǎng)學生合作的能力、思考的能力、和動手操作的能力?！ 。?）認識周角?！ 煟海ǔ鍪酒浇牵┪覀兝^續(xù)旋轉(zhuǎn)平角的這條邊，直到與它的另一條邊完全重合（師生同時操作活動角）。這樣形成的也是角?！ 煟耗銇碇杆捻旤c和兩條邊。（用筆圈） 師：這樣的角有什么特點？（生：兩邊完全重合） 說明：像這樣的角叫周角。（圖，標上角的符號，板：周角） 師：它包含了幾個平角，是多少度？（板書：等于360176。1周角=2平角） 師：周角和直角又有什么關(guān)系呢？（生說：一周角=4直角）（板書） 師：生活中，你見過周角嗎？請看（數(shù)學畫板展示圓形扇子） 設計意圖：通過已認識的平角演示，加深學生對周角形成過程的理解，培養(yǎng)學生的推理能力。 (二)教學角的畫法。 師：我們已經(jīng)認識了這么多角，如果給你一個角的度數(shù)，你能畫出這個角嗎? ?。úシ盼⒄n，生看） ??？想試試嗎？那我們就來試著畫一個50176。的角?！ 〕鍪疽螅骸 。?）獨立畫角，畫好后同桌交換并用量角器量一量 （2）小組交流，說說你是怎樣畫的?！ 〗處熝惨曋笇А！ ?．誰愿意為大家展示自己的畫法？其他同學認真聽，并給出自己的意見?！ ?。 回顧剛才畫角的過程，我們第一步做什么？ ?、佼嬕粭l射線。為了便于記憶，我們歸納為：一畫線（板貼） 接著？ ?、诎蚜拷瞧鞯闹行暮蜕渚€端點重合，0刻度線和射線重合?！ 、蹚?度起找到要畫的度數(shù)，點一點?！ 、軓纳渚€的端點起，通過剛畫的點再畫一條射線?！ 、輼松辖堑姆柡投葦?shù)?！ ‘嫼煤筮€要記得檢查哦！你打算用什么辦法檢查？（量一量） 設計意圖：通過引導學生觀看微課，再放手讓學生動手動腦，培養(yǎng)學生歸納總結(jié)的學習能力?！ ∪柟绦轮??！ ?76。的角。（拍照上傳） ?。ㄒ唤M即可）（查看答案并分析） 同學們學的很認真，想玩?zhèn)€游戲嗎？我們請一名男生和一名女生來pk看題目要求，準備—開始 設計意圖：練習的設計既是對已學知識的鞏固，也是對新知識的提高和加深記憶的過程?！ ∷模n堂總結(jié) 這節(jié)課你收獲了什么？（用思維導圖、遮罩、超鏈接） 五、板書設計: 角的分類和畫角 銳角直角鈍角平角周角 1個平角=2個直角?！ ?個周角=2個平角=4個直角?！ ‘嫿堑姆椒? 一畫線 二重合 三找點 四連線 五標數(shù) 六、教學反思: 本課的教學，我大膽組織教材，層次分明，重點突出，難點突破，始終圍繞著教學目標進行教學。課中，我利用希沃白板制作形象生動的活動角，學生利用手中的活動角參與整個課堂活動，使學生進入有序思維，利用已有的認知探究新知識。接著又通過微課示范畫角，放手讓學生試著畫角，歸納總結(jié)出畫角的方法，整個教學過程注重學生參與，充分體現(xiàn)以學生為主體的作用。遺憾的是認識平角時沒有用好蒙層功能，認識周角時沒有展示數(shù)學畫板播放圓扇子，在畫角時沒有更多地關(guān)注到全體學生，應引導學生互相檢查?？傮w來說，這時一次成功的課，今后的教學中我將不斷提升自己?！ ?
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