角的分類9教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-11-24 13:09本頁面
【導(dǎo)讀】學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材41頁的例2、例3及相關(guān)的練習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過學(xué)生經(jīng)歷平角和周角形成過程學(xué)習(xí)角的分類。鈍角、平角和周角的關(guān)系。2·說說什么叫做角？1．以小組為單位把每組準(zhǔn)備的角進(jìn)行分類。在這三類角中，哪一類角比較。（直角）你能說出身邊有哪些是直角？指名匯報，你選擇了什么學(xué)具？指出你用什么方法幫同學(xué)檢查的？5．小結(jié)：以90°的直角為標(biāo)準(zhǔn)，來判斷銳角、鈍角，所以直角很重要。②請同學(xué)們拿出活動角，動手折出平角、周角。板書：平角：等于180°周角=360°《角的分類》和《角的畫。很快得出3時或9時成90度，6時整成180度。生自己動手，調(diào)動學(xué)生的主動性。在探索新知角的分類部分的教學(xué)環(huán)節(jié)，由于根據(jù)不。同的標(biāo)準(zhǔn)，必然有不同的分類結(jié)果。另外由于中年級的學(xué)生分析、歸。發(fā)現(xiàn)思維的漏洞，不斷完善自身的知識體系，按從大到小排列。
【正文】 、 “ 做 ”的環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中認(rèn)識角、感悟角的大小，使得學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，也有效地培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、操作能力、表達(dá)能力 及分析、概括能力。要求學(xué)生用活動角轉(zhuǎn)出一個自己喜歡的銳角，說說什么樣的角叫銳角。再轉(zhuǎn)出一個直角，同樣要求量一量，再得出結(jié)論。教學(xué)鈍角的時候，同樣也要經(jīng)歷這個過程。教學(xué)周角時，我要求學(xué)生仔細(xì)觀察學(xué)具轉(zhuǎn)動的邊，木條繞著它的一端轉(zhuǎn)了一圈，由此得出一周角是 360度。在探索新知角的分類部分的教學(xué)環(huán)節(jié)，由于根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，必然有不同的分類結(jié)果。另 外由于中年級的學(xué)生分析、歸納、概括能力較弱，難免出現(xiàn)思維的漏洞，邏輯的錯誤，這就需要老師為學(xué)生提供實踐操作的時間，合作學(xué)習(xí)的機(jī)會，相互交流的平臺。于是， 我 組織學(xué)生以小組為單位合作學(xué)習(xí)，再以小組為單位匯報交流。這樣，學(xué)生在親身體驗和探索中認(rèn)識數(shù)學(xué)，解決問題，在小組交流中發(fā)現(xiàn)思維的漏洞，不斷完善自身的知識體系， 不足之處，在學(xué)生匯報分類還可以用大于號連接，只讓他口頭說而沒讓他上臺去擺一擺，不能不說是些遺憾 !一則讓這個學(xué)生有種成就感，二則讓學(xué)生形象直觀的看到根據(jù)度數(shù)的大小還可按從大到小排列。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1