平均數(shù)一教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-11-23 12:33本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】本節(jié)課共有兩課時(shí)，總體思路是：實(shí)際問(wèn)題→平均數(shù)的概念→解決實(shí)際問(wèn)題。第一課時(shí)先從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)背景抽象出算術(shù)平均數(shù)、加權(quán)平均數(shù)的概念，用能力,達(dá)成有關(guān)的情感態(tài)度目標(biāo)。問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。在學(xué)生的議論交流中引入本節(jié)課題：“平均數(shù)”。實(shí)生活中收集數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)，并用數(shù)據(jù)的平均數(shù)作出判斷的必要性。上海東方大鯊魚(yú)隊(duì)隊(duì)員的平均身高為m，平均年齡為歲。n個(gè)數(shù)的算術(shù)平均數(shù)，簡(jiǎn)稱(chēng)平均數(shù)，記為x。學(xué)生經(jīng)過(guò)討論后可知，小明的做法還是根據(jù)算術(shù)平均數(shù)的公式進(jìn)行計(jì)算的，比份也不同，計(jì)算出的平均數(shù)就不同，因此重要性的差異對(duì)結(jié)果的影響是很大的。算這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)時(shí)，往往給每個(gè)數(shù)據(jù)一個(gè)“權(quán)”。績(jī)的20%，體育理論測(cè)試占30%，體育技能測(cè)試占50%。小穎的上述成績(jī)分別為。試求這批零件質(zhì)量的平均數(shù)。用，鞏固本節(jié)課的“雙基”內(nèi)容。
【正文】 2020 2020 2020 2020 2020 2020 2020 2020 2020 （ 1） 試求這批零件質(zhì)量的平均數(shù)。 （ 2） 你能用新的簡(jiǎn)便方法計(jì)算它們的平均數(shù)嗎 ？ 目的 : 第 1， 2 題是課本上的題，分別是算術(shù)平均數(shù)和加權(quán)平均數(shù)的直接應(yīng)用，鞏固本節(jié)課的“雙基”內(nèi)容。第 3題是補(bǔ)充的題，考查學(xué)生能否將大數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為小數(shù)據(jù)，用新 的簡(jiǎn)便方法求出平均數(shù)，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。 注意事項(xiàng)： 對(duì)學(xué)生的練習(xí)結(jié)果做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。 第四環(huán)節(jié)：課堂小結(jié) 內(nèi)容： 引導(dǎo)學(xué)生用“我知道了 ? ”，“我發(fā)現(xiàn)了 ? ”，“我學(xué)會(huì)了 ? ”，“我想我以后將 ? ”的語(yǔ)言小結(jié) 算術(shù) 平均數(shù)和加權(quán)平均數(shù)的概念及運(yùn)用。 目的 : 發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性， 培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)知識(shí)的能力。 注意事項(xiàng)： 不要用教師的“一言堂”代替學(xué)生的“群言堂”。 第五環(huán)節(jié)：布置作業(yè) 1. 課本習(xí)題 1， 2 題。 2. 為了反映你們的家鄉(xiāng)近幾年的變化 ,請(qǐng)各小組自己命題 ,并設(shè)計(jì)方案 ,利用雙休日展開(kāi)調(diào)查 ,匯總 ,用平均數(shù)的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行分析，并寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。 4 四、教學(xué)反思： 1. 課堂上要把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和獲得學(xué)習(xí)能力放在教學(xué)首位，通過(guò)運(yùn)用各種啟發(fā)、激勵(lì)的語(yǔ)言，以及組織小組合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生形成積極主動(dòng)的求知態(tài)度，掌握平均數(shù)概念與計(jì)算，發(fā)展學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。 2. 留給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，在學(xué)生獨(dú)立思考后，再小組討論交流，使每位學(xué)生都學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考，學(xué)會(huì)合作交流。同時(shí)，教師應(yīng)對(duì)小組討論給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，包括知識(shí)和方法的啟發(fā)引導(dǎo)、學(xué)生合作交流中應(yīng)注意的問(wèn)題、對(duì)困難學(xué)生的幫助等，使小組合作學(xué)習(xí)更具實(shí) 效性。
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