青春舞曲教學(xué)案例分析及反思-資料下載頁(yè)
2024-11-22 02:13本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】唱，感受并表現(xiàn)歌曲不同的音樂效果，是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)也加深了學(xué)生對(duì)新韁音樂和服飾的印象。趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生大膽積極的參與音樂。當(dāng)然，做得不到的地方，有待以。生的生活，表達(dá)學(xué)生的心聲，蘊(yùn)含著美好的寓意。這種立意與情境之。美對(duì)學(xué)生有著深刻的感染力。我們?cè)趯W(xué)習(xí)《青春舞曲》的時(shí)候，完全。是由學(xué)生隨旋律獨(dú)立填詞完成的，幾乎沒有老師的一句教唱。的積極主動(dòng)，教師教的愉快輕松，真正體驗(yàn)到“解放”的感受。生內(nèi)心的需求，變得更豐富多彩。學(xué)生精神的家園。音樂課才能真正走進(jìn)學(xué)生的心中，成為其心靈里美。評(píng)委，把音樂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓他們變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，舞蹈中感受和體驗(yàn)新疆民歌的風(fēng)格特征。④新疆的民族風(fēng)土人情及服飾特點(diǎn)。腕”、“托帽式”、“移頸”等新疆舞的基本動(dòng)作。方面對(duì)歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理。易后難”，切實(shí)可行。
【正文】 （ 3）自學(xué)歌曲 ① 聽錄音，用“啦”模唱： 聽老師彈歌曲旋律一小節(jié)一小節(jié)的填詞。 ② 演唱，找出難點(diǎn)，注意引導(dǎo)學(xué)生在速度、情緒、咬字吐字等方面對(duì)歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理。 四、表現(xiàn)歌曲 （教師引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)備好的打擊樂器讓學(xué)生為歌曲伴奏。） 節(jié)奏練習(xí)（略） 節(jié)奏練習(xí)（樂器敲擊體驗(yàn)） 角色分配：手鼓敲擊節(jié)奏 ①鈴鼓敲擊節(jié)奏 ②沙錘敲擊節(jié)奏 ③學(xué)生表演時(shí)師引導(dǎo)學(xué)生按歌曲歌緒做 到自信，有表情的演唱。 五、拓展延伸 （ 1） 了解“西部歌王”王洛賓的概況及主要作品 （ 2） 欣賞王洛賓的作品之一《半個(gè)月亮爬上來》。 六、小結(jié) 這節(jié)課里采用學(xué)歌詞和學(xué)歌譜相互交替學(xué)習(xí)新課的方法，從學(xué)習(xí)的過程來說按照綜合 — 分析 — 再綜合的模式進(jìn)行新歌的學(xué)習(xí)，避免了把感受、體驗(yàn)歌曲情感作為一個(gè)環(huán)節(jié)放到學(xué)習(xí)歌曲的最后階段去進(jìn)行的缺點(diǎn)。這樣的學(xué)習(xí)新歌方法改變了傳統(tǒng)的“先學(xué)歌譜，后學(xué)歌詞”的模式，比較符合初中學(xué)生的實(shí)際，符合學(xué)生對(duì)歌曲的認(rèn)識(shí)規(guī)律。在學(xué)習(xí)歌曲歌譜的時(shí)候，先從節(jié)奏入手，這種方法也值得提倡因?yàn)樗跋纫?后難”，切實(shí)可行。 《青春舞曲》教學(xué)案例分析 雞東縣第三中學(xué) 孫慧慧 2020 年 9 月
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