【正文】 召喚少年兒童熱愛自然，用于探索，從大自然這?綠色的課本?中汲取豐富的營養(yǎng)。第一課時以?課本?導入，讓學生漫談課本里有什么，以及打開的好處，為總結(jié)課文時鋪墊。再把課題補充完整，給學生充分的質(zhì)疑時間，吸引學生去讀一讀這首詩。由于字詞簡單，剩余的時間可以讓學生用自己喜歡的方式讀熟這首詩。第二課時講解了總起的第一小節(jié)后，我是按小節(jié)順序教學的。后來感覺這種方法在詩歌教學中顯得古板，成了機械的理解學習。既然學生已讀熟了詩歌，那肯定就有自己喜歡的章節(jié)和自己的理解。那么中間的四個小節(jié)就可以打亂了讓學生自由談一談，效果應該比老師的刻意引導要好。當然，在學生談感受和朗讀的時候老師應注意引導想象，描繪，力求學生用自己的語言理解詩歌的含義。結(jié)尾處我讓學生反復誦讀，體會最后一小節(jié)與第一小節(jié)雖然內(nèi)容相同，但表達的含義又不一樣。一個總起邀請，一個總結(jié)升華，學生理解了詩歌重復的原因，明白了朗讀不一定全靠用勁，在理解的基礎上學會控制、調(diào)節(jié)不同的情感才能讓朗讀繪聲繪色。不足的是在引導學生體會詩中所描寫景物的意境時除看文中插圖外，再沒有其它圖片可供觀賞，只有通過詩文的誦讀來體會。朗讀訓練也不夠，如果能找各示范帶和學生一起聽聽會更好英語課后記案例本堂課結(jié)束后，我感覺設計的幾個趣味操練、擴展活動、探究活動深受學生喜愛，學生們興趣很濃，積極參與，達到了我的教學目標。孩子們在輕松愉快的氣氛中，充分體現(xiàn)了合作精神。趣味操練中他們輕輕松松的掌握了單詞和句子，增強了學生的自信心和成就感?？梢娨惶贸錆M趣味性的英語課需要老師帶領(lǐng)學生一起去開發(fā)去挖掘，去拓展去想象。我認為本堂課體現(xiàn)了以下幾點：注重學生的主體地位，實現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)變。我們知道課堂學習的主體是學生，學生要對英語感興趣，還要真正能將學到的英語運用于實際，這些是我們的奮斗目標。要實現(xiàn)這些目標，要求老師要想方設法調(diào)動學生的想象力和創(chuàng)造力，引導他們?nèi)幽X筋思考、分析、歸納、運用英語，自己學習，自己創(chuàng)造，養(yǎng)成自學的好習慣。因此，本課設計了以學生為主體的活動，其中有個人、兩人、小組和全班性的形式，有教師指導性的，也有需學生獨立或合作完成的?；顒泳忻鞔_的目標與要求，并能夠安排在一定的語境和情景中進行，突出了培養(yǎng)學生用英語做事情和用英語進行交流的能力，體現(xiàn)了交際語言教學的思想。教師在教學活動中，注意了自己角色的轉(zhuǎn)換與控制，在啟發(fā)與示范后，能夠把足夠的時間留給學生，讓學生努力實踐與展示自己。例如，學完新知后，設計一項圈單詞、填詞練習競賽，學生6人小組合作完成進行比賽，培養(yǎng)了學生合作進取的精神。注重學習過程中的趣味性、韻律性，幫助學生快而準的掌握知識。本課教學內(nèi)容主要是教學一些動詞和現(xiàn)在進行時句型，在設計上采用分解難點、分步呈現(xiàn)、逐步擴展、層層深入的方式，注重示范質(zhì)量，保證學生對語言意義的正確理解，通過各種模仿和操練活動，使學生掌握新的語言形式。例如，在教學單詞sing和laugh時，加入象聲詞，具有節(jié)奏韻律感，學生很容易上口；在學習cry和 talk時，伴以動作，使學生能在動中學；課后設計一項師生比賽游戲，通過大小聲朗讀，朗讀某句數(shù)遍，拇指點句練習等進行比賽，極大調(diào)動了學生的積極性，學生樂于參與，氣氛活躍。注重學生聽、讀能力的培養(yǎng)。聽、說、讀、寫能力是英語課學習所要達到的知識能力目的。本課教學設計了較多聽的練習，如教完新單詞后，讓學生聽課文，猜意思，這項練習對于層次不同的學生有不同的反映，好的同學能模仿一兩個句子，而稍差的同學可記下幾個單詞，這樣既訓練了學生聽的能力，又達到了分層教學的目的。同時，教學中也存在著許多不足，如教學設計與生活實際聯(lián)系不大，應設計一些與生活有關(guān)的教學情景，使學生把知識與現(xiàn)實聯(lián)系起來，達到學以致用的目的；另外，課堂上應多創(chuàng)造一些說的機會，發(fā)揮語言功能等等，在今后的教學中應提高這方面的訓練。我對自己的教學設計起初還感到很得意，因為根據(jù)教學內(nèi)容 的特點，我選擇了一個很有趣的活動：先以Simon Says的游戲引入，復習各種表示動作的單詞，然后再以?拍照?的方式將學生的動作?定格?，我的身份變換作記者，采訪學生what are you doing? 由此引出動詞的現(xiàn)在進行時I’m drawing a picture/I’m looking out the window…….這樣的設想在我看來很特別，還為此沾沾自喜了一番。然而，在課堂上，我卻樂不起來。五年級的學生沒有我想象中的那么配合。我在備課時沒有將學生的因素考慮進去。學生對draw a picture,read a book, ……以前早已復習了很多遍的動詞短語陌生得很。以致復習這些短語花去了太多時間，而重點what are you doing?I’m…..卻沒有太多時間操練。沒有辦法，為了讓學生熟練掌握這個單元的重中之重：現(xiàn)在進行時，我花了兩節(jié)課的時間教學第二課。課后我問學生，是不是這課內(nèi)容太難了，連游戲都不知道該如何做？但幾個女孩子的回答讓我明白了：五年級存在的課堂沉悶問題并不是因為學生知識跟不上，而是青春期心理在作怪?？磥?，我還得好好研究一下心理學才行啊。第六冊 Lesson 3第四周。游戲開課，依然是simon says 和拍照的游戲，以復習現(xiàn)在進行時，與上次不同的是，我在游戲之前宣布了獎懲措施，采用競爭機制，孩子們的熱情漸漸調(diào)動了起來，也漸漸喜歡上這個游戲了。在對課文進行教學時，我放手讓學生自己閱讀課文，并提煉出幾個問題以檢查學生的自學情況。孩子們手中都有一個自己制作的?幫助牌?，我要求他們在不懂的地方做上記號，我在巡堂的時候給予指導幫助，別的同學看到了有人舉起幫助牌也可對其進行幫助。學生們看起來很認真，舉牌的人也很積極詢問不懂之處，很有自學的熱情。但個別基礎太差的學生仍不能自己閱讀，滿篇課文都被畫上了問號。檢查的結(jié)果讓人欣慰，大部分學生都能流利讀課文，并能理解課文內(nèi)容，下課的時候我有了個偷懶的念頭：如果能培養(yǎng)學生自學的好習慣，以后課文教學就不用那么繁瑣吃力了。第六冊 Lesson 4第四周。這一課的內(nèi)容都是以復習為主，原本以為學生對課文內(nèi)容應該很熟悉了，因此放心讓學生進行自學。但在巡視的過程中，發(fā)現(xiàn)大部分學生對句子would you like…?都有疑問，于是我迅速改變了自己的教學計劃，將黑板布臵成一個餐廳，讓學生作顧客點餐，我不停地詢問：would you like？學生在不停地語音輸入中對句型有所了解，然后再培養(yǎng)幾個稱職的?侍應生?以點帶面，不一會全部學生就能將句型掌握了。美術(shù)課后記案例教學內(nèi)容：包裝設計（五年級）教學小結(jié)：通過本課教學，使學生對包裝設計有一個初步的認識，學會給瓶罐進行設計包裝，用任意圖形進行裝飾美化，用醒目的、簡明的美術(shù)大字寫出品牌名字，學會自己命名，學生積極性較高，興趣濃厚，大多數(shù)學生基本上都能按時按量按質(zhì)的完成好作業(yè)。達到了預是的目標。個別學生構(gòu)圖較差，色彩搭配不太協(xié)調(diào)，圖形與背景底色處理得不恰當，今后在這方面的教學中需要加強。教學內(nèi)容：（認識素描、繪畫中的透視現(xiàn)象）（五年級）教學小結(jié)：當人們在觀察景物時，于人眼的高度處設一條假想的水平線，我們把它稱為視平線。讓學生明白這一道理，我采用邊講邊帶畫的形式進行教學，學生起初第一次作業(yè)不理想，后來通過手把手的帶畫，生跟畫，學生一次比一次有所進步，他們明白了仰視、俯視、平視構(gòu)圖的特點與表現(xiàn)形式，明白了所有與觀察者對面垂直的各種線，都退縮到視平線上某一假想的點，這個點被稱為消失點。這點位臵因正對著觀察者的眼睛，所以又稱視點。學生因明白了這一道理，所以表現(xiàn)得一次比一次都準確。達到了訓練的目的，畫面能表現(xiàn)出空間感，黑、白灰也比較清楚。教學內(nèi)容：火花設計（五年級）教學小結(jié)：通過欣賞各種火花集，讓學生對火花有所了解，掌握設計方法和技能，培養(yǎng)設計意識。學生積極性很強，興趣特別濃厚，有創(chuàng)新意識，沒有受范例約束，題材鮮明，紋理簡結(jié)，色彩明快，基本上達到了很高的設計水平。個別學生畫面表現(xiàn)得較差，希今后多多練習，加強提高。設計出更優(yōu)美的火花畫形來。教學內(nèi)容：套色紙版畫（花卉）（四年級）教學小結(jié)：通過本課教學，培養(yǎng)學生的動手能力，學生的繪畫與制作得到提高，積極性很高，興趣濃厚，本課難度較大，但是學生大多數(shù)都能克服困難，認真、仔細地工作態(tài)度，自覺地掌握好套色的方法的技能、技巧，表現(xiàn)力強烈，從他們的作業(yè)中可以看出他們的聰明才智。缺乏的是干與濕的掌握得不太好，有的印得太清楚，模糊，有的干后印，有的模底是用一般白紙做的，應用厚紙，使之產(chǎn)生凸凹現(xiàn)象，才能夠拓印清楚。在今后的教學中有待加強多練、多印讓學生從中體會這一道理。教學內(nèi)容：命題畫 賽龍舟（四年級）教學小結(jié)：每年端午節(jié)，為紀念我國古代偉大愛國詩人屈原投江殉國，許多地方都要舉行聲勢浩大的大龍舟競賽活動，師邊講邊示范，范畫在黑板上，為了慶祝這一熱烈場面，可采用橫構(gòu)圖、兩三只船正在比賽，船上人多，坐一排或二排，前后有打鼓的人，中間是隊員們，后面船尾有掌舵的人，邊上（左右）或上下有觀看的人群，好不熱鬧，色彩艷麗、構(gòu)圖飽滿、刻畫仔細，這一場面學生積極性很高，表現(xiàn)力強烈，大多數(shù)學生都很好體現(xiàn)這一聲勢浩大的賽龍舟活動，輪廓清楚，是一幅比較對的作業(yè)，效果尚好。教學內(nèi)容：蠟筆水彩畫 瓶花（四年級）教學小結(jié)：通過本課教學，學生的學習積極性提高了，都能按師的要求，一步一步的描繪瓶與花，輪廓清楚，瓶花表現(xiàn)很清楚，比例好、背景桌面都外理得適中，花卉艷麗，投影欠佳，個別學生作業(yè)表現(xiàn)較差，顏色過渾或過淺，正確的是用淺紫色，涂水彩顏料。今后加強這方央的指導，力求完美。教學內(nèi)容：中國畫——荷花（四年級）教學小結(jié)：通過本課教學，讓學生抓住荷花的花、葉、梗的表現(xiàn)，依靠用筆來保持筆墨揮灑感覺，如：畫花葉這種放射式的大側(cè)鋒涂抹，靠用筆抓出荷花葉的組織結(jié)構(gòu)，我采用多媒體進行教學，首先讓學生觀察荷花、荷葉，從而在表現(xiàn)時可以頗隨意地畫出荷葉的感覺，畫荷花，自古以來文人畫家多有偏好，主要通過荷花來寄托清高，并常題為?出淤泥而不染?等詞句，以表白畫家在腐敗社會中不趨炎附勢、不隨波逐流、潔身自愛的情愫，這些蘊含在畫荷花中的歷史背景在講時稍加提示，學生畫得生動，有趣，大多數(shù)學生都不能較熟練地使用側(cè)峰、中峰、濃墨、淡墨畫出荷花。有的學生還能表現(xiàn)出蓮蓬的特征?？傊瑢W生興趣濃厚，表現(xiàn)力很強，但缺乏?干濕?兩字的掌握，由于宣紙很浸，因此有些學生掌握不好墨與水分之間的關(guān)系，這需要多多練習，多多體會從中的干濕變化規(guī)律。在今后教學中詳細講解如何調(diào)墨和水分的控制，幫助他們解決繪畫中的問題和難點。加強多范畫帶學生一起手把手的練習，從中體會這一規(guī)律。教學內(nèi)容：命題畫 歡樂的校圓（五年級）教學小結(jié)：通過本課教學，讓學生了解自己的學校情況，課間十分鐘是同學們在校園玩、活動的時間，洋溢著歡樂和熱烈的氣氛，在校園里總是能找到自己的樂趣。把這一情景畫出來表現(xiàn)在畫面中，我采用多媒體進行教學，讓學生了解學校環(huán)境、情況，啟發(fā)學生的形象表現(xiàn)力，讓學生盡可能地把校園畫得有一定的空間感、（立體感）學會表現(xiàn)前后，人物、景物、動與靜的關(guān)系，學生積極性很高。表現(xiàn)力強，今后在教學中注意加強，人物比例的仔細刻畫，有些學生在畫人物時，把人畫得粗糙沒有仔細描繪人物動態(tài)，高興表情及熱鬧景象，有待加強。