【正文】 可采用橫構圖、兩三只船正在比賽，船上人多，坐一排或二排，前后有打鼓的人，中間是隊員們，后面船尾有掌舵的人，邊上（左右）或上下有觀看的人群，好不熱鬧，色彩艷麗、構圖飽滿、刻畫仔細，這一場面學生積極性很高，表現(xiàn)力強烈，大多數(shù)學生都很好體現(xiàn)這一聲勢浩大的賽龍舟活動，輪廓清楚，是一幅比較對的作業(yè)，效果尚好。教學內(nèi)容：蠟筆水彩畫 瓶花（四年級）教學小結(jié)：通過本課教學，學生的學習積極性提高了，都能按師的要求，一步一步的描繪瓶與花，輪廓清楚，瓶花表現(xiàn)很清楚，比例好、背景桌面都外理得適中，花卉艷麗，投影欠佳，個別學生作業(yè)表現(xiàn)較差，顏色過渾或過淺，正確的是用淺紫色，涂水彩顏料。今后加強這方央的指導，力求完美。教學內(nèi)容：中國畫——荷花（四年級）教學小結(jié)：通過本課教學，讓學生抓住荷花的花、葉、梗的表現(xiàn)，依靠用筆來保持筆墨揮灑感覺，如：畫花葉這種放射式的大側(cè)鋒涂抹，靠用筆抓出荷花葉的組織結(jié)構，我采用多媒體進行教學，首先讓學生觀察荷花、荷葉，從而在表現(xiàn)時可以頗隨意地畫出荷葉的感覺，畫荷花，自古以來文人畫家多有偏好，主要通過荷花來寄托清高，并常題為?出淤泥而不染?等詞句，以表白畫家在腐敗社會中不趨炎附勢、不隨波逐流、潔身自愛的情愫，這些蘊含在畫荷花中的歷史背景在講時稍加提示，學生畫得生動，有趣，大多數(shù)學生都不能較熟練地使用側(cè)峰、中峰、濃墨、淡墨畫出荷花。有的學生還能表現(xiàn)出蓮蓬的特征?？傊瑢W生興趣濃厚，表現(xiàn)力很強，但缺乏?干濕?兩字的掌握，由于宣紙很浸，因此有些學生掌握不好墨與水分之間的關系，這需要多多練習，多多體會從中的干濕變化規(guī)律。在今后教學中詳細講解如何調(diào)墨和水分的控制，幫助他們解決繪畫中的問題和難點。加強多范畫帶學生一起手把手的練習，從中體會這一規(guī)律。教學內(nèi)容：命題畫 歡樂的校圓（五年級）教學小結(jié)：通過本課教學，讓學生了解自己的學校情況，課間十分鐘是同學們在校園玩、活動的時間，洋溢著歡樂和熱烈的氣氛，在校園里總是能找到自己的樂趣。把這一情景畫出來表現(xiàn)在畫面中，我采用多媒體進行教學，讓學生了解學校環(huán)境、情況，啟發(fā)學生的形象表現(xiàn)力，讓學生盡可能地把校園畫得有一定的空間感、（立體感）學會表現(xiàn)前后，人物、景物、動與靜的關系，學生積極性很高。表現(xiàn)力強，今后在教學中注意加強，人物比例的仔細刻畫，有些學生在畫人物時，把人畫得粗糙沒有仔細描繪人物動態(tài)，高興表情及熱鬧景象，有待加強。第五篇：教學反思案例教學反思大同中學陳平霞任務設計 《 新目標英語 》倡導以任務為基礎的教學，也就是引導學生通過完成具體的任務活動來學習語言，讓學生為了特定的學習目的去實施特定的語言行動，通過完成特定的交際任務來獲得和積累相應的學習經(jīng)驗。任務的設計也就是要給學生提供明確、真實的語言信息，使學生在一種自然、真實或模擬真實的情境中體會語言、掌握語言的應用。那么我們在教學中又應如何設計任務？任務要真實。既要從學生的認知水平和生活實際出發(fā)，又要與社會生活緊密相連。如教授八年級上冊unit5時，我們可以設計這樣的任務：某同學生日要舉行一個晚會，邀請各位同學參加，你是接受還是拒絕，用英語又如何表示？班級要召開新年晚會，你如何邀請科任老師？任務要可完成。如果設計的任務不可完成，將在很大程度上妨礙學生主體水平的發(fā)揮。任務要由簡到繁，由易到難，層層深入，構建由初級任務到高級任務并由高級任務涵蓋初級任務的循環(huán)，使教學階梯式地層層遞進。要注意 任務的合作性。任務的完成必須依賴于學習者之間的共同合作，每一個學習者在執(zhí)行任務的過程中，都擔當各自不同的角色，都需要提供自己所掌握的信息，在共同完成任務的過程中培養(yǎng)合作精神。閱讀教學反思大同中學陳平霞現(xiàn)在我們流行這樣一種說法：一節(jié)課老師最多講15分鐘，剩下的要么是開展活動，要么就是讓學生自學?！?新目標英語 》中每單元至少有兩篇閱讀材料，我們現(xiàn)在一般都采用閱讀教學法，通過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題來獲得知識，強調(diào)自學與合作學習。那么在課堂教學中教師到底要不要講？究竟應該怎樣講？ 葉圣陶先生曾說過：講當然是必要的，問題可能在如何看待講和怎樣講?？梢娊處煵⒉皇遣荒苤v，而是要“精要地講”。再說，只讓學生暢抒己見而沒有教師精當?shù)闹v授和適時的點撥，學生的思維不可能深入；只讓學生想象體驗而沒有教師開啟智慧的引導，學生的創(chuàng)新精神很難得到培養(yǎng)；只讓學生誦讀感悟而沒有教師的品詞析句，學生的學習勢必缺少深度和廣度。因此教師作為學生學習的組織者、引導者、促進者，必須從教育規(guī)律和學生實際出發(fā)，精心設計好自己的“講解點”。那么，在何時精要地講呢？自讀之前啟發(fā)講：即在學生自主閱讀之前，簡明扼要地揭示閱讀要求和重點。重點地方著重講：對材料中的重點、難點和關鍵之處，在學生自讀、自悟的基礎上進行重點講解，該挖掘處必挖掘，該品味，該講深講透的地方必須講深講透。疑難問題明確講：當學生在材料理解上遇到疑難時教師要鮮明地講，從而為學生解難釋疑，讓學生正確理解、領悟材料內(nèi)容。合作中提示講：當學生在合作學習中不能抓住要點進行有效合作時，教師要進行提示性講解，以使合作有效、深入?？偨Y(jié)時補充講：在總結(jié)一節(jié)課、一篇材料的閱讀情況時，在學生概括、總結(jié)的基礎上，教師要及時進行補充，以進一步進行提煉和歸納，從而使總結(jié)更加完整、準確。聽力課后反思大同中學陳平霞通過這一系列的聽力訓練,學生對聽力訓練的興趣明顯有了很大提高,大部分學生的聽力水平也有了很大進步。當然在實施過程中,我也遇到了很多困難,比如,如何才能在有限的時間內(nèi)找好并編輯好與聽力材料相關的材料；還有，有時向?qū)W生介紹聽力技巧時,如何才能使學生理解,并運用到自己的語言實踐過程中等等。在案例實施時,我也意識到：為了激發(fā)學生對聽力訓練的興趣,教師要在聽力課中播放一些他們感興趣的與聽力有關的為他們自己愿意聽的歌曲，演講或電影片段來激發(fā)學生的英語聽力興趣,教師應想辦法使聽力更有趣；同時,教師也必須改變以往的教學方式,變單調(diào)的聽力課練習為深受學生歡迎的視聽說課，使學生的視、聽和說等各項能力都得到了訓練和提高；在聽力題的講解時教師一定要講解的透徹使學生真正的理解并學會歸納，在遇到同類型的題是可以把握做題的重點；最后，要注意讓學生學會在聽力練習時會運用一些聽力的方法和技巧來幫助他們更好的完成聽力題的作答。因為,聽是說的基礎,說是聽的延伸,只有將聽和說的教學緊密結(jié)合在一起,才能提高整個高中英語聽力的教學水平。課后反思大同中學陳平霞任務型教學是一種較新的教學方法，大家都還處于一個摸索階段，所以本節(jié)課是對任務型教學與教材相結(jié)合作了一個研究與嘗試，本節(jié)課的一個大任務就是給自己的筆友寫一封信介紹自己，為完成這個任務，在課堂上又呈現(xiàn)了三個環(huán)環(huán)相扣的小任務，形成一個完整的任務鏈，為任務的最終完成奠定基礎。在完成任務過程中學生通過小組活動不但可以充分練習語言而且可以培養(yǎng)學生的協(xié)作精神。最終學生在掌握語言的同時還能了解一些國家的背景知識及地理知識。本節(jié)課任務的設置基本上本著以上三條原則，任務真實，活動量大，內(nèi)容充實，通過group work 使學生積極互動，活動與學習節(jié)奏快，學生都能最完成本課設計的任務。而且由于各環(huán)節(jié)都給予了學生語言支持，很多同學可在較短的時間內(nèi)，完成一篇質(zhì)量較高的寫作，內(nèi)容豐富，語言流暢。但如果要力求任務更加真實，本節(jié)課應在網(wǎng)絡教室上，畢竟電腦已走進家家戶戶，網(wǎng)絡已將這個世界變小，Email代替信件成為人們溝通不可缺少的方式。學生上網(wǎng)自己找到自己理想國家的筆友，在電腦上直接完成信件的寫作并能當時發(fā)送給自己的筆友，這個任務是最具有真實性的，讓學生體會到能真正運用自己所學的語言完成與他人的交流。此外除了英語，學生還可以學會如何上網(wǎng)查資料，如何發(fā)郵件，這樣英語老師也遠遠擺脫了傳統(tǒng)英語教學方式。教學反思大同中學陳平霞這是一個公開課。第一個反應就是開閱讀課。盡管上起來也不易，但總有規(guī)律可循，層層深入，不至于上得很失敗。但轉(zhuǎn)念又想，既然是研究性學習探討，何不來點新鮮的？！于是冒險決定上綜合技能課，算是一次嘗試吧。通過兩個月的精心準備，總算大功告成。我沒注意到四會詞的鞏固和填寫，有個別兩會三會詞出現(xiàn)，加重了學生負擔。還有最后的寫作，有老師建議給一些詞語幫助學生，以降低難度，我也采納了。這些都是我考慮欠周到的地方，后來做了些調(diào)整，教學效果果然更理想。每個環(huán)節(jié)的設置都是從學生的興趣、實際出發(fā)，符合初中生的心理需求，貼近他們的生活，從而使整堂課學生始終保持學的熱情，教師也保持教的熱情。對于學生的回答和表述，教師給予肯定和后續(xù)性的評價，拉近了師生之間的距離。學生在知識技能的同時，也享受了用英語交流和被老師肯定的快樂。課堂形式多樣，活動豐富多彩。通過生生互動，師生互動，學生合作，探索學習，達到本課預定的知識、技能和情感目標。提高了學生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)了學生終身學習的能力。課后反思大同中學陳平霞 首先,本人在導入新課之前,遵循了激發(fā)興趣,喚起已知的教學規(guī)律,先讓學生觀看一段flash動畫,讓學生學唱動畫中的歌曲并配以動作,從而調(diào)動學生的學習興趣,活躍課堂氣氛,并逐步喚醒學生已有的知識儲備。然后我又順藤摸瓜,為導入新課做鋪墊。接著為了拓展知識領域,引入未知,我巧妙采用flash動畫中的一句歌詞You are happy,aren’t you?很自然導入新課。緊接著我又采用了模仿體驗,初步掌握的方法。利用多媒體教學工具,播放聲音素材,讓學生們猜聲音素材分別指的是怎樣的天氣,并配以圖片,我選擇了一些特別與中學生心理渴望的生活場景相吻合的圖片,從而使學生學習的信心大增,并在課上表現(xiàn)出極度的興奮,師生互動參與率很高,這為教師引導學生突破本節(jié)課的重難點打下了堅實的情感基礎,使學生的學習變得更為主動,切實將教師為主導,學生為主體的教學理念滲透在教學中。為了讓學生進一步做到活動實踐,深入鞏固,我打破慣用的兩人一組練習的方法,推陳出新,先讓全員參與,進行猜人、猜物大比拼,同學們爭先恐后地參與其中,課堂氣氛尤為活躍。教學反思大同中學陳平霞1．本節(jié)課是一節(jié)比較平實的課，很樸素，不象我們平時的觀摩課那么富有新意，但是還是有一些大家可以借鑒的地方：1）知識點落實課堂最重要的是講究有效性，上學期一直在學生的興趣上挖掘，學生的成績也不理想，該掌握的學生掌握得并不好，這學期下決心在實效上下工夫。本節(jié)課除了讓學剩多說之外，也讓學生盡可能做到當堂背誦，把主要的句型背會，把知識點記2）不足：課堂只顧著重實效，而忽視了學生興趣的激發(fā)，沒有什么出彩的地方，而且每次我復習單詞的方式太單調(diào)，換一種方式，也會讓學生感覺新鮮。方法總是有的，比如，讓學生比賽看誰能說出關于動物的單詞多，比如讓學生表演一種動物，學生說出它的名字……激發(fā)學生積極性的方法是很多的，只要用心去想，用心去做，總會有意想不到的收獲First Aid 教學反思大同中學陳平霞一:,包羅萬象的課本,把信息技術作為英語教學的認知工具和知識載體,可以培養(yǎng)學生諸如:信息的獲取,信息的重組和加工以及信息的交流． 本節(jié)課設計為導入,個人探究,互動交流,使本節(jié)課學生在學習過程中興趣更加濃厚,積極自主探究,討論問題熱烈,課堂氣氛活躍!管理課堂，要做到“放”而有“度”，“活”而不“亂”。如何照顧學生的個別差異。如何利用小組群體力量，使那些對學習英語興趣不濃的學生也自始至終積極地參與課堂活動，才能使課上的更加成功。三．生動的圖片演示，其中穿插教師的講解。由學生自己來從課文中總結(jié)出來處理不同mon injure的步驟，分清文章的各段的層次，逐步掌握文章內(nèi)容。不足之處在于有的學生對個別問題不能很好的回答，不能很好的把握整篇文章的大意。另外有的學生只是感興趣于課件上的一些圖片信息，而忽略了對知識點的把握。今后我將更加注重自己的提高注重課堂的互動，將自己的課上的更加成功。