中心對(duì)稱教學(xué)設(shè)計(jì)與反思-資料下載頁(yè)
【導(dǎo)讀】作出某一圖形成中心對(duì)稱的圖形，確定對(duì)稱中心的位置。畫(huà)圖等過(guò)程，發(fā)展審美能力，增強(qiáng)對(duì)圖形的欣賞意識(shí)。的問(wèn)題情景轉(zhuǎn)化為學(xué)生互動(dòng)的問(wèn)題情景，使學(xué)生在互動(dòng)中去感受。對(duì)于本節(jié)中有關(guān)的一些知。教師要根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，使不同的學(xué)生都。有發(fā)展，真正把課堂還給了學(xué)生，使學(xué)生真正地變?yōu)檎n堂學(xué)習(xí)的主人。旋轉(zhuǎn)180度前后三角形，學(xué)生先思考，再動(dòng)手畫(huà).生課前準(zhǔn)備充分，物品放置齊整。、坐立端正、表情自然、臉帶微笑。，高漲的學(xué)習(xí)熱情。及時(shí)補(bǔ)充自己的想法。，分工明確，主動(dòng)與同學(xué)合作交流，并且能夠確實(shí)解決問(wèn)題或產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)。，有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作意識(shí)。，敢于質(zhì)疑問(wèn)難，發(fā)表不同的見(jiàn)解?；仡櫘?dāng)時(shí)課堂教學(xué)中講解概念的時(shí)候未能強(qiáng)調(diào)“旋轉(zhuǎn)180度”這。一字眼上，正因?yàn)橐粫r(shí)的疏忽大意讓這小部分學(xué)生未能達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目的。今后的教學(xué)過(guò)程中講解概念的時(shí)候多留意學(xué)生的反應(yīng)，已作出應(yīng)對(duì)。
【正文】 生善于傾聽(tīng)，在傾聽(tīng)中思考，在傾聽(tīng)后評(píng)價(jià)他人發(fā)言、及時(shí)補(bǔ)充自己的想法。 ，能提出解決問(wèn)題的策略，表達(dá)自己獨(dú)特的見(jiàn)解。 ，分工明確，主動(dòng)與同學(xué)合 作交流，并且能夠確實(shí)解決問(wèn)題或產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)。 參與效果 1. 學(xué)生普遍具備良好的學(xué)習(xí)意志品質(zhì)和道德品質(zhì) ，有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作意識(shí)。 ，敢于質(zhì)疑問(wèn)難，發(fā)表不同的見(jiàn)解。 ，從整體上達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。 被評(píng)價(jià) 班級(jí) 總評(píng) 等第 班級(jí)亮點(diǎn) 改進(jìn)建議 注：評(píng)價(jià)等第 分為：優(yōu)、優(yōu) 、良、良 、一般五等 。 教學(xué)反思 本節(jié)課教學(xué)當(dāng)中 發(fā)現(xiàn)有 小 部分學(xué)生對(duì)中心對(duì)稱的概念仍模糊不清，導(dǎo)致在做練習(xí) 時(shí) 不懂畫(huà)?；仡櫘?dāng)時(shí)課堂教學(xué)中講解概念的時(shí)候未能強(qiáng)調(diào)“旋轉(zhuǎn) 180 度”這一字眼上，正因?yàn)橐粫r(shí)的疏忽大意讓這小部分學(xué)生未能達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目的。 今后的教學(xué)過(guò)程中 講解概念的時(shí)候多留意學(xué)生的反應(yīng)，已作出應(yīng)對(duì)。
鄂ICP備17016276號(hào)-1