中心對稱教學設計與反思-閱讀頁
2024-12-11 03:52本頁面
【正文】 概念 中心對稱的性質及應用 鞏固練習 小結及拓展 作業(yè) 學生學習活動評價設計 學生課堂學習評價表 項目 評價內容 評價 等 第 精神狀態(tài) 生課前準備充分，物品放置齊整。 、清晰。 參與程度 （＞ 70%），投身在自主探究、動手操作、合作學習之中。 3. 學生善于傾聽，在傾聽中思考，在傾聽后評價他人發(fā)言、及時補充自己的想法。 ，分工明確，主動與同學合 作交流，并且能夠確實解決問題或產生新的認識。 ，敢于質疑問難，發(fā)表不同的見解。 被評價 班級 總評 等第 班級亮點 改進建議 注：評價等第 分為：優(yōu)、優(yōu) 、良、良 、一般五等 。回顧當時課堂教學中講解概念的時候未能強調“旋轉 180 度”這一字眼上，正因為一時的疏忽大意讓這小部分學生未能達到本節(jié)課的教學目的。
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