5剖析思想政治教育社會參與性理論基礎-資料下載頁
2025-08-28 23:40本頁面
【正文】 會價值是將社會作為價值主體，從整個社會的需要出發(fā)來考察價值。由于個人與社會是統(tǒng)一的，個人是社會中的個人，社會是 第 11 頁 共 13 頁 由人構成的社會，所以無論是個人價值還是社會價值，它們的價值主體都是實際從事社會活動的具有社會性的人。其次，個人價值與社會價值的統(tǒng)一性還體現(xiàn)在個人價值總是要在個人與社會（集體、他人）的關系中表現(xiàn)出來。人的個人價值是在社會中實現(xiàn)的，個人價值在未實現(xiàn)之前是潛在的、內在的東西。社會發(fā)展要求每個人充分發(fā)揮其內在價值，個人價值越是發(fā)揮得好，社會的發(fā)展水平就越高。如果離開社會的發(fā)展、離開集體片面地去追求個人價 值，那么在損及社會價值的同時也會挫傷個人價值。對此，馬克思曾指出： “ 只有在集體中，個人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段，也就是說，只有在集體中才可能有個人的自由 ……在真實集體的條件下，各個個人在自己的聯(lián)合體中并通過這種聯(lián)合獲得自由。 “ 每個人的自由發(fā)展是一切人自由發(fā)展的條件。但無論是個人價值，還是社會價值，都是以人為對象，以實踐為載體，通過個人與社會的互動來實現(xiàn)個人價值與社會價值的統(tǒng)一。 個人價值與社會價值的關系問題是思想政治教育價值取向的關鍵問題，它涉及思想政治教育是以個人為本位還是以社會為本位。事實 上，思想政治教育既要滿足個人的自我價值發(fā)展的需要，也要滿足個人的社會價值發(fā)展的需要，同時還要滿足整個社會價值的發(fā)展需要。一方面，思想政治教育要求人們在充分發(fā)揮個人的社會價值中實現(xiàn)和找回自我價值，另一方面也注重在高尚的社會價值當中積極的回應和肯定個體價值，滿足個體的心理和 第 12 頁 共 13 頁 精神的需要?，F(xiàn)實中，我們可以看到，當某個人以無私的奉獻精神贏得社會大眾的廣泛認同時，實際上他 /她個人也在別人視他 /她為榜樣的過程當中找到了個人的價值。這種價值以成就感、自豪感、光榮感、使命感成功而深刻地激勵著個人的人生旅程。思想政治教育社會性 參與就是要形成一種能夠激發(fā)公眾正確進行價值判斷的社會氛圍，并在這種正確的、合乎社會主義發(fā)展和中華民族精神的價值判斷和價值弘揚的氛圍中，激勵各個階層的廣大民眾樹立起遵守 “ 愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻 ” 的自覺意識，使之在社會各個領域洋溢起拼搏進取、同心協(xié)力發(fā)展中國特色社會主義的飽滿熱情。思想政治教育社會性參與以個人價值與社會價值的高度統(tǒng)一性為價值基礎，充分彰顯了社會力量參與思想政治教育的重要價值。 總之，正如馬克思指出的。 “ 生產(chǎn)勞動與智育、體育生產(chǎn)相結合，它不僅是提高社會生產(chǎn)的一種 方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法。社會性參與極大地擴展了學校思想政治教育成效的空間。而且，事實上， “ 一切國家和一切時代的教育都是社會的，不管它的意識形態(tài)是怎樣反社會的。思想政治教育作為一個培育人、規(guī)約人的社會系統(tǒng)活動，它在社會中不能也不可能孤立發(fā)展，必須與社會的其他系統(tǒng)相適應地協(xié)調發(fā)展。這種協(xié)調發(fā)展，一方面是思想政治教育在社會層面中所蘊涵的不同價值與功能的體現(xiàn)，如思想政治教育的育人功能、管理功能、經(jīng)濟功能、 第 13 頁 共 13 頁 文化功能、發(fā)展價值等等，另一方面也是社會其他系統(tǒng)影響、承接和支持思想政治教育尤其是學校思想政治教 育的體現(xiàn)。以科學發(fā)展觀指導思想政治教育實踐，必然要求思想政治教育尋求社會力量的參與?？梢哉f，思想政治教育社會性參與的提出不是毫無根據(jù)的，它既是時代變遷與社會發(fā)展的本質需要，也是由思想政治教育的自然特性所決定的，有著重要的學理基礎。
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