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正文內(nèi)容

思想政治教育環(huán)境-資料下載頁

2025-06-22 02:21本頁面
  

【正文】 強(qiáng)烈的社會輿論壓力會誘導(dǎo)他們自覺調(diào)整世界觀、人生觀和價值觀,進(jìn)而指導(dǎo)行為。第二,大眾傳播媒介能夠積極促進(jìn)人們轉(zhuǎn)變思維方式,打破傳統(tǒng)邏輯思維,激發(fā)創(chuàng)新思維。第三,大眾傳播媒介還可以豐富了人們的世界觀、人生觀、價值觀,它不僅與思想政治教育內(nèi)容相一致,而且蘊(yùn)涵著豐富的人文精神,改變了傳統(tǒng)思想政治教育內(nèi)容單調(diào)、陳舊的弊端。中央電視臺的《新聞聯(lián)播》、《焦點訪談》、《今日說法》等名牌節(jié)目,不僅思想政治教育性和社會政治性都很強(qiáng),而且成熟流暢的主持風(fēng)格、高品位的文化定位使人們普遍樂于接受,潛移默化地受到社會主義價值觀、政治觀、道德觀的教育。(引入句)3 大眾傳播媒介環(huán)境變化對人的思想產(chǎn)生的消極影響 首先,大眾傳播媒介的信息量容易使信息失控,產(chǎn)生“信息垃圾”,尤其是一些負(fù)面信息,會沖擊人們已經(jīng)形成的思想觀念。傳媒環(huán)境在向人們提供有益信息的同時,也混雜著大量消極庸俗甚至是反動的信息,這些負(fù)面往往魚目混珠,增加了教育和受教育價值選擇和判斷的難度,導(dǎo)致學(xué)生個體的世界觀、人生觀和價值觀的沖突和失范,個體的倫理認(rèn)知、道德規(guī)范沖突更為直接、激烈,價值選擇更為困難。特別是網(wǎng)絡(luò)上人們很難控制的有關(guān)色情、暴力、種族歧視、宗教仇恨等的負(fù)面信息,對人的影響極為嚴(yán)重。其次,大眾傳播媒介容易引發(fā)個體的心理問題。大眾傳播媒介雖然提高了個體間溝通的效率,但是但也減少了人與人之間面對面的情感交流機(jī)會。許多人寧愿把大部分時間花在電視、電影、互聯(lián)網(wǎng)上,也不寧愿認(rèn)真地與朋友、親友交流,久而久之,必然引發(fā)情感的匱乏和冷淡,誘發(fā)種種心理問題,如焦慮、苦悶、壓抑、神經(jīng)過敏等,造成社交障礙。例如:網(wǎng)絡(luò)給人帶來的疾病。虛擬的網(wǎng)絡(luò)往往成為一些個體逃避現(xiàn)實的避難所,他們變得與現(xiàn)實社會相隔離,與真實的人際關(guān)系相斷開,由此而引發(fā)網(wǎng)癮,網(wǎng)絡(luò)孤獨癥、互聯(lián)網(wǎng)癡迷癥等信息疾病。三、 思想政治教育微觀環(huán)境變化對人的影響思想政治教育宏觀環(huán)境的變化對人產(chǎn)生的影響是客觀存在的。主要表現(xiàn)在表現(xiàn)在以下幾個方面:(一) 家庭環(huán)境對人的思想的雙重影響1 家庭環(huán)境的內(nèi)涵家庭是具有婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系并且長期共同生活的小群體,是社會的基本生活單位。家庭是人出生后的第一所學(xué)校,是個人成長的搖籃。家庭教育擔(dān)負(fù)著對兒童傳授文化知識、培養(yǎng)道德品質(zhì)、指導(dǎo)行為規(guī)范、幫助自助謀生等責(zé)任。思想政治教育的家庭環(huán)境,主要是指家長的思想素質(zhì)和行為規(guī)范對家庭成員尤其是對子女思想品德的形成、發(fā)展的影響氛圍。嬰兒出生后逐步具有社會性,這主要是社會相互影響和社會學(xué)習(xí)的結(jié)果。父母的世界觀、人生觀以及他們待人接物的態(tài)度,往往給子女留下深刻的印象。家庭的長期影響、教育,從某種意義上說,將決定一個人的性格、品行。家庭環(huán)境對子女的思想品德行為的影響特別突出,這種影響具有以下幾方面特征:第一,家庭影響具有普遍性和長久性。人一出生就在家庭中生活,一生的大部分時間都在家庭中度過,人的一生都要伴隨著家庭,生活在家庭中的每一個人都無例外的受到家庭環(huán)境的影響,因而家庭影響具有長久性、普遍性的特點。第二,家庭影響具有滲透性。家庭環(huán)境的影響不僅體現(xiàn)在家庭教育中,而且也體現(xiàn)在家庭的日常生活中。例如:家長的日常言行、家庭的氛圍、家庭的生活習(xí)慣等,都會通過家庭成員的耳濡目染潛移默化的滲透到他們的思想意識中。第三,家庭影響和教育具有針對性。家長和子女的長期共同生活,使得家長能全面細(xì)致地了解子女。所以父母可以根據(jù)子女的特點,有針對性的施加思想品德方面的影響。第四,家庭影響的主體具有學(xué)院倫理的親和性和權(quán)威性。一般來講,家長在家庭生活中占主導(dǎo)地位,同時也是家庭教育的主體,因而家長是家庭影響的主體。2 家庭環(huán)境對人的思想的積極影響第 9 頁 共 9 頁
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