江畔獨(dú)步尋花教學(xué)設(shè)計(jì)1-資料下載頁
2024-11-21 02:38本頁面
【導(dǎo)讀】獨(dú)自在江邊漫步、賞花。詩中主要描寫了鄰居黃四娘家花園美景，表現(xiàn)了詩人對春的熱愛和。這首詩作者以“尋花”為題，詩的前兩句描寫“花”。得茂盛，又用“千朵萬朵壓枝低”來表現(xiàn)花朵的大和多。后兩句詩人描寫了花兒引來了“戲蝶”。的翩翩飛舞，及“嬌鶯”的恰恰輕啼。詩人所展現(xiàn)的畫面既恬靜宜人，又生機(jī)盎然，怎么能不。2．有感情地朗讀古詩，背誦這首詩。3．體會(huì)詩人熱愛大自然的思想感情，感受他愉悅的心情。進(jìn)入詩歌所描繪的蜂飛蝶舞的春天生機(jī)盎然的意境，體會(huì)詩歌中蘊(yùn)涵的詩人之情感。理解詩句“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼?！备鶕?jù)古詩想象出景象，領(lǐng)悟意境。2．小組討論字詞預(yù)習(xí)的情況后匯報(bào)。匯報(bào)時(shí)要讀準(zhǔn)字音，分析字形，組成本課詞語，解釋詞義。2．同學(xué)們，此時(shí)此刻，我們都被陶醉其中，真美??！
【正文】 誦古詩 1．自己讀一讀，試著背一背。詩中描繪的景色美嗎？請大家閉上眼睛，在我們面前出現(xiàn)了一條小路，小路兩旁繁花似錦，蝴蝶在飛舞，黃鶯在歌唱，想象著這一美景，我們試著把他背下來。 2．同學(xué)之間互相背一背。 （三）遷移、應(yīng)用 杜甫的《江畔獨(dú)步尋花》寫出了春天草長鶯飛，生機(jī)勃勃的景象，寫得妙極了，同學(xué)們，看看窗外的植物園，想想我們美麗的校園，你能將本詩換何字變成你的嗎？ 學(xué)生的詩： ⑴ 植物園獨(dú)步尋花 植物園內(nèi)花滿蹊 千朵萬朵壓枝低 留連戲蝶時(shí)時(shí)舞 自在嬌鶯恰恰啼 ⑵ 學(xué)校獨(dú)步尋花 一小 小學(xué)花滿蹊 千朵萬朵壓枝花 留連戲蝶時(shí)時(shí)舞 自在嬌鶯恰恰啼 七、拓展延伸 1．同學(xué)們，杜甫在江邊 尋找到這么美的景物，你覺得他還會(huì)尋找到什么？ 2．同學(xué)們，此時(shí)此刻，我們都被陶醉其中，真美啊！那就讓我們把這美景留下吧。課后請根據(jù)自己的特長，選其中的一種方式表現(xiàn)美： ☆ 喜歡講故事的你，將詩編成好聽的故事，講給伙伴和家人聽。 ☆ 喜歡畫畫的你，將詩用你的畫筆畫出來。 ☆ 喜歡唱歌的你，將詩編成好聽的歌唱出來。 ☆ 喜歡創(chuàng)作的你，可仿照創(chuàng)作一首小詩。 ☆ 喜歡積累的你，課外可以尋找一兩首描寫春天的詩來背一背。 板書設(shè)計(jì)： 江畔獨(dú)步尋花 花 多 春天 賞 蝶 舞 人歡愉 鶯 啼
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