小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文江畔獨(dú)步尋花原文、教案及教學(xué)反思-資料下載頁(yè)
2024-12-07 02:46本頁(yè)面
【正文】 料的能力。遺憾的是：課堂結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn)，教師調(diào)控課堂的能力還有待提高?！ ⊥ㄟ^(guò)這一片段的教學(xué)，我深深地體會(huì)到：教師要相信同學(xué)們有能力，并敢于大膽地把時(shí)間和空間還給他們，只有這樣同學(xué)們的潛能才能得以發(fā)揮?！酒摹啃W(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《江畔獨(dú)步尋花》教學(xué)反思 在教學(xué)古詩(shī)《江畔獨(dú)步尋花》時(shí)，當(dāng)我說(shuō)到：“請(qǐng)你閉上眼睛想象，當(dāng)我們走在這花的海洋中，聞著沁人心脾的花香，聽(tīng)著悅耳的黃鶯的啼叫聲，你仿佛看見(jiàn)了什么，想和你的同桌說(shuō)些嗎？”時(shí)，大家都在閉上眼睛想象或交流，我聽(tīng)見(jiàn)一名學(xué)生在下面小聲地說(shuō)：“我閉上眼睛，什么也看不見(jiàn)，那小路是什么樣的？鳥(niǎo)叫聲是什么樣的？我又沒(méi)有見(jiàn)過(guò)黃鶯，沒(méi)有聽(tīng)過(guò)黃鶯的叫聲……”當(dāng)時(shí)，我第一個(gè)念頭就是這個(gè)沒(méi)有被我發(fā)現(xiàn)的學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)課，是在課堂上搗亂，為了不破壞氣氛，我沒(méi)有深究。可是課后我再想起這件事的時(shí)候，我想，這個(gè)學(xué)生是說(shuō)出了一些學(xué)生不敢說(shuō)的心里話?！ ∈堑?，古詩(shī)教學(xué)中我們會(huì)讓學(xué)生進(jìn)入情境以激發(fā)學(xué)生的感情朗讀，但確實(shí)是有一些學(xué)生因?yàn)橐?jiàn)識(shí)少而無(wú)法完成，但卻要裝著完成。我想，以后我在古詩(shī)教學(xué)中，提的問(wèn)題要尊重學(xué)生的實(shí)際以及他們的生活體驗(yàn)，課前也要多下功夫，根據(jù)所教古詩(shī)的需要，和學(xué)生一起去收集資料，放手讓學(xué)生去找圖片、找聲音，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《江畔獨(dú)步尋花》原文、
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