小學(xué)三年級語文茉莉花原文、教案及教學(xué)反思-資料下載頁
2024-12-07 04:11本頁面
【正文】 語文《茉莉花》教學(xué)反思 《茉莉花》是一篇優(yōu)美的文章。作者用細膩的筆觸向我們描繪了清新脫俗的茉莉花形象。對于這類文章，如果拘泥于細小的評詞評句，必然會造成整篇文章的支離破碎。因而，教學(xué)時，我便有了如下的嘗試： 一、突出重點 教學(xué)伊始，在激發(fā)興趣之后，我便直奔主題，讓學(xué)生重點關(guān)注作者描寫茉莉花花開情景的句子。結(jié)合媒體與實物的演示，理解“綻開”、“濃郁”等詞語后，進而了解茉莉花的主要特點：白與香。隨后，緊抓心情變化中的“驚喜”，聯(lián)系上下文，明白作者對茉莉花逐步了解的過程，從而節(jié)省時空，讓學(xué)生自我感悟。 二、讀中有悟 重視朗讀和感悟的結(jié)合，可以使語文學(xué)習(xí)變得生氣勃勃、更富實效。于是，我在課堂中，除了設(shè)計各種形式的讀外，還特別注重要求明確，分層遞進。如在學(xué)習(xí)第四小節(jié)的重點部分時，學(xué)生接力朗讀，初步感知茉莉花后，再次默讀，靜心感受茉莉花的特點，并進一步鞏固圈劃的習(xí)慣。接著，教師的范讀幫助學(xué)生再次體會茉莉花的特點，降低學(xué)生自我感悟的難度。最后，各種形式的自由練讀，讓學(xué)生充分地在朗讀中傳情達意。齊讀則將學(xué)生對茉莉花的喜愛之情推向了巔峰?！ ×硗?，我還創(chuàng)設(shè)了世博會到來的情境，讓學(xué)生在理解、領(lǐng)悟課文內(nèi)容和語言形式之后，轉(zhuǎn)換、豐富課文內(nèi)容，圍繞茉莉花寫一句話，提高了閱讀教學(xué)中寫的密度，也增加了語言文字訓(xùn)練的強度。有一個學(xué)生就引用了歌詞中的那句：“啊，好一朵美麗的茉莉花！”于是，我適時播放這支熟悉的曲子：“好一朵美麗的茉莉花……”，歌聲充溢了整個教室。 小學(xué)三年級語文《茉莉花》原文、
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