小學三年級語文嘗試原文、教案及教學反思-資料下載頁
2024-12-07 04:02本頁面
【正文】 自主選擇式、質(zhì)疑解疑式、重點閱讀式、自測互評式等。 基本教學流程：自讀——交流——積累（拓展）即先由學生充分自讀課文，了解課文大意；然后在教師的組織引導下，或交流自讀體會，就課文的內(nèi)容、寫法展開討論；最后視課文特點安排積累、擴展、延伸方面的練習或?qū)嵺`活動。通過這三個階段的學習，使略讀課文的教學達到以下基本教學要求： 第一，概覽全文，了解大意； 第二，捕捉、交流重要信息； 第三，有針對性地積累語言，或向課外擴展延伸?！ ∽宰x階段是學生獨立閱讀的實踐機會。我們對略讀課文理解的要求不宜過高，但對默讀速度的培養(yǎng)應予以重視。這樣有利于培養(yǎng)學生的略讀、瀏覽能力，培養(yǎng)學生在閱讀中迅速捕捉信息的能力。交流階段是學生在教師指導下的合作學習。這個階段，重在交流自讀的收獲，討論自學中遇到的某些問題，從中既可以展示學生的個性和特長，又可以相互學習、相互促進。積累、擴展階段既可側(cè)重對課文語言的積累，又可側(cè)重向課外擴展、延伸。側(cè)重什么，應視文章內(nèi)容和特點而定。由于略讀課文的教學時間有限，對積累或擴展延伸的內(nèi)容應有所選擇，不宜貪多求全。 三、關于課外拓展的幾點思考 略讀課文的教學，在進行課外拓展時，必須是相關資料，充分挖掘這種學習環(huán)境，可以促進課堂學習資源與課外學習資源的相互補充，在具體操作中，也要注意兩點：一要靈活安排拓展時間，比如我教學的《嘗試》一課，就安排在了課后進行，有利于理解課文，并把握課文的情感。二要靈活安排拓展形式，這次我安排了課外的一些相關的小故事，大道理的文章。拓展訓練的安排要做到因時制宜，因地制宜，因生制宜?！ ∷摹ⅰ秶L試》一課的教學值得反思的地方 對略讀課文的度把握不是很好，感覺自己導的有點多了，有精講的嫌疑?！ W生動筆少了些。 課堂教學中有些貪多求全。
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