【導讀】問題1:如圖,直線a,b被直線c所截,數一數圖中有幾個角?的角,在兩條被截直線的內部,在截線的兩側,位置是交錯的,∠5與是同旁內角;∠1與是內錯角.否平行,你能幫幫他嗎?大小就能知道這個畫板的上下邊緣是否平行,㈠內錯角滿足什么關系時?㈡同旁內角滿足什么關系時?小明只有一個量角器,大小相同的三角板(30°,60°,試一試,多拼幾個圖形,找出平行線段后,說明你的理由。因為∠3+∠4=180°所以∥,②內錯角相等,兩直線平行;
【總結】第二章相交線與平行線教學目標?1、會識別由“三線八角”構成的同位角;?2、經歷探索直線平行條件的過程,掌握利用同位角相等判別直線平行的結論,并能解決一些問題。?3、會用三角尺過已知直線外一點畫這條直線的平行線。?4、經歷觀察、操作、歸納出平行于同一條直線的兩條直線平行。問題1:在同一平面內兩條直線的位置
2025-11-14 13:33
【總結】第二章平行線與相交線2探索直線平行的條件(第1課時)課時安排說明:平行線與相交線構成了同一平面內兩條直線的基本位置關系。在七年級上冊學生已經直觀認識了角、平行與垂直,積累了初步的數學活動經驗的基礎上,本章將進一步探索平行線、相交線的有關事實。教材通過設置觀察、操作等探索活動,按照“先探索直線平行的條件、再探索平行線的特征”的順序呈現有關內容,在帶領學
2025-11-14 14:02
【總結】馬家中學七年級數學學科導學案課題:探索直線平行的條件(1)主備人:趙蕊教學(學習)札記學習目標:1.通經歷探索直線平行條件的過程,掌握利用同位角相等判別直線平行的結論,并能解決一些問題。2.會識別由“三線八角”構成的同位角,會用三角尺過已知直線外一點畫這條直線的平行線。學習過程:
2025-11-14 13:14
【總結】課題探索直線平行的條件(一)教學目標(一)知識與技能:同位角相等..(二)過程與方法,掌握直線平行的條件,并能解決一些問題..、操作、想象、推理、交流等活動,進一步發(fā)展空間觀念、推理能力和有條理表達的能力.(三)情感、態(tài)度與價值觀,培養(yǎng)學生與人協作的習慣..教學重難點(一)教學重點在操作、觀察的基礎上總結
2025-06-28 13:39
【總結】《探索直線平行的條件(2)》教學設計學校第三中學備課人夏春娟教材北師大版數學七年級下教材分析本節(jié)知識是在學生學習了平行線的定義及認識了同位角、內錯角、同旁內角以及掌握同位角相等,兩直線平行的基礎上進行學習的.本節(jié)課的學習對于后繼的三角形、四邊形的相關學習打下了基礎.具有承上啟下的作用.
2025-11-12 05:01
【總結】世界著名的意大利比薩斜塔,建于公元1173年,為8層圓柱形建筑,全部用白色大理石砌成,塔高.創(chuàng)設情境,引入課題目前,它與地面所成的較小的角為∠1=85o123圖中直線AB與CD平行嗎?為什么ABDC?閩寧中學穆林英第二章相交線與平行線
2025-11-15 14:47
【總結】《探索直線平行的條件》培優(yōu)一、填空題:1、如圖1,∠1和∠2是直線_______和直線________被直線_____所截得的同位角,∠2和∠3是直線_____和直線________被直線______所截得的__________角。毛(1)(3)(4)3、如圖3所示,是同
2025-03-24 04:34
【總結】第二章平行線與相交線2探索直線平行的條件(第1課時)課時安排說明:平行線與相交線構成了同一平面內兩條直線的基本位置關系。在七年級上冊學生已經直觀認識了角、平行與垂直,積累了初步的數學活動經驗的基礎上,本章將進一步探索平行線、相交線的有關事實。教材通過設置觀察、操作等探索活動,按照“先探索直線平行的條件、再探索平行線的特征”的順序呈現有關內容,在帶
【總結】強灣中學導學案教師活動(環(huán)節(jié)、措施)學生活動(自主參與、合作探究、展示交流)學科:數學年級:七年級主備人:王花香審批:學生例題學習當堂檢測
2025-11-10 05:04
【總結】第二章相交線與平行線2探索直線平行的條件新知1同位角、內錯角、同旁內角同位角、內錯角和同旁內角,指的是兩條直線被第三條直線所截構成的八個角的特殊位置關系.如圖2-2-6,具有∠1與∠5這樣位置關系的角稱為同位角,∠2與∠6,∠3與∠7,∠4與∠8也是同位角.具有∠2與∠8
2025-11-28 23:01
【總結】§探索直線平行的條件三維目標:1.知識與技能目標:會識別“三線八角”中另兩類角:內錯角和同旁內角;會根據內錯角和同旁內角之間的數量關系來判斷兩直線是否平行.2.數學思考目標:經歷拼、擺、測量合情推理出內錯角、同旁內角滿足什么關系時兩直線平行;在合作交流過程中傾聽他人的思考,關注同位角與內錯角、同旁內角之間的關系,演繹推理
2025-11-29 00:53
【總結】探索直線平行的條件(1)深圳市寧遠實驗學校于光財?過程分析?教材分析?學情分析?教法選擇與學法指導?重、難點分析?教學內容、地位?教學目標經歷觀察、操作、想象、推理、交流等活動,并能積極、主動地進行自主探索或與同伴交流.知識目標:1、
2025-11-29 13:25
【總結】2北師大七年級(下)互為余角互為補角對頂角90°互為補角的兩角和是180°3.①同角或等角的余角相等同角或等角的補角相等。②對頂角相等兩個角例.一個角的補角是這個角的2倍,求這個角的度數解:設
2025-11-25 18:47
【總結】揚州市梅嶺中學初中數學七年級下冊(蘇科版)探索直線平行的條件(1)你能找出共同點嗎?扶手雙杠鐵軌說一說請指出上面的圖案中哪些線互相平行?我們通常用“//”表示平行.CDBA····AB//CDaba
2025-11-29 12:31
【總結】探索直線平行的條件白泥井鄭國洲中學蔣登陸平面內,怎樣的兩條直線稱為平行線?同一平面內,不相交的兩條直線稱為平行線如圖,三根木條相交成∠1,∠2,固定木條b、c,轉動木條a,觀察∠1,∠2大小關系以及直線a與b的位置關系.做一做做一做(1)、在轉動木條a的過程中,除了木條a的位置發(fā)生變
2025-11-29 13:02