【摘要】57123468的同位角2.如圖:量得∠1=65°∠2=65°就可以判定a∥b,它的根據(jù)是_______________12(第2題圖)ab110°23.如圖:直線a與直線b平行嗎?試說明理由
2025-11-09 21:18
【摘要】直線、平面平行的判定及其性質(zhì)主要內(nèi)容平面與平面平行的判定直線與平面平行的性質(zhì)直線與平面平行的判定平面與平面平行的性質(zhì)直線與平面平行的判定(1)直線在平面內(nèi)——有無數(shù)個公共點.(2)直線和平面相交——有且只有一個公共點.(3)直線和平面平行——無公共點.一條
2025-07-26 03:57
【摘要】學習目標:1.能了解直線和平面的三大位置關(guān)系;2.能用圖形語言與符號語言表示線面的位各種位置關(guān)系;3.能理解直線和平面平行的判定定理的證明;學習重點:學習難點:1、直線與平面的位置關(guān)系;2、直線與平面平行的判定定理的應(yīng)用。直線與平面平行的判定定理的證明。4.能運用直線和平面平行的判定定理證明線面平行
2025-11-08 07:47
【摘要】同步練習一、填空題∠α與∠β是對頂角,∠α=30°,則∠β=_____.,三條直線交于同一點,則∠1+∠2+∠3=_____.圖1 圖2,AB、CD、EF、BF都是直線,∠1=60°,則∠2=___;∠4=80°,則∠3=___.∠A與∠B互余,則∠A+∠B=_
2025-08-04 14:57
【摘要】第二章相交線與平行線探索直線平行的條件第1課時同位角相等,兩直線平行◎知識梳理1.在同一平面內(nèi),如果兩條直線a與b,則稱a與b平行,用符號表示為.2.兩條直線被所截,如果同位角相等,那么這兩條直線平行,簡稱同位角相等,.
2025-06-12 12:06
【摘要】數(shù)學:(蘇科版七年級下)【基礎(chǔ)演練】一、選擇題作已知直線l1的平行線l2的方法,其依據(jù)是()A.同位角相等,兩直線平行;B.內(nèi)錯角相等,兩直線平行;C.筒旁內(nèi)角互補,兩直線平行;D.兩直線平行,同位角相等.,正確的是()A.兩條直線被第三條直線所截,同位角相等;B.
2025-11-06 02:29
【摘要】探索直線平行的條件二界嶺中學唐君教材分析:本節(jié)知識是在學生對平行線的概念的初步認識的基礎(chǔ)上,進一步學會識別平行線的一些方法,認識平行線的主特征。在通過直觀感知、操作確認的過程中,讓學生認識與平行線有關(guān)的一些知識。教材通過“做一做”讓學生體會:經(jīng)過直線外一點有且只有一條直線與已知直線平行。教材淡化了平行線的三個識別方法、三個特
2025-11-29 02:42
【摘要】2、探索直線平行的條件第一課時探索直線平行的條件(1)教學目標:1、經(jīng)歷觀察、操作、想象、推理、交流等活動,進一步發(fā)展空間觀念,推理能力和有條理表達的能力。2、會認由三線八角所成的同位角3、經(jīng)歷探索直線平行的條件的過程,掌握直線平行的條件,并能解決一些問題教學重點:會認各種圖形下的同位角,并掌握直線平行的條件
2025-11-30 08:31
2025-07-22 23:25
【摘要】§探索直線平行的條件三維目標:1.知識與技能目標:經(jīng)歷操作觀察,直觀認識“同位角相等,兩直線平行”的結(jié)論;會用三角尺過已知直線外一點畫這條直線的平行線,掌握平行線的性質(zhì).2.數(shù)學思考目標:經(jīng)歷觀察、操作、想象、推理、交流等過程,進一步發(fā)展空間觀念,推理能力和有條理表達的能力.3.問題解決目標:經(jīng)歷從不同角度解決問題
2025-11-29 00:53
【摘要】探索直線平行的條件第1課時教學目標(1)使學生能夠熟練識別同位角(2)使學生會用同位角相等判定二條直線平行通過三角板的平移法作平行線,經(jīng)歷探索直線平行的條件以及同位角特征的過程,并自然引入“三線八角”,培養(yǎng)學生觀察探索的能力.、態(tài)度與價值觀領(lǐng)悟轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想方法,體會說理的必要性,讓學生培
2025-11-11 00:23
【摘要】《直線與平面平行的判定》教學設(shè)計一、教學內(nèi)容:人教版新教材高二數(shù)學第二冊第二章第二節(jié)第1課二、教材分析:直線與平面問題是高考考查的重點之一,求解的關(guān)鍵是根據(jù)線與面之間的互化關(guān)系,借助創(chuàng)設(shè)輔助線與面,找出符號語言與圖形語言之間的關(guān)系把問題解決。通過對有關(guān)概念和定理的概括、證明和應(yīng)用,使學生體會“轉(zhuǎn)化”的觀
2025-11-19 22:22
【摘要】《直線與平面平行的性質(zhì)》教學設(shè)計一、教學內(nèi)容:人教版新教材高二數(shù)學第二冊第二章第二節(jié)第3課二、教材分析:直線與平面問題是高考考查的重點之一,求解的關(guān)鍵是根據(jù)線與面之間的互化關(guān)系,借助創(chuàng)設(shè)輔助線與面,找出符號語言與圖形語言之間的關(guān)系把問題解決。通過對有關(guān)概念和定理的概括、證明和應(yīng)用,使學生體會“轉(zhuǎn)化”的觀
【摘要】中小學教育資源站(中小學教育資源站直線與平面平行的判定福建省南安一中洪麗敏(362300)三維目標一、知識與技能1、通過直觀感知、操作確認,理解直線與平面平行的判定定理并能進行簡單應(yīng)用2、進一步培養(yǎng)學生觀察、發(fā)現(xiàn)問題的能力和空間想像能力二、過程與方法1、啟發(fā)式。以實物(教室等)為媒體,啟發(fā)、誘思
【摘要】課題:§直線與平面平行的性質(zhì)教學任務(wù)分析:知識與技能通過觀察探究,進行合情推理發(fā)現(xiàn)直線與平面平行的性質(zhì)定理,并能準確地用數(shù)學語言表述該定理;能夠?qū)χ本€與平面平行的性質(zhì)定理作出嚴密的邏輯論證,并能進行一些簡單的應(yīng)用.過程與方法通過直觀感知和操作確認的方法,培養(yǎng)和發(fā)展學生的幾何直覺、運用圖形語言進行交流的能力;體會和感受通過自