蘇教版必修三察今課堂教學實錄-資料下載頁
2025-11-11 01:03本頁面
【導讀】“察今”是什么意思?課文哪兒選來的?學們打開課本，先閱讀課本注釋①。釋未作介紹，請老師介紹一下。我就《呂氏春秋》的內(nèi)容作點補充。這部書還比較有名。全書二十卷，分十二紀、八覽、六論共一百六十篇，十余萬字。因書出于眾人之手，思想龐雜，幾乎包容了儒、道、墨、名、兵、農(nóng)、陰陽各家學說，漢朝學者把它列入雜家?！秴问洗呵铩返奈恼露急容^短，但組織嚴密，據(jù)《史記》記載，這。例闡明“察今”的重要性；第三段進一步以荊人襲宋循表夜涉的故事論證“察今”的必要性，“察今”的錯誤，正面推導與事例反證相結(jié)合，中心都是“察今”，文意明確、突出。
【正文】 文中例句（加點的詞） 意義或作用 詞性 者 溺死者 千有余人 先王之所以為法者，人也 夫成功名者，此先王之千里也 相當于“的人” 起提示解說的作用 提示、停頓的作用 代詞 助詞 助詞 而 舟已行矣，而劍不行 見瓶水之冰，而知天下之寒 軍驚而壞都舍 可是，表轉(zhuǎn)折關(guān)系 就，表承接關(guān)系 如，表比較 連詞 連詞 動詞 故 人問其故 故審堂卞之陰，而知日月之行 以故法為國與此同 故凡舉事循法以動 緣故，原因 所以 舊，原來的 所以 名詞 連詞 形容詞 連詞 師：現(xiàn)在請同學們閱讀下面一段文言文，完成文后的練習題。（事先已印發(fā)材料，沒有答案。） 商君書更法（節(jié)錄） 公孫 鞅日：“前世不同教，何古之法 ?帝王不相復，何禮之循 ?伏羲、神農(nóng)，教而不誅；黃帝、 堯、舜，誅而不怒。及至文、武，各當時而立法，因事而制禮。禮法以事而定，制令各順其宜，兵甲器備各便其用。臣故日：治世不一道，便國不法古。湯、武之王也，不循古而興；殷、夏之滅也，不易禮而亡。然則反古者未必可非，循禮者未足多也。君無疑矣?！?[練習題 ] 解釋下列句中加點的多義詞的不同含義，如果讀音不同，還要注明各自的讀音： 二、判別下面的句子哪是設(shè)問句，哪是反問句，在句后的括號內(nèi)注明。 1．先王之所以為法者，何也 ?（設(shè)問） 2．帝 王不相復，何禮之循 ?（反問） 3．上胡不法先王之法 ?（設(shè)問） 4．先王之法，經(jīng)乎上世而來者也，人或益之，人或損之，胡可得而法 ?（反問） 5．前世不同教，何古之法 ?（反問） 三、“何古之法 ?”“何禮之循 ?”在文言文中是一種習見的特殊句式，它的特點是什么，在正確答案后的括號內(nèi)打“√”，在錯誤答案后的括號內(nèi)打“”。 1．沒有賓語。（） 2．賓語前置 （√） 3．用“之”字將賓語提前 （√） 4．“之”字就是代表提前的賓語（） 5．賓語前有疑問代詞（√） 6．用“之”構(gòu)成偏正短語（） 四、“制令各順其宜”的 以下各種譯文，你認為哪一種最正確，在括號內(nèi)打“√”。 1．制訂法令都是順應當時的客觀情況。（ ） 2．各項制度、法令都是適應當代的客觀需要的。（ ） 3．制度、法令都要因時制宜。（√）。 4．制訂法令都要因時制宜。（ ） 5．制度、法令各人都是為了適合自己的需要。（ ） 五、這段文章里有一句話最能概括作者的基本思想，找出來填在下邊橫線上。 填寫：治世不一道，便國不法古。 六、“也”字在文言文中常起的作用有： ①用在句中起舒緩語氣的作用； ②用在句末起表達并強化判斷的作用； ③用在句末起表達疑問語氣的作用； ④與“者”連用在句末起表達判斷的作用。 下邊一些用了“也”字的句子，其“也”字各屬于哪種作用，在句后的括號內(nèi)填明其序號。 1．非務相反也，時勢異也。 （②） 2．湯、武之王也，不循古而興；殷、夏之滅也，不易禮而亡。 （①） 3．先王之所以為法者，何也 ? （③） 4．先王之法，經(jīng)乎上世而來者也。 （④） 七、《更法》這段文章同《察今》的基本觀點有什么相同的地方 ?它們在論證觀點時用了一個共同的論證方法是什么 ?請各用一句話回答。 答：相同的基本觀點是：因時變法。 相同的論證方法是：舉例論證。 生：（當堂完成上述 閱讀練習） 師：《察今》這篇課文我們已經(jīng)學完了，現(xiàn)在我們把課文和《更法》一段文章集體朗讀一遍。 生：（齊讀） 。 師：下面剩下的時間我們進行作文練習?，F(xiàn)在布置作文題，編寫作提綱，打草稿，正式作文另處用一節(jié)作文課時間抄寫完成。 作文題目（任選一題寫作）： ①“世易時移，變法宜矣！” —— 讀《察今》，議改革 ②從荊人襲宋談起 ③談談“察今”與“變法” ④讀《察今》有感 ⑤從（三則寓言中任選一則）說開去 寫作要求： 1．緊扣課文，突出一個中心，生發(fā)議論，闡明一種道理； 2．聯(lián)系實際，圍繞改革開放，闡明現(xiàn)實教育意義 ； 3．學習運用舉例證、打比方的議論方法； 4．文字力求簡練、生動，篇幅在千字上下； 5．先作準備，打好草稿，課堂上再用一節(jié)課時間抄寫完成，當堂交卷。 [下課 ]
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