滬教版七下初航制陶教案-資料下載頁
2024-11-19 20:19本頁面
【導(dǎo)讀】《魯濱遜漂流記》是英國著名作家笛福的代表作。作品語言樸素生動，文字明白易。英國小說的發(fā)展起了積極的作用。課文是節(jié)選，雖然不能完整地反映名著的全部藝術(shù)特色，但是，課文的描寫非常細(xì)致，揭示人物的內(nèi)心比較成功，同樣有相當(dāng)?shù)乃囆g(shù)魅力。的執(zhí)著精神，培養(yǎng)學(xué)生對《魯濱孫飄流記》等傳奇式名著的基本濃厚閱讀興趣。三次出海、敢于探索的小說主人公魯濱孫是歐洲文學(xué)史上一個著名的文學(xué)形象。動，就可以做出不平凡的事業(yè)的主題。教學(xué)中不必強求學(xué)生理解課文結(jié)尾所提到的“一種不?？煽咕艿牧α俊?，點到為止，不過度地貼標(biāo)簽，要通過課堂的自然生成來讓學(xué)生感受。與一本《圣經(jīng)》。了膾炙人口的《魯濱遜飄流記》。歐洲小說之父”。的種種險情打下了基礎(chǔ)。課文主要通過“我”的視角，前三個階段“我”的感受。“我”又是怎樣打算的呢？
【正文】 其對于刻畫人物形象、表現(xiàn)人物精神的作用，談自己的感受。 通過對課文的遷移，使學(xué)生對魯濱遜的形象有了更深更全面的理解，從而增加了學(xué)生讀名著的強烈興趣。又使全文的主旨的揭示更加 自然深化。 布置作業(yè) 課文對人物少有外貌和神態(tài)描寫，請學(xué)生選擇一到兩個人完成作業(yè)。 閱讀與寫作應(yīng)該有機地結(jié)合起來，提高學(xué)生語言表達和應(yīng) 物，展開豐富的想象，在文中相應(yīng)的位置進行合理的外貌和神態(tài)補寫，更深刻地表現(xiàn)人物的內(nèi)心和思想性格。 上網(wǎng)查閱資料，增進對笛福和《魯濱孫漂流記》的了解。 用能力。 充分培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓他們養(yǎng)成借助網(wǎng)絡(luò)查找資料、開拓視野的習(xí)慣，增加累積和閱讀體驗。 思路點撥 還可以這樣的方式展開教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生總體學(xué)習(xí)《初航》和《制陶》兩篇課文，通過整體把握，全面理 解魯濱遜在天氣災(zāi)害和物質(zhì)匱乏的不同危險和困難下同樣表現(xiàn)出來的智慧勇敢、有志氣、有毅力、愛勞動，使魯濱遜的形象更加完整而清晰；然后指導(dǎo)學(xué)生寫作，學(xué)習(xí)通過細(xì)膩的白描表現(xiàn)人物的內(nèi)心和精神品質(zhì)。 練習(xí)舉隅 課文結(jié)尾提到“有一種不可抗拒的力量”逼著“我”不肯回頭，這是一種什么力量？ 精讀文章的第 1自然段，思考：（ 1）作者從哪些角度描寫風(fēng)暴給我們的航船帶來的危險程度？（ 2）你認(rèn)為這些描寫中，最精彩的是哪些，為什么？ 描寫一個生活或?qū)W習(xí)的場景，通過語言、行動和神態(tài)描寫細(xì)膩地刻畫自 己的內(nèi)心活動。（ 100字左右）
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