滬教版七下初航制陶教案(完整版)
【正文】 始生活。教師主要應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文通過細(xì)致的白描展現(xiàn)場(chǎng)面和表現(xiàn)人物的手法，體會(huì)主人公的百折不撓的執(zhí)著精神，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)《魯濱孫飄流記》等傳奇式名著的基本濃厚閱讀興趣。 說明： 《魯濱遜漂流記》是英國著名作家笛福的代表作。小說以主人公精彩離奇的故事表達(dá)了只要敢于戰(zhàn)勝自己的怯弱與悲觀，有志氣、有毅力、愛勞動(dòng)，就可以做出不平凡的事業(yè)的主題。 通過短小淺顯的故事導(dǎo)入，能擴(kuò)大和喚醒學(xué)生的閱 讀積累，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為理解課文詳細(xì)描寫主人公遇到的種種險(xiǎn)情打下了基礎(chǔ)。 研讀文本 體會(huì)海上遇險(xiǎn)的危險(xiǎn)程度和作者的感受。對(duì)第四個(gè)階段“我”的心情、感受自然難以概括，作為一個(gè)突破口，帶到下一個(gè)環(huán)節(jié)深入研讀文本。又使全文的主旨的揭示更加 自然深化。（ 100字左右） 。 閱讀與寫作應(yīng)該有機(jī)地結(jié)合起來，提高學(xué)生語言表達(dá)和應(yīng) 物，展開豐富的想象，在文中相應(yīng)的位置進(jìn)行合理的外貌和神態(tài)補(bǔ)寫，更深刻地表現(xiàn)人物的內(nèi)心和思想性格。 （教師引導(dǎo)）學(xué)生回到課文中尋找依據(jù)，在討論中得出結(jié)論，并歸納：害怕是“我”面對(duì)困難危險(xiǎn)時(shí)內(nèi)心的真實(shí)自然心理活動(dòng)的流露， “我”在經(jīng)歷了生死考驗(yàn)的初航嘗試，被救以后打算繼續(xù)前進(jìn)的決定，體現(xiàn)了一種不言放棄、下定決心繼續(xù)前進(jìn)的執(zhí)著精神。在航海途中遇到暴風(fēng)雨的各種危險(xiǎn)，給“我”帶來了怎樣的心情或感受？作者是怎樣具體描寫這些感受的？為什么會(huì)有這些不同的感受？ 引導(dǎo)學(xué)生投入地朗讀有關(guān)船長(zhǎng)和水手語言和行
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