滬教版七下李之儀卜算子教案(完整版)
【正文】 過程，更是學(xué)生自主探究、提高各種語文學(xué)力的過程。 通過誦讀與品味，感受作者相思離別之恨。氣是宇宙浩然之氣，音乃天地鏗鏘之音。 作者筆下的相思離別之恨，是需要在課堂上師生互動、生生互動中細(xì)心體會的。而是你明知道我愛你，卻讓我住在長江源頭，而你卻跑到長江的盡頭。 可以談?wù)勀阕钕矚g哪一首《卜算子》？（學(xué)生可能較為注重熟悉的詞人詞作，沒有關(guān)系，教師可作引導(dǎo)。 朗讀詩詞 初步感知 教師在初讀詩詞這一環(huán)節(jié)上除了做字形、字音、字義上引導(dǎo)外，更為重要的是在生生互動層面做一個積極地引導(dǎo)者，有效的傾聽者，與學(xué)生平等地朗讀。由詞的音 樂美、到詞的畫面美，最后到詞的情感美，只有這樣，作者相思離別之恨才能水到渠成地讀出來。 讀讀背背 增加積累 《卜算子已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。道是天公果惜花，雨洗風(fēng)吹了。 。（ 80字左右） 上網(wǎng)瀏覽，加深對宋詞的了解。待到山花爛漫時，她在叢中笑。已是黃昏獨自愁，更著風(fēng)和雨。 學(xué)生抓住“長江水”這一線索，也就是感悟體驗這首詞的突破口，有了這一基礎(chǔ)，學(xué)生才可以感受作者相思離別之恨。 學(xué)生初讀，這一環(huán)節(jié)可以采用多種形式，包括個人讀，小組讀，或者散讀，開火車讀。而讀李之儀的詞也是讓學(xué)生了解到立體的本真充滿真情實感的宋詞，從而進
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