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正文內(nèi)容

滬教版七下李之儀卜算子教案-資料下載頁

2024-11-19 20:19本頁面

【導(dǎo)讀】存在的一種美麗的形式。因為,在那樣的情境中,師生常常能尋找一份情感的執(zhí)著,找到一。份屬于自己的生命的美。古之謂“吟詠性情”、“涵詠玩味”,學(xué)生只有誦讀才能玩會得來。氣是宇宙浩然之氣,音乃天地鏗鏘之音。間,玩味山中陰陽晝夕之消息,可居可游,可遇可誦,山水之大,其義可謂無窮者矣。的過程,更是學(xué)生自主探究、提高各種語文學(xué)力的過程。所以,要給學(xué)生思考活動的時空、讓他們在對具體詞句的品味感悟中,加深理解,表達各自見解,不斷提升能力。圍繞著長江水,表達男女相愛的思念和分離的怨愁。下片寫女主人公對愛情的執(zhí)著追求與熱切的。用江水之悠悠不斷,喻相思之綿綿不已,最后以己之鐘情期望對方,真摯戀情,傾口。名,人稱“卜算子”。子》,回家誦讀,初步賞析。

  

【正文】 作塵,只有香如故?!? 《卜算子詠梅》毛澤東讀陸游詠梅詞,反其意而用之。 “風(fēng)雨送春歸,飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰,猶有花枝俏。” “俏也不爭春,只把春來報。待到山花爛漫時,她在叢中笑?!? 學(xué)生自由談、自由讀、自由背、讀讀背背。 這一環(huán)節(jié)旨在拓寬學(xué)生的知識面,遷移拓展誦讀能力。 卜算子 劉克莊 “片片蝶衣輕,點點猩紅小。道是天公不惜花,百種萬般巧?!? “朝見樹頭繁,暮見枝頭少。道是天公果惜花,雨洗風(fēng)吹了?!? 課后作業(yè) 學(xué)習(xí)反饋 選擇一首你所喜愛的《卜算子》,回家誦讀,初步賞析。( 80字左右) 上網(wǎng)瀏覽,加深對宋詞的了解。 完成作業(yè)。 誦讀賞析,提高學(xué)生語文能力。 充分鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,讓他們通過網(wǎng)絡(luò)開拓視野、 增加累積。 思路點撥 除了誦讀詩詞之外,還可以這樣的方式展開教學(xué):引導(dǎo)學(xué)生體會詞這一文體的感情色彩,由詞的特點即以清新之筆抒寫多情善感的這一途徑來實現(xiàn)對本詞的把握;然后指導(dǎo)學(xué)生去讀去感悟去體驗去遷移去拓展。 練習(xí)舉隅 這首詞以“水”寫愁,二者之間有何相似之處?你還讀過哪首詞運用了借物抒情的方法來寄托相思? 根據(jù)這首詞的內(nèi)容,想象詞中的“我”是一個怎樣的形象?就此寫一段話,字數(shù)不限。
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