滬教版七下李之儀卜算子教案-文庫吧在線文庫
【正文】 。交流課前準(zhǔn)備的詞牌名為《卜算子》的詞，學(xué)生或讀或誦或背。我住長江頭》一首為后世稱道并廣為傳誦。 全詞的線索是什么？ 播放浩浩湯湯的長江水視頻剪輯，結(jié)合詩詞，感悟體驗想象，“此水幾時休”？ 引導(dǎo)學(xué)生在讀準(zhǔn)的基礎(chǔ)上讀通、讀透、讀徹。 如果抓不住長江水這條線索，學(xué)生的感悟體驗就很難被激活起來。 “風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到?！? “朝見樹頭繁，暮見枝頭少。 練習(xí)舉隅 這首詞以“水”寫愁，二者之間有何相似之處？你還讀過哪首詞運(yùn)用了借物抒情的方法來寄托相思？ 根據(jù)這首詞的內(nèi)容，想象詞中的“我”是一個怎樣的形象？就此寫一段話，字?jǐn)?shù)不限。 完成作業(yè)?！? 學(xué)生自由談、自由讀、自由背、讀讀背背。” “無意苦爭春，一任群芳妒。 教師的提問要有一定的思維量，不能讓學(xué)生僅僅停留在文字層面，而是要讓他們在誦讀、圈劃、交流等學(xué)習(xí)活動中，去感受這首詞的節(jié)拍，體會隔絕中的永恒之愛，給人以江水長流情長的感受。 學(xué)生在初讀的過程中，生生互動，針對讀的層面上，學(xué)生可以對學(xué)生做具體評價。 字端叔，號姑溪居士。相傳是借用唐代詩人駱賓王的綽號。上片寫相 離之遠(yuǎn)與相思之切。這個時候師生便是這個世界上最幸福的人兒，能擁有那么多古人的情感，理解認(rèn)識作者思想情感的
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