滬教版七下李之儀卜算子教案(編輯修改稿)
2024-12-25 20:19 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 交流課前準(zhǔn)備的詞牌名為《卜算子》的詞，學(xué)生或讀或誦或背。 可以談?wù)勀阕钕矚g哪一首《卜算子》？（學(xué)生可能較為注重熟悉的詞人詞作，沒(méi)有關(guān)系，教師可作引導(dǎo)。） 讓學(xué)生在課堂上自我表現(xiàn)，能使學(xué)生更快進(jìn)入角色，激發(fā)他們探究的興趣。而讀李之儀的詞也是讓學(xué)生了解到立體的本真充滿真情實(shí)感的宋詞，從而進(jìn)一步對(duì)宋詞有了感悟，此詞筆調(diào)深得民歌情味。 字端叔，號(hào)姑溪居士。進(jìn)士出身，善詩(shī)能文，尤精詩(shī)詞，與蘇軾、黃庭堅(jiān)、秦觀交往甚密。蘇軾稱他的文筆詞風(fēng)是“入刀筆三昧”。其 《卜算子我住長(zhǎng)江頭》一首為后世稱道并廣為傳誦。 朗讀詩(shī)詞 初步感知 教師在初讀詩(shī)詞這一環(huán)節(jié)上除了做字形、字音、字義上引導(dǎo)外，更為重要的是在生生互動(dòng)層面做一個(gè)積極地引導(dǎo)者，有效的傾聽者，與學(xué)生平等地朗讀。 教師不是朗讀中的主體， 但可成為朗讀中的首席。 學(xué)生初讀，這一環(huán)節(jié)可以采用多種形式，包括個(gè)人讀，小組讀，或者散讀，開火車讀。 學(xué)生在初讀的過(guò)程中，生生互動(dòng)，針對(duì)讀的層面上，學(xué)生可以對(duì)學(xué)生做具體評(píng)價(jià)。 初讀詩(shī)詞這一環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，練好朗讀基本功，體會(huì)詩(shī)詞的音樂(lè)美，淺層次感悟宋詞。 學(xué)生在這一環(huán)節(jié)達(dá)到讀準(zhǔn)詩(shī)詞的目的即可。 再讀詩(shī)詞 圈劃品讀 指
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