滬教版七下李之儀卜算子教案(專(zhuān)業(yè)版)
【正文】 ” 課后作業(yè) 學(xué)習(xí)反饋 選擇一首你所喜愛(ài)的《卜算子》，回家誦讀，初步賞析。詠梅》［宋］陸游 “驛外斷橋邊，寞寂開(kāi)無(wú)主。 教師不是朗讀中的主體， 但可成為朗讀中的首席。 這可以看作是一個(gè)開(kāi)放型的課堂，師生可以從多角度誦讀出相思離別之恨。這樣，讀久了，背熟 了，古之人，古之情，文之氣，文之美也就自然而然地流了出來(lái)。精鶩八極，心游萬(wàn)仞，學(xué)生與古人神會(huì)于千載之下，涵詠其中一段精神命脈，同自然酬酢于松石之間，玩味山中陰陽(yáng)晝夕之消息，可居可游，可遇可誦，山水之大，其義可謂無(wú)窮者矣。 教學(xué)過(guò)程 教 學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng)預(yù)設(shè) 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入新課 激發(fā)興趣 介紹卜算子又名《百尺樓》、《眉峰碧》、《楚天遙》等。 學(xué)生初讀，這一環(huán)節(jié)可以采用多種形式，包括個(gè)人讀，小組讀，或者散讀，開(kāi)火車(chē)讀。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。（ 80字左右） 上網(wǎng)瀏覽，加深對(duì)宋詞的了解。道是天公果惜花，雨洗風(fēng)吹了。 讀讀背背 增加積累 《卜算子 朗讀詩(shī)詞 初步感知 教師在初讀詩(shī)詞這一環(huán)節(jié)上除了做字形、字音、字義上引導(dǎo)外，更為重要的是在生生互動(dòng)層面做一個(gè)積極地引導(dǎo)者，有效的傾聽(tīng)者，與學(xué)生平等地朗讀。而是你明知道我愛(ài)你，卻讓我住在長(zhǎng)江源頭，而你卻
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