滬教版七下李之儀《卜算子》教案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 文之氣，文之美也就自然而然地流了出來(lái)。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：誦讀與品味， 在對(duì)具體詞句的品讀中，感受作者相思離別之恨。這首小令語(yǔ)言清新，自然，娓娓道來(lái)，沒(méi)有任何斧鑿的痕跡，僅四十五字，卻言短意長(zhǎng)。下片寫女主人公對(duì)愛(ài)情的執(zhí)著追求與熱切的期望。 這可以看作是一個(gè)開(kāi)放型的課堂，師生可以從多角度誦讀出相思離別之恨。 山谷詞“似扶著，賣卜算”，取賣卜算命的意思。） 讓學(xué)生在課堂上自我表現(xiàn)，能使學(xué)生更快進(jìn)入角色，激發(fā)他們探究的興趣。蘇軾稱他的文筆詞風(fēng)是“入刀筆三昧”。 教師不是朗讀中的主體， 但可成為朗讀中的首席。 學(xué)生在這一環(huán)節(jié)達(dá)到讀準(zhǔn)詩(shī)詞的目的即可。 學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)具體可有圈劃長(zhǎng)江水的詞句，誦讀抒情句子。悠悠長(zhǎng)江水，既是雙方萬(wàn)里阻隔的天然障礙，又 是一脈相通、遙寄情思的天然載體；既是悠悠相思、無(wú)窮別恨的觸發(fā)物與象征，又是雙方永恒相愛(ài)與期待的見(jiàn)證。詠梅》［宋］陸游 “驛外斷橋邊，寞寂開(kāi)無(wú)主?！? 《卜算子” “俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。 卜算子 劉克莊 “片片蝶衣輕，點(diǎn)點(diǎn)猩紅小?！? 課后作業(yè) 學(xué)習(xí)反饋 選擇一首你所喜愛(ài)的《卜算子》，回家誦讀，初步賞析。 充分鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓他們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)拓視野、 增加累積
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