滬教版七下《初航》《制陶》教案-預(yù)覽頁
【正文】 手法。作品語言樸素生動，文字明白易懂，用大量生動逼真的細節(jié)把虛構(gòu)的情景寫得如同身臨其境，使故事具有強烈的真實感，對英國小說的發(fā)展起了積極的作用。 難點：理解作者在初航時遇到生命危險仍然希望繼續(xù)前進的精神品質(zhì)。教學(xué)中不必強求學(xué)生理解課文結(jié)尾所提到的“一種不可抗拒的力量”，點到為止，不過度地貼標(biāo)簽，要通過課堂的自然生成來讓學(xué)生感受。 這部小說被后人尊奉為十八世紀歐洲現(xiàn)實主義小說的奠基之作。 力、愛勞動的傳奇人物。請快速瀏覽課文，試按照情節(jié)的發(fā)展來給課文劃分結(jié)構(gòu)層次。 閱讀課文前三個部分。 課文以嘗試初航、對航海一無所知的“我”的視角來展開情節(jié)，比較真實、具體。 深入文本 探究“我”對待困難和挫折的真實心理和態(tài)度 （一般性而言，人們歷盡劫難脫險后不會再繼續(xù)冒險去探索，“我”又是怎樣打算的呢？ ）前面同學(xué)們已經(jīng)分析體會了“我”在海上遇險時表現(xiàn)出來的種種難過、害怕、恐懼的心情，我們是不是可以判斷“我”是一個膽小怯懦的人？ 學(xué)生將圍繞文中有關(guān)關(guān)鍵語句進行思考和判斷，可能會形成兩種不同的觀點。 魯濱遜堅定信念、克服困難的執(zhí)著精神，在《制陶》一文中也有很好的表現(xiàn)，請同學(xué)們快速掃讀《制陶》，找出有關(guān)描寫魯濱孫嘗試制陶的語句，體會其作用。 布置作業(yè) 課文對人物少有外貌和神態(tài)描寫，請學(xué)生選擇一到兩個人完成作業(yè)。 充分培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓他們養(yǎng)成借助網(wǎng)絡(luò)查找資料、開拓視野的習(xí)慣，增加累積和閱
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