滬教版七年級下第二單元教案設計-資料下載頁
2024-11-19 20:19本頁面
【導讀】教學難點：課文2、3兩段對于表達中心的作用。學生閱讀時巡視，找那些批得較好的同學發(fā)言。2）我與父親是在一種怎樣的背景下見面的？終于決定還是送我去。C、他囑我路上要小心·····我看見他戴著小帽，穿著大馬褂，走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。“背影”在文章中出現了四次，每次的情況有所不同，而思想感情卻是一。⑵望父買橘，刻畫背影；第二次是在車站送別的場面中，父親胖胖的身軀，中再次浮現了父親的“背影”，思念之情不能自己，與文章開頭呼應。
【正文】 則點出了爸爸的離開人世。那么爸爸在我的成長 過程中究竟起了怎樣的作用呢 ?同學們可以圍繞這個話題再深入提出問題進行討論，力求對文章能有更全面、更深刻的理解。 自主探究； 確定思考題，教師引導學生逐漸將思考題集中到以下幾方面，大屏幕出示問題組： a．文中哪些寫的是眼前事，哪些是回憶過去的事，回憶的事情 怎樣引出的 ? b．文中是如何暗示爸爸已經病得很重，可能將不久于人世的 ? c．怎樣理解文章末尾 “ 我 ” 默念的話的含義 ? 教師引導學生再次有感情地朗讀課文，然后學生在課文中勾畫，四人小組討論回答，教師補充歸納。 a. 文章開篇用衣襟上的粉紅色夾竹桃，引出前一天 去醫(yī)院探望爸爸時的情形；通過憶述探病時爸爸的一番話，特別是囑咐她不要遲到，引出六年前因賴床不起受爸爸懲罰以及自己以后上學從不遲到的情形；這時，禮堂的鐘聲響了，想到爸爸不會來了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花兒，于是又憶起爸爸愛花的情形；還沒有想完，韓主任已經講話了，我們也唱起了驪歌，由此想到很多人盼望自己長大，進而回憶起爸爸要她闖練，讓她到東郊民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔的經過；最后畢業(yè)典禮回來，看著滿院零落的花兒，聽到老高的話，她清醒地意識到爸爸的花真的落了，自己已經長大了。 b．比如開頭 “ 我 ” 回憶去醫(yī)院看望爸爸時，爸爸曾說： “ 沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經長大了，是不是 ?” 這是一處伏筆。又如當畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然又想到媽媽爸爸，疑惑 “ 媽媽今早的眼睛為什么紅腫著 ” ，是在暗示媽媽對爸爸的病情很了解，知道他將去世。而畢業(yè)典禮結束后， “ 催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的 ” ，急急忙忙趕回家去，這恐怕是一種預感。至于寫他進家門以后看到 “ 旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣 ” ，更是以花喻人，把即將喪父 的傷痛推到極致。 c．是說作者在爸爸去世之時，終 于體會到自己已經長大了，不再是小孩子了。 四、作業(yè) ： 準備說說自己的爸爸。 第二課時 一、 研讀與賞析 教師導學 上節(jié)課我們通過有感情地朗讀文章，已經基本把握了文章的內容，也理清了文章的脈絡。這節(jié)課我們就文章的重點進一步學習和探討，使自己的認識達到新的高度。請同學們重點閱讀爸爸逼 “ 我 ” 去上學以及畢業(yè)典禮后 “ 我 ” 急著回家兩部分，可就下面的問題展開討論。 a. 對爸爸逼 “ 我 ” 去上學的回憶表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感 ?對 “ 我 ” 的成長有什么影響 ? b. 畢業(yè)典禮后 “ 我 ” 回家時見到了怎樣的情景 ?這情景預示著什么呢 ? c.“ 我 ” 是不是真正感覺到自己長大了 ?從哪些地方看出來的？ 教師引導學生再讀有關內容，然后進行討論，共同解決問題。 明確： 爸爸對 “ 我 ” 要求很嚴格，希望 “ 我 ” 從小就能養(yǎng)成好的習慣，但是他表面的嚴厲中又有無限的關愛，關心自己的冷暖和苦樂。爸爸的愛使 “ 我 ” 意識到不能懶惰，要處處嚴格要求自己，為 “ 我 ” 以后的成長上了很好的一課。 弟弟妹妹們只是自顧自地玩著；爸爸種的夾竹桃垂下了好幾枝，很不像樣子；小青石榴從樹上掉下來，老高急匆匆地告訴醫(yī)院來了電話，等等，這些都預示著爸爸已經病得很重，將不久于人世。 是的。 “ 我 ” 得知爸爸不行了 ，首先意識到 “ 這里就數我大了，我是小小的大人 ” ，然后就對老高說話，而且是 “ 從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜 ” ，最后在心里默念 “ 我已不再是小孩子了。 ” 二、體驗與反思 組織學生結合自己的體驗討論 “ 我們 ” 為什么很喜歡、又害怕變成大人 ?教師應給學生自由說話的機會，使學生暢所欲言，并且明確每個人在成長的過程中都有煩惱，但只要正確對待就一定會解除煩惱，迎接新的挑戰(zhàn)。 進一步提問： 課文中還有什么情節(jié)會引起你的閱讀興趣 ?談談體會。 你有沒有類似 “ 我 ” 賴在床上不想上學的經歷，你的父親是如何處理的 ? 三、拓展延伸 有首歌說；世上只有媽媽好。今天的文章讓大家重新認識了父親，那深沉的愛，那感人的愛，讓我們說真話，訴真情，用自己的心聲說說， “ 世上還有爸爸好 ” 。 學生自由發(fā)言，教師總結，作者的文章和同學們的發(fā)言合成了一首感人肺腑的父愛的樂章，讓我們把這些內容記在本子上，印在腦海里，留在我們成長的記憶長河中。 四、作業(yè) 小作文：《世上還有爸爸好》
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