【正文】 她并沒有因此而停止科學研究。有一次一位記者驚訝發(fā)現，這位偉大的科學家的一塊價值極高的獎牌盡然在她的一個小孩手中當作玩具玩耍，記者不僅問其緣由，她卻不以為然的答道：“我是要讓我的孩子從小就知道，榮譽其實就跟玩具一樣，沒有什么值得炫耀的地方?！边@位偉大的科學家就是——居里夫人（瑪麗?居里）。二、聽寫9課字詞1鞭策 2報酬 3奢望 4蹂躪 5懊惱 6泯滅7猝然長逝 8問心無愧 9獲益匪淺 10多愁善感三、自學課文（一）學生默讀、思考，試用四字短語歸納居里夫人的行為特點。堅韌不拔 樹立信心 問心無愧 盡己所能 執(zhí)著勤奮集中目標 探討真理 獻身科學 生活簡單 保持安寧不圖財富 追求自由 克制自己 熱愛生活 沉醉科學（二）全班討論，將有關信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。板書：思想理念：探討真理、不圖財富、獻身科學、沉醉科學環(huán)境需求：生活簡單、保持安寧、追求自由工作態(tài)度：集中目標、樹立信心、堅韌不拔盡己所能、執(zhí)著勤奮、問心無愧（三）學生提問。本來是“孤獨地過著求學的歲月”，作者卻把它當成是“美好快樂的記憶”，這說明了什么？因為求學時雖然很孤獨，她和她的丈夫卻能有時間、有精力在一起從事科學研究，并最終發(fā)現了鐳。這說明了她對科學的渴求，對科學研究的熱忱。怎樣理解：“我們唯一的希望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作？”因為她曾經生活在被占領的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環(huán)境的氛圍；而科學是無國界的，科學研究需要和平的環(huán)境，自由的精神。為什么作者說，科學家也應當是“一個小孩兒”？這反映了作者怎樣的心態(tài)？因為科學本身具有偉大的美，魅力無窮，這種美，這種魅力，有如神話故事一般，在這樣美妙的科學世界面前，科學家就好像迷醉于神話故事的小孩子一樣。這反映作者在科學研究中如癡如醉的心態(tài)?！拔抑匀绱耍蛟S是因為有某種力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么？這種力量是一種復合的因素——完成的決心：無論付出任何代價，都要把這件事完成；對真理的渴求：研究，就是對真理的探討；科學魅力的吸引：這種魅力，就是使我能夠終生在實驗室里埋頭工作的主要原因；崇高的使命感：科學事業(yè)是造福人類的事業(yè)?！拔疑钚?，在科學方面我們有對事業(yè)而不是對財富的興趣”的含義是什么？科學可以發(fā)現世界的優(yōu)美，科學本身具有偉大的美。這種美，具有無窮的魅力，使人興趣盎然，使人樂此不疲：好像一個小孩子置身在大自然的景色之中，有好像在夢幻中一般，有又好像迷醉于神話故事一般。“我們都認為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什么？居里夫人把自己的科學事業(yè)稱為“純粹研究”，是純粹為著探討真理而研究的，絲毫不存名利之想：鐳的發(fā)現，本可以獲得一筆巨大的財富，然而居里夫婦淡然處之，連申請專利的熱情也沒有?！叭祟愋枰v究現實的人??但是，人類也需要夢想家”一句，“講究現實的人”是什么人？“夢想家”最基本的特征是什么？從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”？講究現實，是通過工作取得物質利益，因為生活畢竟需要金錢，獲得很多的報酬才能享受很好的生活。居里夫人對此持肯定態(tài)度。夢想家，是為研究而研究，為工作而工作，為理想而研究而工作，完全不存在物質利益的觀念。居里夫人即是。最基本的特征：獻身事業(yè)，全身心投入事業(yè)，事業(yè)就是一切，根本不考慮物質利益。從居里夫人放棄專利，可以看出她就是這樣的夢想家?！拔乙恢背磷碛谑澜绲膬?yōu)美之中，我所熱愛的科學也不斷增加它嶄新的遠景”一句中，“不斷增加它嶄新的遠景”，是什么意思？自然科學是研究物質世界的，是揭示物質世界的規(guī)律，探索物質世界的奧秘的。認識了規(guī)律，發(fā)現了奧秘，就會覺得這世界真奇妙。優(yōu)美是指物質運動規(guī)律以及物質內部結構。學了物理、學了化學，就會感覺世界的優(yōu)美。科學越發(fā)展，世界越是展現它的優(yōu)美，所以說不斷增加它嶄新的遠景。居里夫人的人格美表現在哪些地方？她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯(lián)系？她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的精神；她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格；她那以自由學者的身份在自由國家進行自由學術研究的渴望；她對科學研究的極度興趣和極大熱情，構成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關鍵之所在。五、課外作業(yè)習作第10課 《論語》十則教學目標:。教學重點:背誦、翻譯、理解課文內容。教學課時：2課時。教學過程：第一課時教學內容：《論語》。、背誦課文。一、導入新課：中華民族有著數千年的文明歷史，產生了輝煌燦爛的古代文化。它不僅對中華民族的形成和發(fā)展產生了巨大的凝聚力，而且對今天在全民族弘揚愛國主義思想，建設社會主義精神文明仍有巨大的現實意義。這些寶貴的精神財富，已成為世界文化寶藏的重要部分，不僅是中國的驕傲，也是全人類的驕傲。《論語》是我國古代文獻中的一部巨著，是中華民族優(yōu)秀的文化遺產，對我國幾千年的封建政治、思想、文化產生了巨大影響。即使在今天，其精華部分依然為人們所效法。現在我們就來學習它的節(jié)選部分《〈論語〉十則》。二、朗讀課文：。學生體會語氣、語調、停頓等。感知課文內容。多讀幾遍，教師指導學生朗讀，根據朗讀的語氣、語調和停頓等，理解句子的意思。、正字。三、理解課文內容：。a．教師導學：學習文言文，首先要掌握和積累一定量的文言詞匯。文言文中的基本詞匯大多與現代漢語意義相同，這好理解。但有些詞，古今意義發(fā)生變化。如成語“走馬觀花”中的“走”是“跑”的意思，如果理解為“行走”，這個成語就講不通了。再如“赴湯蹈火”中的“湯”是“熱水”的意思。這些都與現代漢語完全不同。學習文言文要特別注意這些變義詞。另外，一些文言虛詞，如“之”、“乎”、“者”、“也”之類，意思比較寬泛，在不同的語言環(huán)境里，它的意思可能不同。這就需要聯(lián)系上下文，正確理解。b．自主、合作、探究：先仔細讀幾遍，理解各句中重點詞語的意思。如果開始不理解，試著再讀幾遍。實在理解不了的，將問題提出來。教師指導學生根據句子理解詞義，根據詞義理解句子。教師要求學生，自己理解了的，講給同學、老師聽聽。不理解的，四人小組討論討論。實在不懂，請教老師。教師參與學生的討論。學生能講清的，教師再度明確。學生理解有困難的，教師要講明白，講透徹。重點掌握下列的意思：◆學而時習之，不亦說乎?◆人不知而不慍，不亦君子乎?◆吾日三省吾身?！魷毓识隆魧W而不思則罔，思而不學則殆。◆誨女知之乎!知之為知之，不知為不知，是知也。◆見賢思齊焉?！羰坎豢梢圆缓胍??！羲蓝笠?。◆知松柏之后凋也?！羝渌『?◆己所不欲，勿施于人。教師導學：關于課文翻譯，教師可以根據情況，給學生講解有關信、達、雅及直譯、意譯等常識，但要講得淺顯易懂。指導學生逐句翻譯前五段。學生較為難以理解，須重點講解的句子：a．人不知而不慍，不亦君子乎?b．吾日三省吾身c．傳不習乎?d．學而不思則罔，思而不學則殆。四、朗讀、背誦：反復朗讀，直到成誦。五、作業(yè)：①背誦課文。②抄寫、識記字詞。③預習剩余部分內容。第二課時教學內容：①研讀后五段內容。②理解全文的思想意義。③概括成語、格言，積累語言。一、檢查作業(yè)：①背誦課文。②考查句子的翻譯及其重點詞語的解釋。二、理解后五段內容：按第一課時要求，逐句翻譯剩余各段。教師須重點講解的：①見賢思齊焉。②士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎?死而后已，不亦遠乎?③有一言而可以終身行之者乎?④其恕乎!己所不欲，勿施于人。三、概括思想內容：指導學生將課文有關內容歸納到如下幾點：①學習方法 ②學習態(tài)度 ③思想修養(yǎng)歸納成語、格言提示： 溫故知新 任重道遠 死而后已 知之為知之，不知為不知 三人行，必有我?guī)?見賢思齊 己所不欲，勿施于人四、學習體驗：①學了這篇課文，你認為哪些內容使你收獲最大?談談感想。②與課文自相對照，談談自己在哪些方面做得好些，在哪些方面還有欠缺?應怎樣改進?③“溫故而知新”對于指導我們的學習有什么重要意義?④透過表面文字，理解“歲寒，然后知松柏之后凋也”的深刻含義。試著模仿這種寫法，也寫幾句。五、教師小結：《論語》的思想內容博大精深，我國古代有“半部《論語》治天下”之說。我們學的這一部分主要談的是求知和修養(yǎng)問題。大家不僅要懂得它的意思，更重要的是聯(lián)系實際，指導自己的言行。今后我們要多接觸一點文言文，了解我們民族的歷史，繼承祖國的文化，陶冶自己的情操。六、作業(yè)：①完成“研討與練習”。②搜集《論語》中有關做人道理的簡短的語錄四條，讀一讀，背一背，想一想第五篇：仁愛七年級英語第二單元教案Unit 2 Looking DifferentTopic 1 I have a small A 一． Teaching aims and demands 教學目標 some useful words(1).Learn words about parts of the body: head, hair, face, eye, ear, nose, mouth, neck(2).Learn other useful words: big, s mall, long, short, wide, round, have, has the usage of “have” and “has”(1)I have a small nose.(2)They have…3．Learn to describe people’s appearances 二．教學步驟Step （1）對上一節(jié)所學內容進行復習。（2）引導學生一對話形式復習。Step 2(根據以上內容導入新課)T: Well done!Now we have learnt something about do you know how to describe her appearances? So first, let’s learn some words about parts of the .(板書單詞，并帶領學生拼讀)headfacehaireyeearnosemouthneck /h e d/ / f ei s/ /hε?//ai//i?// n au z// m auθ//n e k/2帶領學生觀察3a中圖片突出的外貌特征，鞏固表示人體部位的名詞，學習部分形容詞，并板書句子。He has a big have small has 的用法（板書）: S(I/We/You/They)+have …h(huán)as: S(He/She/It)+has …，讓學生結合3b，說出用have， 3 1教師帶領學生運用身邊事物造句，用have/has, 并讓另一位學生復述。2 游戲 兩人一組 Summary Homework: 1 復習section A 2 描述一位身邊朋友的外貌特征 反思