【正文】 做一做，比比哪個小組的同學反應最快。（三）趣味操練（Practice）游戲1 猜一猜 oint to the …., 孩子快速指出單詞。出示Let’s learn部分課件，問學生：“Where is it? What can you see? Who can 更多免費資源下載綠色圃中小學教育網 課件|視頻|試卷|無需注冊 更多免費資源下載綠色圃中小學教育網 課件|視頻|試卷|無需注冊教師在黑板上畫一個圓，孩子猜單詞，教師繼續(xù)完成圖畫，答案是：plate。教師在黑板上畫一更小的圓，學生猜詞，教師繼續(xù)完成圖畫，答案是：spoon。教師畫一個長方形的小棍，學生猜詞，教師繼續(xù)完成圖畫，答案是：fork。……教師請學生畫圖，其余學生猜一猜最后的圖案單詞。游戲2 卡片搭配游戲教師出示食物卡片和餐具卡片，根據食用食物應該用到的餐具常識，學生把它們搭配起來。學生以小組為單位做游戲。（四）Read and ，并完成練習，在集體訂正。板書設計：Unit 5 What would you like?Pass me the bowl pass me the knife cut the vegetable use the spoon use the fork Now let’s try it knife、bowl、fork、spoon、chopsticksUnit 5 What would you like?第4課時課題：Unit 5 What would you like? 教學內容：Let’s talk, Let’s play,Let’s play, Story ：、會說Let’s talk中的句型。重點：能夠聽懂、會說Let’s talk中的句型。難點：理解Help … me me show 。發(fā)音：句子Help can use 。教具準備：教材配套的單詞卡（餐具和食物）教師準備真實的餐具。更多免費資源下載綠色圃中小學教育網 課件|視頻|試卷|無需注冊 更多免費資源下載綠色圃中小學教育網 課件|視頻|試卷|無需注冊教材相配套的教學錄音帶 教學方法：小組合作法，講解法。教學過程：（一）熱身／復習（Warmup/Revision）教師課前將表示餐具和食物的單詞卡片或圖片貼在教室四周。上課后，教師說：Point to the beef/fork…，學生迅速指相應單詞圖片。教師說：Pass me fish/Give me vegetables, 學生迅速做出反應，將對應的單詞圖卡取下，交給教師。教師播放第三課時Let’s do部分的錄音，學生邊聽邊做。學生以小組為單位，互相發(fā)出指令，做動作。（二）呈現新課（Presentation）：“What would you like for dinner? Chinese food or English food?” ：“I like English food.” “What’s this?” “It’s beef.”“Mm… can I eat it?” “Cut with the the fork.”“Who can do it?”，讓孩子試一試。學生會使用刀具或筷子的，就說：I can use…..，然后說：Dinner’s ready!Help ，教師帶著孩子們邊演邊說：“Mm… like can use the fork and the knife.”讓孩子在小組中邊演邊說。’s talk部分的課件，先讓孩子整體觀看故事。，模仿對話。10小組練習、表演故事?！痵 ，在組內玩?！痵 ，并集體訂正。 ，教師再講解。（三）趣味操練（Practice）游戲1 猜一猜，做一做教師不出聲，用口形說句子，發(fā)本單元Let’s do部分的指令，學生猜一猜，更多免費資源下載綠色圃中小學教育網 課件|視頻|試卷|無需注冊 更多免費資源下載綠色圃中小學教育網 課件|視頻|試卷|無需注冊做一做。游戲2 雙簧游戲一個孩子坐在椅子上，在前面表演故事，但是只動口形，不發(fā)聲，另一個孩子蹲在后面給他配音。（四）擴展性活動（Addactivities）根據Let’s chant部分節(jié)奏，改編歌謠。(教師改編歌謠的第一段，學生仿照改編，邊說邊演)板書設計：Unit 5 What would you like? Dinner is ready！Help you like a knife and fork? Yes , can use ：更多免費資源下載綠色圃中小學教育網 課件|視頻|試卷|無需注冊第四篇：六年級英語上冊第五單元教案六年級英語上冊第五單元教案第一課時一、教學目標與要求．能夠聽、說、讀、寫本課單詞：singer，writer，actress，actor，artist，TVreporter。2．能夠理解、認讀白體句子：whatdoesyourfather／motherdo?He39。s／She39。sa?二、教學重、難點分析．本課重點是掌握ALet39。slearn部分的五種職業(yè)的英文表達，并能簡單問答、介紹，表達自己的理想。2．本課難點是在正確區(qū)分運用冠詞an和a，如：anactress，awriter。三、教學步驟和建議．熱身教師放四年級上冊第74頁的歌謠，學生邊說邊根據內容做一些動作。2．新課呈現Let’sstart教師展示本部分的掛圖，然后對學生說：“Iamateacher．Iteachlessons．”教師板書：teach，teacher。注意：teach和teacher用不同顏色的筆標出來。請學生觀察兩個詞并說出差別。教師通過一些動作給學生以提示，幫助學生理解幾種職業(yè)的含義。注意提示學生dancer，driver，writer三個詞是直接在原動詞后面加r。Let39。slearn教師出示singer圖片，示范朗讀，讓學生跟說并做動作。教師指導學生在學生卡片背面邊拼讀邊描紅。鞏固和延伸Groupwork教師依次戴上Amy，chenjie等人物的頭飾，并介紹說：“IamAmy．IamGoingtobeanartist．Iamjohn．Iamgoingtobea／an?”然后向一名學生提問：“whatareyougoingtobe?”引導學生回答：“I39。mgoingtobea／an?”Let39。ssing教師放“myFamily39?！匿浺?，然后向學生解釋歌詞大意。學生跟讀歌詞，跟錄音唱歌曲。第二課時一、教學目標與要求’．能夠聽懂、會說本課對話，并能做替換練習。_ 2．能夠聽、說、讀、寫句型“whatdoesyourmotherdo?Sheisadancer．”并能在情景中運用。3．了解元音／u：／，／u／和輔音／w／，／j／，／h／，／u／，／d3／的發(fā)音并讀出例詞。二、教學重、難點分析．本課重點是掌握句型：whatdoes?do?She／Heisa／an?2．本課難點是重點句型中問句的表達。三、教學步驟和建議．熱身教師放c部分歌曲“myFamily”的錄音，學生跟唱。2．預習Let39。stry學生打開學生用書第59頁，教師放錄音，學生聽音、選擇。3．新課呈現Let39。stalk教師放課文錄音，學生跟讀。學生兩人一組做對話替換練習。教師指導學生書寫四會句子或完成活動手冊上的書寫練習。Pronunciation教師展示該部分的掛圖，示范朗讀音標／u：／，／u／，／w／，／{／，／h／，／tf／，／d3／，學生跟讀。示范發(fā)／tf／，／d3／，學生跟讀并摸摸自己的喉嚨以感覺濁音的／d3／和清音的／tf／的區(qū)別。教師引導學生通過拼讀音標，嘗試讀出表格中的例詞。然后教師放該部分的錄音，學生跟讀。鼓勵學生說出更多含有本課音標的單詞。教師指導學生完成Readandmatch的活動。4．鞏固和延伸，然后去采訪班里同學：“whatdoesyourmother／fatherdo?”如果時間允許，可以讓幾名學生匯報調查結果。第三課時一、教學目標與要求．能夠聽、說、認讀Let39。sread部分的對話，完成相應的活動。2．能夠運用所學語言完成Let39。sfindout活動。二、教學重、難點分析．本課重點是鞏固句型：whatdoes?do?He／Sheisa／an?2．本課難點是理解、認讀句型“Howexciting!”和“HowdoesshegotoHongkong?ShegoestoHongkongbyplane．，其中，第二個句型是為B部分內容的鋪墊，建議課上適當操練。三．教學步驟和建議．熱身“炸彈”活動復習ALet39。slearn部分的職業(yè)詞匯和Pronunciation部分的例詞及含有該部分’ 的詞匯?；顒泳唧w操作方法詳見本單元供選擇的游戲。為使這個游戲更富激性，可以把學生分成兩隊，讓兩個隊輪流說字母進行比賽。2．新課呈現Let“sread教師向學生展示ALet39。sread部分的掛圖，指著照片上的兩個人物問：“whatdoesshe／hedo?”教師放本部分錄音，學生打開學生用書閱讀短文，然后教師解答疑難點。教師指導學生完成Answerthequestions的活動。再放一遍錄音，核對答案。3．鞏固和延伸教師放第57頁上的歌謠錄音，學生跟說。第四課時一、教學目標與要求．能夠聽、說、讀、寫單詞：engineer，accountant，policeman，salesperson，cleaner2．能夠聽、說、認讀“Howdoeshegotowork?Hegoestoworkbybike．并能在情景中運用。二．教學重、難點分析．本課重點是掌握Let39。slearn部分的五個職業(yè)名稱，并能簡單問答、介紹。2．本課難點是熟練掌握單詞：engineer，accountant，policeman，salesperson。三、教學步驟和建議．熱身教師放第57頁上的歌謠錄音，學生跟說。2．預習“快閃”活動教師從ALet39。slearn部分的單詞卡片里任意抽取一張，快速展示給學生后放下，學生根據卡片上的內容說一句話。3．新課呈現Let”slearn 教師舉起engineer的卡片，說：“Lookatthisman．whatdoeshedo?”引導學生回答后帶讀，學生跟讀。讓學生說說他們知道的工程師的名字，如：“myuncleisanengineer．”用類似的方法學習其它詞：accountant，policeman，salesperson，cleaner。教師指導學生邊拼讀邊在學生卡片的背面描紅。Let39。sfindout學生打開學生用書第6l頁，教師指導學生完成Let39。sfindout部分的練習。4．鞏固和延伸Goodtoknow教師出示一張男警察的圖片說：“Apoliceman．”然后教師再出示女警察的圖片問：“Issheapoliceman?”學生回答：“No，sheisn’t．Sheispolicewoman．”同法介紹其它職業(yè)的不同表達法。第五課時一、教學目標與要求．能夠聽懂、會說本課對話，并能在情境中運用。2．能夠聽、說、讀、寫句型“wheredoesshework?Howdoesshegotowork?”并在情景中運用。二、教學重、難點分析 ．本課重點是掌握句型：wheredoesshework?Howdoesshegotowork?2．本課難點是正確使用本單元重點句型。三、教學步驟和建議．熱身“少了什么?”活動教師把A、BLet39。slearn部分的職業(yè)卡片和家庭成員卡片貼在黑板上，學生觀看記憶兩分鐘后閉上眼睛，教師快速拿掉其中一張卡片，然后學生睜開眼睛找出拿下的是哪張卡片，第一個找出來并正確讀出單詞的學生可以得到這張卡片。2．預習Let39。stry學生打開學生用書第62頁，教師放錄音，學生聽音、勾出正確的選項。錄音內容如下：3．新課呈現Let39。stalk教師說：“Igotoschoolbysubway．”在黑板上板書：subway，學生跟說，然后教師啟發(fā)學生說出其它的交通方式，教師把學生想到的交通方式依次寫在subway的下面。教師說：“1workinaschoo1．”然后把school寫在黑板上，啟發(fā)學生說說不同的工作場所名稱，如：postoffice，hospital，puter／shoe/car/?pany等教師放本部分的錄音，學生跟讀。學生兩人一組讀課文對話。學生兩人一組做對話替換練習。教師指導學生書寫四會句子。4．鞏固和延伸Groupwork學生在教室里走動并采訪幾名同學，如：wheredoesyourfatherwork?Howdoeshegotowork?并記錄在自制的表格內。調查結束后，請幾名學生匯報調查結果，如：Sarah39。sfatherworksinaschoo1．HegoestoworkbysubwayLet39。scheck做c部分Let39。scheck練習，學生聽音打勾。Storytime教師向全班學生展示本部分的掛圖，根據故事的內容提幾個問題，學生帶著問題聽錄音閱讀故事。第六課時一、教學目標與要求．能夠聽、說、認讀Let39。sread部分的短文，完成相應的活動。2．能夠運用所學語言較好完成TaskTime部分的活動。二、教學重、難點分析．本課重點是操練鞏固本單元11個職業(yè)名稱和重點句型：whatdoeshe／shedo?wheredoeshe／shework?Howdoeshe／shegotowork?2．本課難點是幫助學生理解短文中的新語言，如：helpthebankusetheirmoneylikeshelpingpeople，helptouristsfindtheirway。三、教學步驟和建議