【正文】 醉，多用于比喻。（）⑶ 迷戀，陶醉。（）⑷ 比喻督促。（）選詞境空。⑴ 我之所以如此，或許是因?yàn)橛心撤N力量在著我，正如蠶被＿著去結(jié)它的繭子一般。（鞭策。鞭答）⑵ 我的推一，是在一個(gè)自由國(guó)家 中，以一個(gè)自由學(xué)者的身份從事研究工作。（希望。奢望）⑶ 因?yàn)樵?4歲以前，找一直居住在被和的波蘭。（蹂躪、占領(lǐng)）居里夫人沒有申請(qǐng)鐳的專利，卻兩次獲得諾貝爾金，寫出你是怎樣看待這件事的。（第一提案29）鞏固提高：在居里的幫助下，瑪麗找到了理化學(xué)校一間十分簡(jiǎn)陋的棚屋，搬進(jìn)了自己的實(shí)驗(yàn)儀器。實(shí)驗(yàn)證明，鈾射線與化合物的含鈾量成正比；其強(qiáng)度可以準(zhǔn)確測(cè)量。她認(rèn)為，這種現(xiàn)象只能解釋為是量子的一個(gè)特性?？墒牵瑸槭裁磩e的化學(xué)元素沒有發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？難道這只是一種偶然嗎？不，應(yīng)該檢查已知的所有化學(xué)物質(zhì)。不久，釷元素的射線就被她發(fā)現(xiàn)了。居里夫人把這些具有放射性的物質(zhì)叫做放射性元素，開始像一位打獵的神槍手一樣，鉆進(jìn)元素世界的叢林，忘懷一切地要獵捕新的放射性物質(zhì)。在檢驗(yàn)鈾瀝青礦石的時(shí)候，一種奇異的現(xiàn)象使居里夫人驚愕不已：測(cè)量表明，這里有一種比純鈾強(qiáng)大得多的放射性。這是為什么呢？一定是有一種比鈾的放射性強(qiáng)得多的新元素在向人們召喚！一定！居里夫人這樣判斷著，并把這件事告訴了居里。居里也感到這一發(fā)現(xiàn)的重要，決定暫時(shí)放下手上的工作，同自己的妻子合作，捕捉這個(gè)未知的放射性元素。１８９８年７月居里夫婦向理科博士學(xué)院報(bào)告，他們發(fā)現(xiàn)了放射性很強(qiáng)的兩種元素的一種，為紀(jì)念瑪麗的祖國(guó)，取名為“釙”緊接著，他們歷盡千辛萬(wàn)苦，又發(fā)現(xiàn)了另一種放射性元素，取名為“鐳”。１、讀拼音，寫漢字。一定是有一種比鈾的放射性強(qiáng)得多的新元素在向人們召 hu224。n _____ ２、解釋詞語(yǔ)：驚愕不已：“其強(qiáng)度可以準(zhǔn)確測(cè)量”一句中的“其”是指____與“難道這只是一種偶然嗎？”一句句意相同的是（）A、這只是一種偶然；Ｂ、這不是一種偶然；Ｃ、這是不是一種偶然呢？“瑪麗找到了理化學(xué)校一間十分簡(jiǎn)陋的棚屋?！本渲小笆趾?jiǎn)陋的棚屋”的作用是：⑴。⑵。居里夫人“開始像一位打獵的神槍手一樣，鉆進(jìn)元素世界的叢林，忘懷一切地要獵捕新的放射性物質(zhì)。”這一句運(yùn)用了修辭手法，它的作用是。用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括居里夫人的偉大貢獻(xiàn)。居里夫人具有的思想品質(zhì)。文中三個(gè)問句的作用是什么？１0、文中生動(dòng)描寫居里夫人全身心投入科學(xué)研究的句子是：１具有居里夫人這種精神品質(zhì)的科學(xué)家還有誰(shuí)？你能舉出一兩個(gè)來嗎？〖答案〗 １喚2使人非常驚訝鈾射線Ｂ⑴ 瑪麗工作環(huán)境簡(jiǎn)陋⑵ 突出她的偉大發(fā)現(xiàn)更加可貴比喻生動(dòng)地寫出了居里夫人全身心投入科學(xué)研究的狀態(tài)她發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)放射性元素釙和鐳為科學(xué)而奮斗終生熱愛祖國(guó)。表現(xiàn)居里夫人的疑惑與思考，且承上啟下。１0、開始像一位打獵??放射性物質(zhì) １李四光、錢學(xué)森、鄧稼先等?？键c(diǎn)鏈接：1．依次在下列語(yǔ)句中的橫線上填入句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（D）（2分）那霏霏的春雨，像蠶絲那么柔和，給人一種神清氣爽的感覺；那霏霏的春雨，像輕煙那么迷濛，使所有的景物若隱若現(xiàn)，若幻若真。A． ①?zèng)銮咔叩?，飄在臉上 ②就像哪位國(guó)畫家畫出來的一幅優(yōu)美的水彩畫 B． ①飄在臉上，涼沁沁的②恐怕沒有哪位國(guó)畫家的筆墨能如此飄逸 C． ①軟綿綿的，飄在臉上②恐怕沒有哪位國(guó)畫家的筆墨能如此飄逸 D． ①飄在臉上，軟綿綿的 ②就像哪位國(guó)畫家畫出來的一幅優(yōu)美的水彩畫（2006揚(yáng)州）課題：論語(yǔ)十則課型：教讀 時(shí)間：執(zhí)筆：賈樹林 審核： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握本文中出現(xiàn)的生字詞。朗讀背誦《論語(yǔ)》十則。了解孔子及其思想以及《論語(yǔ)》的一般知識(shí)。掌握文言虛詞“而”與“之”的基本用法，重點(diǎn)實(shí)詞的用法及意義，在此基礎(chǔ)上疏通文意。培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法與待人接物的良好態(tài)度。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：目標(biāo)4 學(xué)法指導(dǎo)：通過大聲朗讀課文，發(fā)現(xiàn)自己把握不好的字音，并通過查字典注音，參考課下注釋，自己疏通文意，不懂的地方劃出來，課堂上問老師或者同學(xué)討論。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：查閱資料，了解一些孔子和論語(yǔ)的資料，寫在下面。給下列加點(diǎn)的字注音論（）語(yǔ)不亦說（）乎人不知而不慍（）吾日 吾日三省(xǐng)吾身傳（）不習(xí)乎學(xué)而不思則罔（）思而不學(xué)則殆（）誨（）女（）知之乎是知（）也。”見不賢而內(nèi)自省（）也士不可以不弘（）毅然后知松柏之后凋（）也查閱資料，解釋下列加點(diǎn)的字。（1）曾子曰：“吾日（）三（）?。ǎ┪嵘恚簽槿酥\而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳（）不習(xí)乎?”（2）人不知而不慍（），不亦君子乎?（3）學(xué)而不思則罔（），思而不學(xué)則殆（）（4）見賢思齊（）焉，見不賢而內(nèi)自省也（5）死而后已（），不亦遠(yuǎn)乎？”參考課下注釋，嘗試用自己的語(yǔ)言疏通課文大意，不懂得地方做出標(biāo)記，課堂問老師。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課聯(lián)合國(guó)教課文組織確定了世界上十位最偉大的思想家，這十位思想家誰(shuí)排名第一位？他又有怎樣偉大的思想體系呢？他就是今天我們所要認(rèn)識(shí)的孔子，今天，讓我們一起走進(jìn)孔子和他的《論語(yǔ)》十則。二、找一找，說一說。三、讀一讀，議一議。（檢查自主學(xué)習(xí)的效果）找一名同學(xué)讀。老師范讀齊聲讀老師糾正。個(gè)別同學(xué)讀四、疏通文意檢查預(yù)習(xí)情況，糾正個(gè)別字的解釋。一名同學(xué)一句，疏通文意。同學(xué)補(bǔ)充，老師點(diǎn)撥。五、找出本文中出現(xiàn)的“而”與“之”，歸納文言虛詞的用法。六、大聲讀課文，力爭(zhēng)背誦第二課時(shí)一、問題研討《論語(yǔ)》十則里有的是探求知態(tài)度的，有的是談學(xué)習(xí)方法的，有的談修身做人，請(qǐng)分別找出來。（學(xué)生分組討論，代表發(fā)言，互相補(bǔ)充，老師點(diǎn)撥確定）（中華一題33）《論語(yǔ)》里有許多成語(yǔ)至今我們?nèi)匀贿\(yùn)用著，找一找本文里有多少成語(yǔ)，你理解他們的意義及用法嗎？（學(xué)生分組討論，代表發(fā)言，互相補(bǔ)充，老師點(diǎn)撥確定）學(xué)一學(xué)，用一用?！墩撜Z(yǔ)》里邊有許多話告訴我們學(xué)習(xí)和做人的道理，下邊老師舉幾個(gè)例子，同學(xué)們想一想應(yīng)該怎樣做才對(duì)，但老師發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)質(zhì)量不高，好像沒有經(jīng)過思考，不會(huì)的空著就交上來了；還有一位覺得自己都會(huì)了可以自己思考問題了，上課都不注意聽，你們覺得這樣做對(duì)不對(duì)，我們應(yīng)該怎樣教育他們呢？，自己卻喜歡捉弄?jiǎng)e人，甚至對(duì)同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腳的，面對(duì)這種情況，你覺得他應(yīng)該怎樣要求自己呢？，今后應(yīng)該怎樣二、拓展延伸背誦課文?！岸钡挠梅?，有的表順接，有的表轉(zhuǎn)接，請(qǐng)區(qū)別下列語(yǔ)句中“而”的不同用法。（1）學(xué)而時(shí)習(xí)之,（）（2）人不知而不慍（）（3）溫故而知新（）（4）學(xué)而不思則罔（）（5）任重而道遠(yuǎn)（）（5）擇其善者而從之（）（作業(yè)本29）記住本文中出現(xiàn)的成語(yǔ)。三、鞏固提高閱讀下列文章，做后邊的練習(xí)題。子貢曰：“貧而無(wú)諂，富而無(wú)驕，何如？”子曰：“可也，未若貧而樂，富而好禮者也?！弊迂曉唬骸对?shī)》云：“如切如磋，如琢如磨?！逼渌怪^與？未若貧而樂，富而好禮者！子曰：賜也，始可與言詩(shī)已矣！告諸往而未知者。（1）翻譯貧而無(wú)諂，富而無(wú)驕，何如？（2）解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)未若（）貧而樂，富而好（）禮者 其（）斯（）之謂與（3）由“如切如磋，如琢如磨”這句話產(chǎn)生了一個(gè)成語(yǔ)，這個(gè)成語(yǔ)是（）附練習(xí)題答案：貧窮而不諂媚猥瑣，富貴而不驕奢淫逸，怎么樣？若：如好：喜愛其：大概、恐怕斯：這切磋琢磨四、中考鏈接：子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。”（論語(yǔ)述而）《論語(yǔ)》中論述“學(xué)”與“思”之間辯證關(guān)系的句子是：。如果人人都能為他人著想，做到“，”，那么，構(gòu)建和諧社會(huì)的愿望 就能早日實(shí)現(xiàn)。孔文子被稱為“文”的原因是：。（2006年中考題）（2006安徽課改）《論語(yǔ)》四則①子日：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！?《述而》)②孔子日：“益者三友，損者三友。友直，友諒①，友多聞，益矣。友便辟②，友善柔③，友便佞④，損矣?！?《季氏》)③子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?《為政》)④子夏日：“日知其所亡，月無(wú)忘其所能，可謂好學(xué)也已矣?！?《子張》)【注釋】①[友諒]與誠(chéng)信的人交朋友。諒，誠(chéng)信。②[便辟]習(xí)于擺架子裝樣子，內(nèi)心卻邪惡不正。③[善柔]善于阿諛奉承，內(nèi)心卻無(wú)誠(chéng)信。④[便佞]善于花言巧語(yǔ)，而言不符實(shí)。⑤[所亡]自己所沒有的知識(shí)、技能，所不懂的道理等。亡，同“無(wú)”。⑥[所能]自己已經(jīng)掌握的知識(shí)、技能，已懂的道理等。5．解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。(3分)(1)擇其善者而從之(2)學(xué)而不思則罔(3)可謂好學(xué)也已矣翻譯下面的句子。(4分)(1)友直，友諒，友多聞，益矣。(2)思而不學(xué)則殆。7．結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)第④則內(nèi)容的理解。(4分)（中華一題34 ：課題：綜合性學(xué)習(xí)寫作口語(yǔ)交際漫游語(yǔ)文世界 時(shí)間： 執(zhí)筆：賈樹林 審核： 活動(dòng)目標(biāo)：①通過此次活動(dòng)，溝通課堂內(nèi)外，引導(dǎo)學(xué)生注意生活中的語(yǔ)文現(xiàn)象。使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)語(yǔ)文與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。②引導(dǎo)學(xué)生搜集家庭、學(xué)校和社會(huì)生活中的最新鮮、最活潑的語(yǔ)言現(xiàn)象。初步樹立漢民族共同語(yǔ)的規(guī)范意識(shí)。③通過寫作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文世界豐富多彩的表現(xiàn)形式，寫出自己對(duì)社會(huì)生活中語(yǔ)文運(yùn)用的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。活動(dòng)重點(diǎn)①搜集語(yǔ)言現(xiàn)象并歸類整理。②表達(dá)自己的獨(dú)特感受。課前準(zhǔn)備布置任務(wù)，學(xué)生分組。學(xué)生可自由組合，以小組為單位，也可以以個(gè)人為單位進(jìn)行。分組活動(dòng)，各組按照選定的方向，組員分工合作，深入周圍的世界，尋找生活中語(yǔ)文的足跡，獲得對(duì)語(yǔ)文的直接體驗(yàn)。搜集調(diào)查資料，分組篩選、梳理，把同屬于一類型的資料編在一起。（成果的形式可以是：報(bào)告、圖片展覽、網(wǎng)頁(yè)、動(dòng)畫、幻燈片、相聲、小冊(cè)子等等）○活動(dòng)過程一、導(dǎo)入通過一個(gè)有趣的廣告闡述生活中處處有語(yǔ)文。有這樣一則奶粉廣告：“沒有加進(jìn)什么，不過提出水分?！边@則廣告從反面人手，從具體的制作過程人手，用形象的語(yǔ)言來表示，在一句“沒有加入什么”表現(xiàn)了產(chǎn)品之純，后一句用“不過”急轉(zhuǎn)，進(jìn)一步表現(xiàn)出產(chǎn)品純還不夠，還必須沒有水分，突出了“粉”的特性，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，12個(gè)字中有轉(zhuǎn)折，有波瀾，文字淺顯但具體形象，初看語(yǔ)不驚人，細(xì)品則回味無(wú)窮。二、各小組展示綜合性學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行學(xué)習(xí)情況匯報(bào)和自我評(píng)價(jià)。投票評(píng)選“最受歡迎成果”。教師評(píng)價(jià)。在下列題目中任選一題，分組展開討論 a、怎樣在其他課程中學(xué)習(xí)語(yǔ)文？ b、你從街頭語(yǔ)文中學(xué)到了什么？c、怎樣看待“默默無(wú)蚊（聞）的奉獻(xiàn)”“錢（前）途無(wú)量”一類改動(dòng)成語(yǔ)的廣告？ 小結(jié)；充分肯定同學(xué)們的實(shí)踐，對(duì)于同學(xué)的思考給予高度贊譽(yù)。在此基礎(chǔ)上引入寫作練習(xí)。五、寫作實(shí)踐（課內(nèi)1課時(shí)）以話題作文的形式，課內(nèi)完成以“漫游語(yǔ)文世界”為主題的寫作實(shí)踐。如；“生活處處有語(yǔ)文”給我的啟示 我從中學(xué)到了語(yǔ)文等等