【正文】 五、寫作實踐（課內1課時）以話題作文的形式，課內完成以“漫游語文世界”為主題的寫作實踐。在下列題目中任選一題，分組展開討論 a、怎樣在其他課程中學習語文？ b、你從街頭語文中學到了什么？c、怎樣看待“默默無蚊（聞）的奉獻”“錢（前）途無量”一類改動成語的廣告？ 小結；充分肯定同學們的實踐，對于同學的思考給予高度贊譽。投票評選“最受歡迎成果”?！边@則廣告從反面人手，從具體的制作過程人手，用形象的語言來表示，在一句“沒有加入什么”表現(xiàn)了產(chǎn)品之純，后一句用“不過”急轉，進一步表現(xiàn)出產(chǎn)品純還不夠，還必須沒有水分，突出了“粉”的特性，語言簡練，12個字中有轉折，有波瀾，文字淺顯但具體形象，初看語不驚人，細品則回味無窮。（成果的形式可以是：報告、圖片展覽、網(wǎng)頁、動畫、幻燈片、相聲、小冊子等等）○活動過程一、導入通過一個有趣的廣告闡述生活中處處有語文。分組活動，各組按照選定的方向，組員分工合作，深入周圍的世界，尋找生活中語文的足跡，獲得對語文的直接體驗。課前準備布置任務，學生分組。活動重點①搜集語言現(xiàn)象并歸類整理。初步樹立漢民族共同語的規(guī)范意識。使學生充分認識語文與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。7．結合自己的學習經(jīng)歷，談談你對第④則內容的理解。(4分)(1)友直，友諒，友多聞，益矣。5．解釋下列加點詞在文中的意思。亡，同“無”。④[便佞]善于花言巧語，而言不符實。②[便辟]習于擺架子裝樣子，內心卻邪惡不正?！?《子張》)【注釋】①[友諒]與誠信的人交朋友。”(《季氏》)③子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。友直，友諒①，友多聞，益矣。擇其善者而從之，其不善者而改之?？孜淖颖环Q為“文”的原因是：?！保ㄕ撜Z述而）《論語》中論述“學”與“思”之間辯證關系的句子是：。（1）翻譯貧而無諂，富而無驕，何如？（2）解釋下列句中加點的詞語未若（）貧而樂，富而好（）禮者 其（）斯（）之謂與（3）由“如切如磋，如琢如磨”這句話產(chǎn)生了一個成語，這個成語是（）附練習題答案：貧窮而不諂媚猥瑣，富貴而不驕奢淫逸，怎么樣？若：如好：喜愛其：大概、恐怕斯：這切磋琢磨四、中考鏈接：子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞！弊迂曉唬骸对姟吩疲骸叭缜腥绱瑁缱寥缒?。三、鞏固提高閱讀下列文章，做后邊的練習題?！岸钡挠梅?，有的表順接，有的表轉接，請區(qū)別下列語句中“而”的不同用法。（學生分組討論，代表發(fā)言，互相補充，老師點撥確定）（中華一題33）《論語》里有許多成語至今我們仍然運用著，找一找本文里有多少成語，你理解他們的意義及用法嗎？（學生分組討論，代表發(fā)言，互相補充，老師點撥確定）學一學，用一用。五、找出本文中出現(xiàn)的“而”與“之”，歸納文言虛詞的用法。一名同學一句，疏通文意。老師范讀齊聲讀老師糾正。三、讀一讀，議一議。第一課時一、導入新課聯(lián)合國教課文組織確定了世界上十位最偉大的思想家，這十位思想家誰排名第一位？他又有怎樣偉大的思想體系呢？他就是今天我們所要認識的孔子，今天，讓我們一起走進孔子和他的《論語》十則。”見不賢而內自?。ǎ┮彩坎豢梢圆缓耄ǎ┮闳缓笾砂刂蟮颍ǎ┮膊殚嗁Y料，解釋下列加點的字。預習導學：查閱資料，了解一些孔子和論語的資料，寫在下面。培養(yǎng)學生正確的學習方法與待人接物的良好態(tài)度。了解孔子及其思想以及《論語》的一般知識。A． ①涼沁沁的，飄在臉上 ②就像哪位國畫家畫出來的一幅優(yōu)美的水彩畫 B． ①飄在臉上，涼沁沁的②恐怕沒有哪位國畫家的筆墨能如此飄逸 C． ①軟綿綿的，飄在臉上②恐怕沒有哪位國畫家的筆墨能如此飄逸 D． ①飄在臉上，軟綿綿的 ②就像哪位國畫家畫出來的一幅優(yōu)美的水彩畫（2006揚州）課題：論語十則課型：教讀 時間：執(zhí)筆：賈樹林 審核： 學習目標：掌握本文中出現(xiàn)的生字詞。１0、開始像一位打獵??放射性物質 １李四光、錢學森、鄧稼先等。文中三個問句的作用是什么？１0、文中生動描寫居里夫人全身心投入科學研究的句子是：１具有居里夫人這種精神品質的科學家還有誰？你能舉出一兩個來嗎？〖答案〗 １喚2使人非常驚訝鈾射線Ｂ⑴ 瑪麗工作環(huán)境簡陋⑵ 突出她的偉大發(fā)現(xiàn)更加可貴比喻生動地寫出了居里夫人全身心投入科學研究的狀態(tài)她發(fā)現(xiàn)了兩個放射性元素釙和鐳為科學而奮斗終生熱愛祖國。用簡潔的語言概括居里夫人的偉大貢獻。居里夫人“開始像一位打獵的神槍手一樣，鉆進元素世界的叢林，忘懷一切地要獵捕新的放射性物質?！本渲小笆趾喡呐镂荨钡淖饔檬牵孩?。一定是有一種比鈾的放射性強得多的新元素在向人們召 hu224。１８９８年７月居里夫婦向理科博士學院報告，他們發(fā)現(xiàn)了放射性很強的兩種元素的一種，為紀念瑪麗的祖國，取名為“釙”緊接著，他們歷盡千辛萬苦，又發(fā)現(xiàn)了另一種放射性元素，取名為“鐳”。這是為什么呢？一定是有一種比鈾的放射性強得多的新元素在向人們召喚！一定！居里夫人這樣判斷著，并把這件事告訴了居里。居里夫人把這些具有放射性的物質叫做放射性元素，開始像一位打獵的神槍手一樣，鉆進元素世界的叢林，忘懷一切地要獵捕新的放射性物質?？墒?，為什么別的化學元素沒有發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？難道這只是一種偶然嗎？不，應該檢查已知的所有化學物質。實驗證明，鈾射線與化合物的含鈾量成正比；其強度可以準確測量。（蹂躪、占領）居里夫人沒有申請鐳的專利，卻兩次獲得諾貝爾金，寫出你是怎樣看待這件事的。（希望。（鞭策。（）選詞境空。（）⑶ 迷戀，陶醉。⑴ 得到很多。三．拓展延伸1．檢查“讀一讀，寫一寫”內容。4．回讀課文，根據(jù)你對這篇文章的理解，選擇你最欣賞或喜歡的一段或一句抄在讀書筆記上，謝謝你的體會。居里夫人對“蠶正在結繭”感興趣的原因是什么？（輕巧奪冠31“或許是因為有某種力量在鞭策著我”，這“某種力量”指的是什么？（同上）文中“奢望”可以換成“希望”嗎？為什么？（第一提案29）“我從沒把這種權益視為理所當然 ”中的“這種權益”指的是什么？7第三自然段第二句說“我有許多美好快樂的記憶”，可接著卻說“孤獨的過著求學的歲月”，“坐在簡陋的書房里艱辛地研究”，是否前后矛盾，為什么？（典點25）課堂小結：本文為我們展示了一顆偉大的水晶般的心靈，一位偉大的科學家的品質和人格魅力：獻身科學追求真理；專心致志堅忍不拔；甘于寂寞淡薄名利；溫和沉靜興趣多樣等。研究物理、化學，就會感覺世界的優(yōu)美。認識了規(guī)律，發(fā)現(xiàn)了奧秘，就會覺得這世界真奇妙。探究質疑：“我一直沉醉于世界的優(yōu)美之中，我所熱愛的科學也不斷增加它嶄新的遠景”這句話是什么意思？ “世界的優(yōu)美”不是只自然景色的優(yōu)美。“夢想家”他們受事業(yè)的強烈吸引，既沒有閑暇也沒有熱情去謀求物質上的利益，他們?yōu)槔硐攵芯慷ぷ?，完全不存在物質利益的觀念。但是人類也需要夢想家”居里夫人所說的“講究現(xiàn)實”與“夢想家”是什么意思？講究現(xiàn)實，是通過工作取得物質利益，居里夫人是肯定的。在理解了課文的內容后，你對這篇文章的內容、語句還有哪些不理解的地方？請列出，我們共同解決（生提問或師引導學生提問，培養(yǎng)其主動探究的習慣，生答或師點撥，培養(yǎng)其合作學習能力）。（梳理的方法，第一步是概括要點，第二步是分析歸納，第三步是整理排列，概括要點只要抓住關鍵詞語就行）堅忍不拔宗旨探討真理，不圖財富信心沉醉于科學之美勤奮目標探討真理獻身科學 環(huán)境自由安靜安靜時間不謀利自由工作克制目標堅忍不拔信心科學之美勤奮努力２、通過歸納：我們可以看到一顆偉大的水晶般的心靈，一位偉大的科學家的品格魅力：獻身科學，追求真理；專心致志，堅忍不拔；甘于寂寞，淡泊名利，溫和沉靜，興趣多樣。2．朗讀課文，整體感知課文內容。二．學習想一想，居里夫人是個怎樣的人（可用一個四字短語）？梳理一下文章的結構可并說說這樣劃分的理由。蹂躪： 造句： 奢望： 造句： 問心無愧： 造句： 迷醉：3．查閱資料與工具書，了解居里夫人的情況，把你認為重要的信息寫在下面。盛名（）報酬（）奢望（）呵責（）猝然（）蹂躪（）粗糙（）彌漫（）★請用楷書把上面的的詞語抄寫三遍，要工整、規(guī)范、力求美觀。學習過程： 一．預習③品味平實而富于哲理的語言學習重難點:②了解居里夫人的人格魅力。:選取你最想寫的一個名人,作以下創(chuàng)意寫作: 為他寫一句話新聞(寫你認為他最值得關注的事)七年級語文第三單元2011—12—4第五篇：七年級上冊第二單元教學案七年級（上）語文講學稿課題：9我的信念 課型：自讀 時間： 執(zhí)筆：賈樹林 審核： 學習目標： ①理解課文內容。提高了學習的質量和速度，體現(xiàn)了新課標“團結、合作、探究”的精神。真正的學習，不僅可讓學生學習知識、訓練能力，還應讓學生養(yǎng)成一些良好的習慣和品質。對于名人故事，課本并沒有更多的資料，學生務必通過各種途徑，如上網(wǎng)、圖書館等來搜索資料圖片。,組織全班進行專題討論?！睂σ粋€人的評價,不能過于盲目———畢竟“人無完人”,也不能過于苛刻———畢竟每個人都不可能完全脫離其時代、環(huán)境的局限以及人性本身的弱點?！泵恳粋€名人的身上一定有值得我們學習的地方,然而“金無足赤,人無完人”,每一個名人的身上也一定有值得我們引以為戒的地方?？梢栽谥v述前后唱一首歌唱名人的歌曲,可以在講述前后朗誦一首贊頌名人的詩歌,可以在講述前后宣讀幾則名人名言等等。選取令自己最有感觸的名人,講述他的故事。應該說，每個人心中都有崇拜的名人，此次活動是學生內在審美的外在化?；顒舆^程一、真意切話名人結合現(xiàn)在學生追星的情況導入追“星”（名人）的主題。、電視臺播放的有關名人的節(jié)目錄音、錄像,如人物訪談、藝術人生、聊天、對話等節(jié)目。4．通過解文意，體會對話中的不同語氣，揣摩想象人物當時的神態(tài)和心理活動，進而分析人物形象及其性格特征。2．掌握文中涉及的常用文言詞語。課外收集古人成才的相關故事，在同學中交流共勉。教師可根據(jù)學生的話給予適當肯定和總結，并升華德育教育。抓住時機鼓勵學生開展課外閱讀，自主解決問題，做到教是為了不教。這一環(huán)節(jié)既是照應，同時又是加深和強化，使學生對學習的重要性有更深刻的認識，讓他們自己教育自己。學生提問。學生小組討論交流，然后進行集體交流。四 聯(lián)系課文，延伸拓展師：學與不學，使呂蒙發(fā)生了巨大的變化，我們今天學習《孫權勸學》是為了什么呢？難道說只是為了知道古人的言行嗎？知道了這個故事，作為跨世紀的一代人，你從中得到什么啟示呢？可不可以跟大家說說？師：很多同學都談到了學習的重要性，那么古人在學習上還有哪些說法值得借鑒？師：我們應該帶著問題走進課堂，更應該帶著深層次的問題走出課堂。讓學生作為學習的主人對課文進行品味。學生討論發(fā)言。學生選出代表進行表演。七年級語文第三單元2011—12—4三 編課本劇，深入課文師：課文有多處對話，但人物的神態(tài)、心理并未直接表現(xiàn)出來，現(xiàn)在，假如你是編劇，你怎么來編寫呢？假如讓你做演員，又該怎么樣？小組內先試試。（三）情感目標學生能夠懂得學無止境，學有益于人的完善和發(fā)展。（二）過程和