【正文】 五、寫作實(shí)踐（課內(nèi)1課時）以話題作文的形式，課內(nèi)完成以“漫游語文世界”為主題的寫作實(shí)踐。在下列題目中任選一題，分組展開討論 a、怎樣在其他課程中學(xué)習(xí)語文？ b、你從街頭語文中學(xué)到了什么？c、怎樣看待“默默無蚊（聞）的奉獻(xiàn)”“錢（前）途無量”一類改動成語的廣告？ 小結(jié)；充分肯定同學(xué)們的實(shí)踐，對于同學(xué)的思考給予高度贊譽(yù)。投票評選“最受歡迎成果”?！边@則廣告從反面人手，從具體的制作過程人手，用形象的語言來表示，在一句“沒有加入什么”表現(xiàn)了產(chǎn)品之純，后一句用“不過”急轉(zhuǎn)，進(jìn)一步表現(xiàn)出產(chǎn)品純還不夠，還必須沒有水分，突出了“粉”的特性，語言簡練，12個字中有轉(zhuǎn)折，有波瀾，文字淺顯但具體形象，初看語不驚人，細(xì)品則回味無窮。（成果的形式可以是：報告、圖片展覽、網(wǎng)頁、動畫、幻燈片、相聲、小冊子等等）○活動過程一、導(dǎo)入通過一個有趣的廣告闡述生活中處處有語文。分組活動，各組按照選定的方向，組員分工合作，深入周圍的世界，尋找生活中語文的足跡，獲得對語文的直接體驗(yàn)。課前準(zhǔn)備布置任務(wù)，學(xué)生分組?；顒又攸c(diǎn)①搜集語言現(xiàn)象并歸類整理。初步樹立漢民族共同語的規(guī)范意識。使學(xué)生充分認(rèn)識語文與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。7．結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，談?wù)勀銓Φ冖軇t內(nèi)容的理解。(4分)(1)友直，友諒，友多聞，益矣。5．解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。亡，同“無”。④[便佞]善于花言巧語，而言不符實(shí)。②[便辟]習(xí)于擺架子裝樣子，內(nèi)心卻邪惡不正?！?《子張》)【注釋】①[友諒]與誠信的人交朋友?！?《季氏》)③子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。友直，友諒①，友多聞，益矣。擇其善者而從之，其不善者而改之?？孜淖颖环Q為“文”的原因是：?！保ㄕ撜Z述而）《論語》中論述“學(xué)”與“思”之間辯證關(guān)系的句子是：。（1）翻譯貧而無諂，富而無驕，何如？（2）解釋下列句中加點(diǎn)的詞語未若（）貧而樂，富而好（）禮者 其（）斯（）之謂與（3）由“如切如磋，如琢如磨”這句話產(chǎn)生了一個成語，這個成語是（）附練習(xí)題答案：貧窮而不諂媚猥瑣，富貴而不驕奢淫逸，怎么樣？若：如好：喜愛其：大概、恐怕斯：這切磋琢磨四、中考鏈接：子曰：“三人行，必有我?guī)熝??！弊迂曉唬骸对姟吩疲骸叭缜腥绱?，如琢如磨。三、鞏固提高閱讀下列文章，做后邊的練習(xí)題?！岸钡挠梅ǎ械谋眄樈?，有的表轉(zhuǎn)接，請區(qū)別下列語句中“而”的不同用法。（學(xué)生分組討論，代表發(fā)言，互相補(bǔ)充，老師點(diǎn)撥確定）（中華一題33）《論語》里有許多成語至今我們?nèi)匀贿\(yùn)用著，找一找本文里有多少成語，你理解他們的意義及用法嗎？（學(xué)生分組討論，代表發(fā)言，互相補(bǔ)充，老師點(diǎn)撥確定）學(xué)一學(xué)，用一用。五、找出本文中出現(xiàn)的“而”與“之”，歸納文言虛詞的用法。一名同學(xué)一句，疏通文意。老師范讀齊聲讀老師糾正。三、讀一讀，議一議。第一課時一、導(dǎo)入新課聯(lián)合國教課文組織確定了世界上十位最偉大的思想家，這十位思想家誰排名第一位？他又有怎樣偉大的思想體系呢？他就是今天我們所要認(rèn)識的孔子，今天，讓我們一起走進(jìn)孔子和他的《論語》十則。”見不賢而內(nèi)自?。ǎ┮彩坎豢梢圆缓耄ǎ┮闳缓笾砂刂蟮颍ǎ┮膊殚嗁Y料，解釋下列加點(diǎn)的字。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：查閱資料，了解一些孔子和論語的資料，寫在下面。培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法與待人接物的良好態(tài)度。了解孔子及其思想以及《論語》的一般知識。A． ①涼沁沁的，飄在臉上 ②就像哪位國畫家畫出來的一幅優(yōu)美的水彩畫 B． ①飄在臉上，涼沁沁的②恐怕沒有哪位國畫家的筆墨能如此飄逸 C． ①軟綿綿的，飄在臉上②恐怕沒有哪位國畫家的筆墨能如此飄逸 D． ①飄在臉上，軟綿綿的 ②就像哪位國畫家畫出來的一幅優(yōu)美的水彩畫（2006揚(yáng)州）課題：論語十則課型：教讀 時間：執(zhí)筆：賈樹林 審核： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握本文中出現(xiàn)的生字詞。１0、開始像一位打獵??放射性物質(zhì) １李四光、錢學(xué)森、鄧稼先等。文中三個問句的作用是什么？１0、文中生動描寫居里夫人全身心投入科學(xué)研究的句子是：１具有居里夫人這種精神品質(zhì)的科學(xué)家還有誰？你能舉出一兩個來嗎？〖答案〗 １喚2使人非常驚訝鈾射線Ｂ⑴ 瑪麗工作環(huán)境簡陋⑵ 突出她的偉大發(fā)現(xiàn)更加可貴比喻生動地寫出了居里夫人全身心投入科學(xué)研究的狀態(tài)她發(fā)現(xiàn)了兩個放射性元素釙和鐳為科學(xué)而奮斗終生熱愛祖國。用簡潔的語言概括居里夫人的偉大貢獻(xiàn)。居里夫人“開始像一位打獵的神槍手一樣，鉆進(jìn)元素世界的叢林，忘懷一切地要獵捕新的放射性物質(zhì)。”句中“十分簡陋的棚屋”的作用是：⑴。一定是有一種比鈾的放射性強(qiáng)得多的新元素在向人們召 hu224。１８９８年７月居里夫婦向理科博士學(xué)院報告，他們發(fā)現(xiàn)了放射性很強(qiáng)的兩種元素的一種，為紀(jì)念瑪麗的祖國，取名為“釙”緊接著，他們歷盡千辛萬苦，又發(fā)現(xiàn)了另一種放射性元素，取名為“鐳”。這是為什么呢？一定是有一種比鈾的放射性強(qiáng)得多的新元素在向人們召喚！一定！居里夫人這樣判斷著，并把這件事告訴了居里。居里夫人把這些具有放射性的物質(zhì)叫做放射性元素，開始像一位打獵的神槍手一樣，鉆進(jìn)元素世界的叢林，忘懷一切地要獵捕新的放射性物質(zhì)?？墒?，為什么別的化學(xué)元素沒有發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？難道這只是一種偶然嗎？不，應(yīng)該檢查已知的所有化學(xué)物質(zhì)。實(shí)驗(yàn)證明，鈾射線與化合物的含鈾量成正比；其強(qiáng)度可以準(zhǔn)確測量。（蹂躪、占領(lǐng)）居里夫人沒有申請鐳的專利，卻兩次獲得諾貝爾金，寫出你是怎樣看待這件事的。（希望。（鞭策。（）選詞境空。（）⑶ 迷戀，陶醉。⑴ 得到很多。三．拓展延伸1．檢查“讀一讀，寫一寫”內(nèi)容。4．回讀課文，根據(jù)你對這篇文章的理解，選擇你最欣賞或喜歡的一段或一句抄在讀書筆記上，謝謝你的體會。居里夫人對“蠶正在結(jié)繭”感興趣的原因是什么？（輕巧奪冠31“或許是因?yàn)橛心撤N力量在鞭策著我”，這“某種力量”指的是什么？（同上）文中“奢望”可以換成“希望”嗎？為什么？（第一提案29）“我從沒把這種權(quán)益視為理所當(dāng)然 ”中的“這種權(quán)益”指的是什么？7第三自然段第二句說“我有許多美好快樂的記憶”，可接著卻說“孤獨(dú)的過著求學(xué)的歲月”，“坐在簡陋的書房里艱辛地研究”，是否前后矛盾，為什么？（典點(diǎn)25）課堂小結(jié)：本文為我們展示了一顆偉大的水晶般的心靈，一位偉大的科學(xué)家的品質(zhì)和人格魅力：獻(xiàn)身科學(xué)追求真理；專心致志堅忍不拔；甘于寂寞淡薄名利；溫和沉靜興趣多樣等。研究物理、化學(xué)，就會感覺世界的優(yōu)美。認(rèn)識了規(guī)律，發(fā)現(xiàn)了奧秘，就會覺得這世界真奇妙。探究質(zhì)疑：“我一直沉醉于世界的優(yōu)美之中，我所熱愛的科學(xué)也不斷增加它嶄新的遠(yuǎn)景”這句話是什么意思？ “世界的優(yōu)美”不是只自然景色的優(yōu)美。“夢想家”他們受事業(yè)的強(qiáng)烈吸引，既沒有閑暇也沒有熱情去謀求物質(zhì)上的利益，他們?yōu)槔硐攵芯慷ぷ?，完全不存在物質(zhì)利益的觀念。但是人類也需要夢想家”居里夫人所說的“講究現(xiàn)實(shí)”與“夢想家”是什么意思？講究現(xiàn)實(shí)，是通過工作取得物質(zhì)利益，居里夫人是肯定的。在理解了課文的內(nèi)容后，你對這篇文章的內(nèi)容、語句還有哪些不理解的地方？請列出，我們共同解決（生提問或師引導(dǎo)學(xué)生提問，培養(yǎng)其主動探究的習(xí)慣，生答或師點(diǎn)撥，培養(yǎng)其合作學(xué)習(xí)能力）。（梳理的方法，第一步是概括要點(diǎn)，第二步是分析歸納，第三步是整理排列，概括要點(diǎn)只要抓住關(guān)鍵詞語就行）堅忍不拔宗旨探討真理，不圖財富信心沉醉于科學(xué)之美勤奮目標(biāo)探討真理獻(xiàn)身科學(xué) 環(huán)境自由安靜安靜時間不謀利自由工作克制目標(biāo)堅忍不拔信心科學(xué)之美勤奮努力２、通過歸納：我們可以看到一顆偉大的水晶般的心靈，一位偉大的科學(xué)家的品格魅力：獻(xiàn)身科學(xué)，追求真理；專心致志，堅忍不拔；甘于寂寞，淡泊名利，溫和沉靜，興趣多樣。2．朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。二．學(xué)習(xí)想一想，居里夫人是個怎樣的人（可用一個四字短語）？梳理一下文章的結(jié)構(gòu)可并說說這樣劃分的理由。蹂躪： 造句： 奢望： 造句： 問心無愧： 造句： 迷醉：3．查閱資料與工具書，了解居里夫人的情況，把你認(rèn)為重要的信息寫在下面。盛名（）報酬（）奢望（）呵責(zé)（）猝然（）蹂躪（）粗糙（）彌漫（）★請用楷書把上面的的詞語抄寫三遍，要工整、規(guī)范、力求美觀。學(xué)習(xí)過程： 一．預(yù)習(xí)③品味平實(shí)而富于哲理的語言學(xué)習(xí)重難點(diǎn):②了解居里夫人的人格魅力。另一類是屬于高級認(rèn)知能力要求的,如程序的設(shè)計與分析,學(xué)生大部分的問題是屬于較低級認(rèn)知能力要求的,特別是基礎(chǔ)較差的同學(xué),中西文切換,不會保存,Excel中的單元格屬性操作錯誤,不會查找精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案,——對這些問題設(shè)置“共享幫助”.具體方法:,里面放著一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識點(diǎn)的解釋以及基本操作方法介紹的文本,學(xué)生在操作中一旦遇到疑難問題,就可以共享教師機(jī)上的幫助文件,“資源管理器”內(nèi)容,我們就設(shè)置如表3的幫助(部分)以備共享.[編輯本段]方法之四:個案分析個案分析是教師在對教材內(nèi)容深入研究的基礎(chǔ)上,結(jié)合對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析,總結(jié)出一些典型的知識技能標(biāo)的物(個案),在課堂上通過演示,學(xué)生心存疑慮難以探究的,學(xué)生有巨大興趣的,學(xué)生通過個案分析,特別是通過與教師共同探究個案,能加深對某個知識點(diǎn)的理解,理清各理論體系之間的內(nèi)在關(guān)系,拓展思維空間,能夠使基礎(chǔ)好的學(xué)生產(chǎn)生感悟(觸發(fā)問題),使一般學(xué)生產(chǎn)生領(lǐng)悟,使基礎(chǔ)差的同學(xué)產(chǎn)生頓悟,從而達(dá)精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案到共同提高的目的.[編輯本段]學(xué)案設(shè)計“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”在初中勞技課教學(xué)中的實(shí)踐與思考“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)法是一種新型的教學(xué)模式,它旨在通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”是指以學(xué)案為載體,以導(dǎo)學(xué)為方法,教師的指導(dǎo)為主導(dǎo),學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體,學(xué)生被動的聽的“滿堂灌”的教學(xué)模式,充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,使主導(dǎo)作用和主體作用和諧統(tǒng)一,學(xué)生根據(jù)教師設(shè)計的學(xué)案,認(rèn)真閱讀教材,了解教材內(nèi)容,然后,根據(jù)學(xué)案要求完成相關(guān)內(nèi)容,學(xué)生可提出自己的觀點(diǎn)或見解,另一方面又能滿足高中學(xué)生自我意識發(fā)展需要,更重要的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,自學(xué)習(xí)慣,教會他們怎樣學(xué)習(xí),怎樣思考,提高學(xué)生分析問題,學(xué)案導(dǎo)學(xué)的一般過程1,教師提出自學(xué)的要求教師對學(xué)案的設(shè)計,應(yīng)從教材的編排原則和知識系統(tǒng)出發(fā),對大綱,教材和教參資料以及自己所教學(xué)生的認(rèn)知能力和認(rèn)識水平等進(jìn)行認(rèn)真的分析研究,合理處理教材,盡量做到學(xué)案的精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案設(shè)計重點(diǎn)突出,難點(diǎn)分散,達(dá)到啟發(fā)和開拓學(xué)生思維,:①圍繞教學(xué)目標(biāo),緊扣教材,從整體上體現(xiàn)教材的知識結(jié)構(gòu)和知識間的內(nèi)在聯(lián)系,使知識能條理化,系統(tǒng)化和整體化,盡量一課時一個學(xué)案,以便控制學(xué)習(xí)總量,使學(xué)生明確目標(biāo),最大限度地提高課堂教學(xué)效益.②有啟發(fā)性,對教材中學(xué)生難以理解的內(nèi)容有的應(yīng)作適當(dāng)?shù)奶崾?配以一定數(shù)量思考題,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),在一個個問題的解決中培養(yǎng)學(xué)生的能力,激發(fā)學(xué)生的求知欲.③問題設(shè)計應(yīng)有層次性,梯度性,使學(xué)生意識到,要解決教師設(shè)計的問題不看書不行,看書不看詳細(xì)也不行,光看書不思考不行,學(xué)會看書,學(xué)會自學(xué).④應(yīng)滿足不同層次學(xué)生的需求,要使優(yōu)秀生從學(xué)案的設(shè)計中感到挑戰(zhàn),一般學(xué)生受到激勵,學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也能嘗到成功的喜悅,讓每個學(xué)生都學(xué)有所得,最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,在課前發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),教師在學(xué)生自學(xué)過程中應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)輔導(dǎo),使學(xué)生較好地掌握教學(xué)內(nèi)容,:第一,教師應(yīng)要求學(xué)精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案生把預(yù)習(xí)中有疑問的問題作好記錄,又能使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和正確的自學(xué)方法,而良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和正確的自學(xué)方法一旦形成,課前學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的重要環(huán)節(jié),其實(shí)施的好壞,討論交流在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上,教師應(yīng)組織學(xué)生討論學(xué)案中的有關(guān)問題,對一些簡單,易懂的內(nèi)容教師只須一帶而過,而教學(xué)中的重點(diǎn),難點(diǎn)問題則應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生展開討論交流,教師應(yīng)及時匯總,在學(xué)生討論交流過程中,教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生緊扣教材,學(xué)案,針對學(xué)案中的問題展開討論交流,避免草草了事或形式主義,精講釋疑精講釋疑就是在學(xué)生自學(xué),討論交流的基礎(chǔ)上,教師根據(jù)教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)及學(xué)生在自學(xué)交流過程中遇到的問題,力爭做到以下幾點(diǎn):首先,精講的語言,精講應(yīng)具有針對性,切忌面面俱到,應(yīng)根據(jù)學(xué)生自學(xué),最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,教師還應(yīng)對學(xué)生討論交流過程中提出的具有獨(dú)創(chuàng)性的問題給予表揚(yáng),而比較幼稚的問題不應(yīng)譏笑,挖苦,精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案5,練習(xí)鞏固,應(yīng)注意多設(shè)疑,在無疑——有疑——無疑的過程中,使學(xué)生由未知到有知,由淺入深,由表入里,由此入彼地掌握知識,讓學(xué)生通過練習(xí)既能消化,鞏固知識,又能為教師提供直接的反饋,以便對練習(xí)中出現(xiàn)的問題應(yīng)及時發(fā)現(xiàn),給予指正,根據(jù)練習(xí)情況及時調(diào)整教學(xué)目標(biāo),教學(xué)進(jìn)度,教學(xué)方法,幾點(diǎn)