【正文】 獻過，甚至很少考慮這個問題。再無怨恨，依舊吸進的二氧化碳，散發(fā)的是清新的空氣；依舊默默地立在兩旁，裝點著這繁華的都市；依舊帶著笑容，迎接明天的太陽。它們被人忽視，沒有人會去贊頌它們，欣賞它們。它們在喧鬧繁華的塵世之中，頭頂沒有涼涼的白云；身旁沒有叢叢的花草；腳下，也沒有清清的小溪。讀后感： 今天，我們學了一篇課文，名叫《行道樹》，是以“我們”為中心，寫了“我們”這些行道樹的憂愁與快樂。師：神圣的事業(yè)總是痛苦的，那我們就不要當什么科學家、白衣天使、人民警察了，行不行？師：對了，人是要有理想的，理想既是一種獲得，又是一種犧牲，理想使你微笑地觀察著生活，理想會使你忘記鬢發(fā)早白，理想使你頭白仍然天真，沒有理想的人生是蒼白的，有自我犧牲精神、奉獻精神，心系社會的人生是燦爛輝煌的。這個哲理就在課文中誰能找出來讀給大家聽？[“神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們。七、升華主題，幫助學生確立人生觀。] 師：作者恰當?shù)倪\用了象征和比較的寫作手法，使得文章讀來朗朗上口。但我們苦熬著，牙齦咬得酸痛?！钡械罉湔J為是“自己選擇的”，并在“春天勤生綠葉，在夏日獻出濃陰”。象征手法是用特定的具體形象表現(xiàn)一定的思想和感情的藝術(shù)手法，往往是“言在此而意在彼”。）五、你說我說大家說： 話題：你身邊有那些“行道樹”一樣的人？他們?yōu)槿祟悗砹耸裁?？（學生可能談到的話題）討論清潔工清掃街道，為我們送來清爽；解放軍駐守邊疆，使我們幸福安寧；白衣天使救死扶傷，讓人們恢復健康；人民教師勤勤懇懇，傳遞人類文明；運動健兒奮力拼搏，為我們帶來感動；航天員飛上太空，為人類積累航天經(jīng)驗；??[ 幻燈放映救死扶傷、逮捕罪犯、運動員拼搏等的圖片]六、了解寫作手法，學習寫作技巧。是的，這座城市總得有一些人要迎接（）。但我們苦熬著，牙齦（），直等到朝霞的彩旗冉冉升起。但我們會在春天（），在夏日（）。這無疑是一種墮落。]四、完形填空，為“行道樹”畫像?！蔽蹪釃乐負p害了市民的健康，遺憾的是，人們竟然習慣了、麻木不仁了，不想辦法治理污染了。）為什么說“我們是一列憂愁而又快樂的樹。為人們的幸福犧牲個人幸福時，別人的幸福會使你幸福，這種幸福是深沉的幸福。居民需要新鮮的空氣，行人需要綠陰，城市需要迎接太陽，從事神圣事業(yè)的人甘愿自我犧牲，像行道樹放棄原始森林的優(yōu)越條件一樣放棄了他們可以享受的幸福，放棄了可以得到的歡樂。]為什么說“神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們。因為跟原始森林里的同伴相比，他們拋棄了優(yōu)越自在的生活條件，總是一身煙塵，跟城市歡度夜生活的人相比，他們寂寞、孤獨，墮落是在這個意義上說的。”[墮落的一個義項是淪落、流落。為什么說“我們的家在山上，在不見天日的原始森林里。二、聽錄音，整體感知課文。教學過程：一、情境導入同學們好，老師今天挺高興的，因為老師找到了許多美麗的或是很有收藏價值的圖片，你們有興趣和老師一起看看嗎？請欣賞！[關(guān)于行道樹、燈紅酒綠、城市的煙囪、警察抓小偷、運動場上等6張圖片] 這些圖片美麗吧！看圖片時你應(yīng)該想到了一些詞來描述圖片吧，老師很想聽聽你們的描述，接下來就讓我們慧眼識寶,再看幾眼這些圖片，把你想到的說給大家聽，好嗎？學生用到的詞語：翠色欲流、郁郁蔥蔥、朦朦朧朧、舒適??看來大家的語文功底挺不錯的。讓學生感受到多讀、多觀察、多交流是打好語文功底。了解象征、比較手法的重要性，提高學生的寫作能力。教學重點：培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的習慣與能力?！绷私庾髡哌\用的象征、比較手法，提高寫作技巧。同步練第7課 短文兩篇行道樹教學目標：在熟讀課文培養(yǎng)語感的基礎(chǔ)上每人提出1——2個問題。以上詩句都說，到達理想境界的征途是漫長的，一次次失望是折磨人的。當我爬上那一座座誘惑著我的山頂，但我又一次次鼓起信心向前走去。下面，我們將這首詩的脈絡(luò)再做一次梳理。結(jié)句為什么這么寫，而不是照應(yīng)開頭？形容的是怎樣的一片景象？生：象征大好形勢，新的歷史時期，麗日當空，春色一片，是中國人民實現(xiàn)自己理想的最好時代。二、品讀第12節(jié)師：“理想開花”、“理想抽芽”比喻的是一種怎樣的現(xiàn)象？生：今天的理想之花，結(jié)出明天的甜果，今天的理想之芽，長成明天的濃蔭。c)“十年”間，共產(chǎn)主義理想被玷污，共產(chǎn)主義信念被動搖（扒竊），考驗你是否能識別真假，對真正的理想堅定不移。寂寥里的歡笑——享受斗爭的歡樂 歡笑里的酸辛——遭人誤解、反對第三課時一、精讀探討品讀8~11小節(jié)師：后面幾個小節(jié)的詩句較難理解，我給每個小節(jié)設(shè)置了一個問題，同學們只要理解了這幾個問題就可以了。羅盤，導引方向——理想使人明確方向 船舶，載你遠航——理想必然能夠?qū)崿F(xiàn)海天相吻的弧線可望不可即——理想的長期性和艱巨性 ④第5節(jié)：理想給人力量微笑地觀察生活——理想使人樂觀倔強地反抗著命運——理想使人充滿斗志使你忘記鬢發(fā)早白——理想使人充滿活力（老驥伏櫪，志在千里）⑤第6節(jié)：為崇高的社會理想奮斗，往往要犧牲個人利益 理想應(yīng)是崇高的社會理想，而不是“黃金夢” 犧牲：黃金夢的破碎，個人利益；獲得：自私心得到洗濯，為理想而奮斗的幸福感，理想實現(xiàn)后的喜悅。“脊梁骨”：一代一代人的理想，使人類歷史不斷向前發(fā)展，理想是人類不斷奮斗的精神動力。）②第3節(jié)：人類一代又一代的理想，推動了歷史的發(fā)展。理想具有時代性、層次性，社會不斷進步，理想也不斷提高?？梢越Y(jié)合自己的生活體驗去理解。下面幾個小節(jié)，分別從不同的角度對理想的意義作出詮釋?！边@里用了四個比喻，重點放在后兩句，生動形象地告訴人們，理想是前進的方向。生：“路”指人生前進的方向，“黎明”指理想境界。師：很好，這里運用了4個比喻，使“理想”這一抽象的概念變得形象生動、通俗易懂。師：很好，今天我們又學了一種新的修辭手法。我們還可以形象地稱作“蟬聯(lián)”、“接龍”、“連環(huán)套”等。師：對了，在這一小節(jié)中，下一句詩的開頭就是上一句結(jié)尾的詞。下面，我們具體來探討每一小節(jié)的詩句。各小組作朗讀點評師：通過剛才的朗讀比賽，同學們的朗讀已經(jīng)取得很大進步了，很好。下面請同學們有感情地進行朗讀訓練，揣摩這些語氣的不同。師：將書P29的字詞齊讀3遍自讀師：好的，剛才已經(jīng)聽了兩遍范讀，前幾個星期我們已經(jīng)反復地強調(diào)過，朗讀要根據(jù)文中內(nèi)容和情感的變化來調(diào)整語氣和節(jié)奏。二、朗讀師播放音頻文件范讀再次播放范讀，生跟讀一遍師：下面我再將范讀播放一遍，請同學們注意聽其中的語調(diào)、音律和詞語的輕重緩急，自己輕聲地跟著朗讀一遍，體會詩中的情感和韻味。在上一單元，我們學習了王家新的一首詩《在山的那邊》，今天，我們再來學習流沙河的一首關(guān)于理想的詩，看看詩人筆下的理想有著怎樣深厚的含義，看看這兩首詩是否有某些相通之處?，F(xiàn)在請同學們來試一試，發(fā)揮想象，每人造一個句子。理想是船漿，蕩起駛向彼岸的生命之舟。教學方法：朗讀法、聯(lián)想想像法、討論點撥法課時安排：3課時第一課時一、導入同學們，“理想”兩個字我們從小就聽說過，并且從小到大老師一直會問，你們的理想是什么？現(xiàn)在，我們暫且不討論大家的理想是什么，一起來用這個詞造個句。理解詩中的意象。樹立遠大理想，并為之奮斗教學重點：朗讀訓練通過關(guān)鍵的詩句，探究全詩的脈絡(luò)理解詩歌蘊含的哲理。聯(lián)系生活實際及個人經(jīng)歷，理解詩歌的主旨。品味詩歌語言的凝練、優(yōu)美，培養(yǎng)學生賞讀詩歌的能力。第6課 理想教學目標：知識與能力：有感情地朗讀、背誦這首詩歌。其中“深入思索，反復咀嚼，領(lǐng)會課文深長的意味”，是新的要求，是根據(jù)本單元課文的特點提出來的。要求熟讀課文，聯(lián)系自己的人生體驗，深入思索，反復咀嚼，領(lǐng)悟課文深長的意味。本單元的綜合性學習，以“漫游語文世界”為主題，引導學生在生活中學習語言，從家庭到校園，到社會，關(guān)注周圍人們的語文生活，一方面汲取營養(yǎng)，一方面干預語文文字使用中不規(guī)范不文明的現(xiàn)象。讀了《理想》，更容易感受行道樹的形象、白兔的形象，落難王子的形象，感受了這些形象，又可以具體地理解《理想》中的種種哲言睿語。第一篇《理想》具有總起的性質(zhì)，定為精讀課文。既弘揚中華民族優(yōu)秀文化，又注意吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。同樣是以散文為主，又有詩歌；以現(xiàn)當代作品為主，又有古代作品；以中國作品為主，又有外國作品。本單元選文，同樣注意題材、體裁、風格的豐富多樣。本單元的閱讀有重要的認識價值，可以從中認識，一個高尚的人，懷有怎樣崇高的理想和信念，并為此而執(zhí)著地奮斗不息。學習第二單元，正值上半學期的學習高峰期，安排這么一個單元是合適的。這樣的編排，可以使學生的閱讀理解能力提升一個層次?！丁凑撜Z〉十則》除講學習之外，就是講做人。落難王子，在厄運中挑戰(zhàn)命運，也是一種選擇?！边@就是說，行道樹這樣的奉獻者，獲得的是深沉、神圣，同時又是以承受痛苦為代價的。/理想又是一種犧牲”。人生，是一個大話題，分析起來，又有方方面面，上一單元側(cè)重回答，在人生道路上，遇到困難、不幸，該怎么辦，這一單元，側(cè)重理想與信息，遞進了一層。第四篇：七年級上冊語文教案第二單元單元編寫意圖 ：第二單元繼續(xù)學習有關(guān)人生的課文。６、按照討論出的音樂演唱風格，以自然、明亮的聲音有表情地演唱這首歌曲，并背唱。４、教師引導學生唱歌譜，然后邊聽錄音（或跟琴）邊唱樂譜，直到唱熟（４）５、再聽一遍錄音，在課堂上討論歌曲的演唱風格，包括力度、速度、節(jié)拍、節(jié)奏，旋律線等。（１－２遍）３、教師進行樂譜分析（如果學生音樂基礎(chǔ)好，可在教師指導下自己分析），并做練習。教學過程１、學生伴著歌曲的錄音走進教室，體驗歌曲的進行節(jié)奏和雄壯的風格。教學難點：能夠準確把握節(jié)奏、節(jié)拍、音準等音樂要素。復習節(jié)拍、弱起節(jié)奏、附點八分音符等樂理知識。三、知識與技能學唱歌曲《歌唱祖國》，能夠準確把握節(jié)奏、節(jié)拍、音準等音樂要素。通過學唱歌曲，感受祖國的美好?！?yes,theyare./No,theyaren’課堂教學活動中的英語交際1（4）1（5）目標4b,2a,2b，b,1c，目標5a,1c,2c,3ca,1d,2a,3a1（5）目標62d目標73a,3b2b,2c，1（6）目標93b1（7）目標10Introducepeople,identifypeople1（9）備注：目標8要求每天課外閱讀至少200詞目標12樂于參與英語活動，敢于用英語表達，積極與他人合作，體驗自己的學習效果。備教學重、難點內(nèi)容課標具體知識、技能、文化目標知識與技能、文化意識的重、難點內(nèi)容課標具體策略目標選擇sectionAsectionB目標1在讀寫過程中，能夠根據(jù)讀音規(guī)則和音標拼讀單詞。1（8）明確目標，制定計劃，1（9）了解并跨文化交際（恰當使用）。1（6）利用預測、跳讀、尋讀、細節(jié)讀等來獲取信息。1（4）利用預測、語調(diào)、重音、問題等來獲取聽力信息。1（2）利用情境等理解語法結(jié)構(gòu)和表意功能，發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律并舉一反三。