【正文】 來了什么？（學生可能談到的話題）討論清潔工清掃街道，為我們送來清爽；解放軍駐守邊疆，使我們幸福安寧；白衣天使救死扶傷，讓人們恢復健康；人民教師勤勤懇懇，傳遞人類文明；運動健兒奮力拼搏，為我們帶來感動；航天員飛上太空，為人類積累航天經(jīng)驗；??[ 幻燈放映救死扶傷、逮捕罪犯、運動員拼搏等的圖片]六、了解寫作手法，學習寫作技巧。是的，這座城市總得有一些人要迎接（）。但我們苦熬著，牙齦（），直等到朝霞的彩旗冉冉升起。但我們會在春天（），在夏日（）。這無疑是一種墮落。]四、完形填空，為“行道樹”畫像?！蔽蹪釃乐負p害了市民的健康，遺憾的是，人們竟然習慣了、麻木不仁了，不想辦法治理污染了。）為什么說“我們是一列憂愁而又快樂的樹。為人們的幸福犧牲個人幸福時，別人的幸福會使你幸福，這種幸福是深沉的幸福。居民需要新鮮的空氣，行人需要綠陰，城市需要迎接太陽，從事神圣事業(yè)的人甘愿自我犧牲，像行道樹放棄原始森林的優(yōu)越條件一樣放棄了他們可以享受的幸福，放棄了可以得到的歡樂。]為什么說“神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們。因為跟原始森林里的同伴相比，他們拋棄了優(yōu)越自在的生活條件，總是一身煙塵，跟城市歡度夜生活的人相比，他們寂寞、孤獨，墮落是在這個意義上說的?！盵墮落的一個義項是淪落、流落。為什么說“我們的家在山上，在不見天日的原始森林里。二、聽錄音，整體感知課文。教學過程：一、情境導入同學們好，老師今天挺高興的，因為老師找到了許多美麗的或是很有收藏價值的圖片，你們有興趣和老師一起看看嗎？請欣賞！[關于行道樹、燈紅酒綠、城市的煙囪、警察抓小偷、運動場上等6張圖片] 這些圖片美麗吧！看圖片時你應該想到了一些詞來描述圖片吧，老師很想聽聽你們的描述，接下來就讓我們慧眼識寶,再看幾眼這些圖片，把你想到的說給大家聽，好嗎？學生用到的詞語：翠色欲流、郁郁蔥蔥、朦朦朧朧、舒適??看來大家的語文功底挺不錯的。讓學生感受到多讀、多觀察、多交流是打好語文功底。了解象征、比較手法的重要性，提高學生的寫作能力。教學重點：培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的習慣與能力?！绷私庾髡哌\用的象征、比較手法，提高寫作技巧。同步練第7課 短文兩篇行道樹教學目標：在熟讀課文培養(yǎng)語感的基礎上每人提出1——2個問題。以上詩句都說，到達理想境界的征途是漫長的，一次次失望是折磨人的。當我爬上那一座座誘惑著我的山頂，但我又一次次鼓起信心向前走去。下面，我們將這首詩的脈絡再做一次梳理。結句為什么這么寫，而不是照應開頭？形容的是怎樣的一片景象？生：象征大好形勢，新的歷史時期，麗日當空，春色一片，是中國人民實現(xiàn)自己理想的最好時代。二、品讀第12節(jié)師：“理想開花”、“理想抽芽”比喻的是一種怎樣的現(xiàn)象？生：今天的理想之花，結出明天的甜果，今天的理想之芽，長成明天的濃蔭。c)“十年”間，共產(chǎn)主義理想被玷污，共產(chǎn)主義信念被動搖（扒竊），考驗你是否能識別真假，對真正的理想堅定不移。寂寥里的歡笑——享受斗爭的歡樂 歡笑里的酸辛——遭人誤解、反對第三課時一、精讀探討品讀8~11小節(jié)師：后面幾個小節(jié)的詩句較難理解，我給每個小節(jié)設置了一個問題，同學們只要理解了這幾個問題就可以了。羅盤，導引方向——理想使人明確方向 船舶，載你遠航——理想必然能夠實現(xiàn)海天相吻的弧線可望不可即——理想的長期性和艱巨性 ④第5節(jié)：理想給人力量微笑地觀察生活——理想使人樂觀倔強地反抗著命運——理想使人充滿斗志使你忘記鬢發(fā)早白——理想使人充滿活力（老驥伏櫪，志在千里）⑤第6節(jié)：為崇高的社會理想奮斗，往往要犧牲個人利益 理想應是崇高的社會理想，而不是“黃金夢” 犧牲：黃金夢的破碎，個人利益；獲得：自私心得到洗濯，為理想而奮斗的幸福感，理想實現(xiàn)后的喜悅。“脊梁骨”：一代一代人的理想，使人類歷史不斷向前發(fā)展，理想是人類不斷奮斗的精神動力。）②第3節(jié)：人類一代又一代的理想，推動了歷史的發(fā)展。理想具有時代性、層次性，社會不斷進步，理想也不斷提高?？梢越Y合自己的生活體驗去理解。下面幾個小節(jié)，分別從不同的角度對理想的意義作出詮釋?！边@里用了四個比喻，重點放在后兩句，生動形象地告訴人們，理想是前進的方向。生：“路”指人生前進的方向，“黎明”指理想境界。師：很好，這里運用了4個比喻，使“理想”這一抽象的概念變得形象生動、通俗易懂。師：很好，今天我們又學了一種新的修辭手法。我們還可以形象地稱作“蟬聯(lián)”、“接龍”、“連環(huán)套”等。師：對了，在這一小節(jié)中，下一句詩的開頭就是上一句結尾的詞。下面，我們具體來探討每一小節(jié)的詩句。各小組作朗讀點評師：通過剛才的朗讀比賽，同學們的朗讀已經(jīng)取得很大進步了，很好。下面請同學們有感情地進行朗讀訓練，揣摩這些語氣的不同。師：將書P29的字詞齊讀3遍自讀師：好的，剛才已經(jīng)聽了兩遍范讀，前幾個星期我們已經(jīng)反復地強調(diào)過，朗讀要根據(jù)文中內(nèi)容和情感的變化來調(diào)整語氣和節(jié)奏。二、朗讀師播放音頻文件范讀再次播放范讀，生跟讀一遍師：下面我再將范讀播放一遍，請同學們注意聽其中的語調(diào)、音律和詞語的輕重緩急，自己輕聲地跟著朗讀一遍，體會詩中的情感和韻味。在上一單元，我們學習了王家新的一首詩《在山的那邊》，今天，我們再來學習流沙河的一首關于理想的詩，看看詩人筆下的理想有著怎樣深厚的含義，看看這兩首詩是否有某些相通之處?，F(xiàn)在請同學們來試一試，發(fā)揮想象，每人造一個句子。理想是船漿，蕩起駛向彼岸的生命之舟。教學方法：朗讀法、聯(lián)想想像法、討論點撥法課時安排：3課時第一課時一、導入同學們，“理想”兩個字我們從小就聽說過，并且從小到大老師一直會問，你們的理想是什么？現(xiàn)在，我們暫且不討論大家的理想是什么，一起來用這個詞造個句。理解詩中的意象。樹立遠大理想，并為之奮斗教學重點：朗讀訓練通過關鍵的詩句，探究全詩的脈絡理解詩歌蘊含的哲理。聯(lián)系生活實際及個人經(jīng)歷，理解詩歌的主旨。品味詩歌語言的凝練、優(yōu)美，培養(yǎng)學生賞讀詩歌的能力。第6課 理想教學目標：知識與能力：有感情地朗讀、背誦這首詩歌。其中“深入思索，反復咀嚼，領會課文深長的意味”，是新的要求，是根據(jù)本單元課文的特點提出來的。要求熟讀課文，聯(lián)系自己的人生體驗，深入思索，反復咀嚼，領悟課文深長的意味。本單元的綜合性學習，以“漫游語文世界”為主題，引導學生在生活中學習語言，從家庭到校園，到社會，關注周圍人們的語文生活，一方面汲取營養(yǎng)，一方面干預語文文字使用中不規(guī)范不文明的現(xiàn)象。讀了《理想》，更容易感受行道樹的形象、白兔的形象，落難王子的形象，感受了這些形象，又可以具體地理解《理想》中的種種哲言睿語。第一篇《理想》具有總起的性質，定為精讀課文。既弘揚中華民族優(yōu)秀文化，又注意吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。同樣是以散文為主，又有詩歌；以現(xiàn)當代作品為主，又有古代作品；以中國作品為主，又有外國作品。本單元選文，同樣注意題材、體裁、風格的豐富多樣。本單元的閱讀有重要的認識價值，可以從中認識，一個高尚的人，懷有怎樣崇高的理想和信念，并為此而執(zhí)著地奮斗不息。學習第二單元，正值上半學期的學習高峰期，安排這么一個單元是合適的。這樣的編排，可以使學生的閱讀理解能力提升一個層次?！丁凑撜Z〉十則》除講學習之外，就是講做人。落難王子，在厄運中挑戰(zhàn)命運，也是一種選擇。”這就是說，行道樹這樣的奉獻者，獲得的是深沉、神圣，同時又是以承受痛苦為代價的。/理想又是一種犧牲”。人生，是一個大話題，分析起來，又有方方面面，上一單元側重回答，在人生道路上，遇到困難、不幸，該怎么辦，這一單元，側重理想與信息，遞進了一層。第四篇：七年級上冊語文教案第二單元單元編寫意圖 ：第二單元繼續(xù)學習有關人生的課文。五、隨《牧童》歡快旋律出教室。面積：。國旗首都：布拉迪斯發(fā)。三、知識擴展：師：“你們知道歌曲《牧童》是哪個地區(qū)的歌曲嗎？”生：“是蒙古族的”、“是外國的”……。B、學生分兩組進行合唱。（10）兩個聲部完整演唱歌曲旋律。（5）師：“哪組試試演唱其中的一句？”（教師鋼琴指導音準）（6）小組進行演唱。（3）教師出示二聲部旋律?！睂W生采用拍手的形式，讓學生充分感受切分節(jié)奏，體會樂曲快樂的情緒。比一比，看一看哪組學的最認真，速度最快！”小組進行學習，老師巡視指導。”1小組比賽（老師進行評價）（二）視唱曲譜出示高聲部旋律?！?師：“讓我們帶著這種活潑、歡快的情緒來朗讀歌詞好嗎？”1生：“好！”1隨音樂伴奏按節(jié)奏讀歌詞。出示切分節(jié)奏XXX師：“切分節(jié)奏在歌曲的什么地方出現(xiàn)了？共出現(xiàn)了幾次？”（讓學生指出切分節(jié)奏在歌曲中的運用）學生小組討論。（出示歌譜）師：“歌曲的演唱情緒是什么樣的？”生：“非常高興、熱烈歡快……”師：“歌曲采用了什么演唱形式？”生：“二聲部合唱”?！薄澳镣褪欠拍恋膬和?。（2）學生選擇背景畫到黑板進行貼畫。教學過程：一、激情導入學生聽音樂做自己喜歡的動作進教室，音樂采用《請來看看我們美麗的村莊》。教學難點：訓練學生二聲部的演唱能力。通過學唱歌曲，感受體驗并用自己自然真摯地歌聲表現(xiàn)歌曲活潑的情緒。如；“生活處處有語文”給我的啟示 我從中學到了語文等等第三篇：牧童 新人教五年級上冊音樂教案牧童 新人教五年級上冊音樂教案教學內(nèi)容：學唱歌曲《牧童》教學目標：通過小組學習和教師指導學習等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，培養(yǎng)學生演唱二聲部合唱的能力。在此基礎上引入寫作練習。教師評價。二、各小組展示綜合性學習成果，進行學習情況匯報和自我評價。有這樣一則奶粉廣告：“沒有加進什么，不過提出水分。搜集調(diào)查資料，分組篩選、梳理，把同屬于一類型的資料編在一起。學生可自由組合，以小組為單位，也可以以個人為單位進行。②表達自己的獨特感受。③通過寫作練習，引導學生多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)語文世界豐富多彩的表現(xiàn)形式，寫出自己對社會生活中語文運用的獨特感受和真切體驗。②引導學生搜集家庭、學校和社會生活中的最新鮮、最活潑的語言現(xiàn)象。(4分)（中華一題34 ：課題：綜合性學習寫作口語交際漫游語文世界 時間： 執(zhí)筆：賈樹林 審核： 活動目標：①通過此次活動，溝通課堂內(nèi)外，引導學生注意生活中的語文現(xiàn)象。(2)思而不學則殆。(3分)(1)擇其善者而從之(2)學而不思則罔(3)可謂好學也已矣翻譯下面的句子。⑥[所能]自己已經(jīng)掌握的知識、技能，已懂的道理等。⑤[所亡]自己所沒有的知識、技能，所不懂的道理等。③[善柔]善于阿諛奉承，內(nèi)心卻無誠信。諒，誠信?！?《為政》)④子夏日：“日知其所亡，月無忘其所能，可謂好學也已矣。友便辟②，友善柔③，友便佞④，損矣?！?《述而》)②孔子日：“益者三友，損者三友。（2006年中考題）（2006安徽課改）《論語》四則①子日：“三人行，必有我?guī)熝?。如果人人都能為他人著想，做到“，”，那么，構建和諧社會的愿望 就能早日實現(xiàn)?！逼渌怪^與？未若貧而樂，富而好禮者！子曰：賜也，始可與言詩已矣！告諸往而未知者。子貢曰：“貧而無諂，富而無驕，何如？”子曰：“可也，未若貧而樂，富而好禮者也。（1）學而時習之,（）（2）人不知而不慍（）（3）溫故而知新（）（4）學而不思則罔（）（5）任重而道遠（）（5）擇其善者而從之（）（作業(yè)本29）記住本文中出現(xiàn)的成語。《論語》里邊有許多話告訴我們學習和做人的道理，下邊老師舉幾個例子，同學們想一想應該怎樣做才對，但老師發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)質量不高，好像沒有經(jīng)過思考，不會的空著就交上來了；還有一位覺得自己都會了可以自己思考問題了，上課都不注意聽，你們覺得這樣做對不對，我們應該怎樣教育他們呢？，自己卻喜歡捉弄別人，甚至對同學動手動腳的，面對這種情況，你覺得他應該怎樣要求自己呢？，今后應該怎樣二、拓展延伸背誦課文。六、大聲讀課文，力爭背誦第二課時一、問題研討《論語》十則里有的是探求知態(tài)度的，有的是談學習方法的，有的談修身做人，請分別找出來。同學補充，老師點撥。個別同學讀四、疏通文意檢查預習情況，糾正個別字的解釋。（檢查自主學習的效果）找一名同學讀。二、找一找，說一說。（1）曾子曰：“吾日（）三（）?。ǎ┪嵘恚簽槿酥\而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳（）不習乎?”（2）人不知而不慍（），不亦君子乎?（3）學而不思則罔（），思而不學則殆（）（4）見賢思齊（）焉，見不賢而內(nèi)自省也（5）死而后已（），不亦遠乎？”參考課下注釋，嘗試用自己的語言疏通課文大意，不懂得地方做出標記，課堂問老師。給下列加點的字注音論（）語不亦說（）乎人不知而不慍（）吾日 吾日三省(xǐng)吾身傳（）不習乎學而不思則罔（）思而不學則殆（）誨（）女（）知之乎是知（）也。學習重點：目標4 學法指導：通過大聲朗讀課文，發(fā)現(xiàn)自己把握不好的字音，并通過查字典注音，參考課下注釋，自己疏通文意，不懂的地方劃出來，課堂上問老師或者同學討論。掌握文言虛詞“而”與“之”的基本用法，重點實詞的用法及意義，在此基礎上疏通文意。朗讀背誦《論語》十則?？键c鏈接：1．依次在下列語句中的橫線上填入句子，最恰當?shù)囊豁検牵―）（2分）那霏霏的春雨，像蠶絲那么柔和，給人一種神清氣爽的感覺；那霏霏的春雨，像輕煙那么迷濛，使所有的景物若隱若現(xiàn)，若幻若真。表現(xiàn)居里夫人的疑惑與思考，且承上啟下。居里夫人具有的思想品質?！边@一句運用了修辭手法，它的作用是。⑵。n _____ ２、解釋詞語：驚愕不已：“其強度可以準確測量”一句中的“其”是指____與“難道這只是一種偶然嗎？”一句句意相同的是