【正文】 ２ ５６┃６?２ ┃５ —┃５—║二、學(xué)唱新歌聽(tīng)錄音問(wèn)：內(nèi)容情緒是什么？此歌適合在何重情況下唱？找出曲中的浮點(diǎn)音符節(jié)奏，并作上記號(hào)，哪個(gè)同學(xué)來(lái)試唱一下，（注意Ｘ?Ｘ中附點(diǎn)四分音符的時(shí)值。第二單元 古詩(shī)新唱第一、二課時(shí) 梅花 教學(xué)目標(biāo)：用氣息支持唱歌，學(xué)習(xí)浮點(diǎn)音符的唱法。對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)的影響。(3)全體學(xué)生完整演唱此歌，(4)完全熟練以后，三段作對(duì)比，進(jìn)行力度、表情、速度變化。教唱《三峽的孩子愛(ài)三峽》一 歌(1)完整視唱旋律。四、學(xué)唱歌曲：、師：除了我們以前了解過(guò)的漢族歌舞音樂(lè)之外，還有許許多多的少數(shù)民族歌舞音樂(lè)等待著我們?nèi)チ私猓敲词紫任覀兙蛠?lái)完整欣賞一 首歌曲《三峽的孩子愛(ài)三峽》，想不想聽(tīng)老師為大家演唱一 遍??？(1)歌曲的演唱形式：領(lǐng)唱、齊唱(2)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)：少數(shù)民族音調(diào)、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍佥p聲哼唱一 遍（或者二到三遍），可分為三部分哼唱，注意：a、休止符b、裝飾音。（3）老師將其有休止符的地方用連音來(lái)彈奏，請(qǐng)學(xué)生感受效果有何不同？因此，演唱時(shí)應(yīng)把握好連音與休止符的細(xì)致要求。接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們輕聲哼唱: 注意：（1）強(qiáng)調(diào)正確坐姿。二、引入新課：由學(xué)生的回答引入：師：我們的祖國(guó)是一 個(gè)歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國(guó)家，那么誰(shuí)知道三峽在哪兒呢？學(xué)生發(fā)言引入教學(xué)。課時(shí)：共兩課時(shí)。能夠用圓潤(rùn)而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《三峽的孩子愛(ài)三峽》。動(dòng)作分解教學(xué)……1結(jié)束。引出“秧歌舞”。完成聽(tīng)聽(tīng)想想問(wèn)題?！弊尯⒆涌粗?jiǎn)譜聆聽(tīng)，感受三部分七個(gè)主題的音樂(lè)旋律。過(guò)渡聆聽(tīng)《北京喜訊到邊寨》。（二）開(kāi)始上課跟錄音演唱。四、教學(xué)過(guò)程 ：（一）導(dǎo)入師：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首藏族歌曲《拉薩謠》，今天我們一起復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，要唱得更好一點(diǎn)。（3）指出下一節(jié)課的任務(wù)或課下的樂(lè)器練習(xí)任務(wù)。小結(jié)（1）再聽(tīng)一遍歌曲錄音，請(qǐng)學(xué)生對(duì)比一下，自己的演唱還有哪些不足。B、在練習(xí)中提示要注意運(yùn)用氣息的控制唱好連音。（4）學(xué)習(xí)歌曲的歌詞。B、請(qǐng)學(xué)生分析一下歌曲的“旋律線(xiàn)”（可用手勢(shì)來(lái)表示，注意一個(gè)樂(lè)句用一個(gè)動(dòng)作）。（3）學(xué)習(xí)歌曲的曲調(diào)。提示讀節(jié)奏時(shí)要注意節(jié)奏的樂(lè)句。A、指導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。D、調(diào)查了解學(xué)生對(duì)這首歌曲的熟悉程度（可用舉手統(tǒng)計(jì)方法，也在可課前進(jìn)行）。B、請(qǐng)學(xué)生談這首歌曲的時(shí)代背景和對(duì)歌曲情感的理解。A、學(xué)生朗誦歌詞。聽(tīng)后引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單討論。（3）聽(tīng)歌曲范唱錄音（合唱）。注意引導(dǎo)表達(dá)歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。課時(shí)：共兩課時(shí)。通過(guò)歌曲練習(xí)表現(xiàn)質(zhì)樸自然、高遠(yuǎn)深邃的感情。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。響應(yīng)新課標(biāo)要求。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、提高教學(xué)質(zhì)量措施：認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。避免單純而枯燥的講授，要從感性入手，深入淺出，逐步提高。識(shí)譜教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的必要環(huán)節(jié)。欣賞教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)感受、欣賞和審美能力的有效途徑。二、教學(xué)分析：唱歌是學(xué)習(xí)一些適合小學(xué)生延演唱的中外優(yōu)秀歌曲。我會(huì)采取多種方式策略，幫助學(xué)生自己熟練的應(yīng)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)。第二篇：人教五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案人教五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案五年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃一、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)：結(jié)合音樂(lè)作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識(shí)（如旋律進(jìn)行的方式、特點(diǎn)和一般的表現(xiàn)意義），以進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力，加深對(duì)音樂(lè)形象的感受，進(jìn)入比較深入的欣賞。“選舉優(yōu)秀演員”和“優(yōu)秀工作者”推薦表，由全體學(xué)生、教師填寫(xiě)，為表彰先進(jìn)做好準(zhǔn)備。采訪(fǎng)，采訪(fǎng)的內(nèi)容以課本“問(wèn)卷調(diào)查”為主，也可選參加音樂(lè)會(huì)的感受。⑥ 節(jié)目?jī)?nèi)容與形式，不拘泥于課本范圍，可發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的藝術(shù)特長(zhǎng)，學(xué)生可自選體現(xiàn)其特長(zhǎng)的內(nèi)容和形式?？刹捎谩吧u(píng)價(jià)”、“自我評(píng)價(jià)“和”師生評(píng)價(jià)“相結(jié)合的方法。③ 攝影師拍攝演出劇照和會(huì)場(chǎng)的各種場(chǎng)面鏡頭。（根據(jù)情況執(zhí)行）《新年音樂(lè)會(huì)》開(kāi)始 ① 組委會(huì)、評(píng)委、演員、（家長(zhǎng)）各按指定位置就座。⑥ 學(xué)生分別排練節(jié)目。④ 節(jié)目主持人負(fù)責(zé)報(bào)幕，以及撰寫(xiě)報(bào)幕詞。② 學(xué)生選舉產(chǎn)生“節(jié)目主持人”、“組委會(huì)”和“評(píng)委”，要求做到分工合作。第2課時(shí)《新年音樂(lè)會(huì)》 １、課前準(zhǔn)備：① 教師向?qū)W生說(shuō)明舉辦“新年音樂(lè)會(huì)”的目的、意義，以及組織辦法?！?教師通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)，實(shí)際上也是對(duì)自身教學(xué)的反饋和自我評(píng)估，以利于改進(jìn)教學(xué)。△ 在點(diǎn)評(píng)和總結(jié)中肯定成績(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生參賽的積極性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。⑦ 其他參照“教材內(nèi)容分析”（5）。⑤ 主持人宣告分別出示另三幅無(wú)序號(hào)的劇照，有參賽隊(duì)搶答。③ 各參賽隊(duì)選派一人到主持人處抽簽。（5）看劇照答表演形式① 教師將課本中的八幅劇照及其序號(hào)①②③④⑤（余三幅無(wú)序號(hào)），制作成電腦軟件或活動(dòng)時(shí)圖片。④ 另幾首歌曲序號(hào)為：⑥⑦⑧，待教師分別播放音響后，由各參賽隊(duì)搶答。② 各參賽隊(duì)選派1人，分別到主持人處選擇前五首歌曲的序號(hào)，序號(hào)為：①②③④⑤（只能選一個(gè)序號(hào)），待聽(tīng)歌曲的音響后立即寫(xiě)出答案。④ 其他參照“教材內(nèi)容分析”（3）。② 各參賽隊(duì)選派一人搶答和填寫(xiě)序號(hào)及相應(yīng)樂(lè)器的名稱(chēng)。③ 其他參照“教材內(nèi)容分析”（2）進(jìn)行活動(dòng)。（2）聽(tīng)音樂(lè)寫(xiě)曲目：① 節(jié)目主持人提示競(jìng)賽內(nèi)容和要求（搶答）。在宣告各隊(duì)得分。③ 各參賽隊(duì)自旋規(guī)定曲目一首歌曲，做到完整、有表情地背唱。３、競(jìng)賽開(kāi)始：（1）演唱① 教師參與組織、觀察和評(píng)價(jià)活動(dòng)。（4）評(píng)委及有關(guān)人員按指定地點(diǎn)就做。（2）節(jié)目主持人宣告競(jìng)賽規(guī)則和具體要求。（4）全班學(xué)生分工合作，布置好“擂臺(tái)賽”的各種設(shè)施。（2）學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，選出節(jié)目主持人和評(píng)委。組織和指導(dǎo)有關(guān)舉辦及參賽的工作。課時(shí)安排：兩課時(shí)。２、反饋與評(píng)估教師的教學(xué)成果，以及存在的不足，作為調(diào)控和改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。意圖：教學(xué)內(nèi)容：《新星擂臺(tái)》、《新年音樂(lè)會(huì)》。教學(xué)準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)“擂臺(tái)賽”和“藝術(shù)表演”舞臺(tái)及其道具。引進(jìn)評(píng)價(jià)機(jī)制，采用“生生評(píng)價(jià)”“師生評(píng)價(jià)”“師生與家長(zhǎng)評(píng)價(jià)”等方式，對(duì)學(xué)生本學(xué)期的音樂(lè)課學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行終結(jié)性評(píng)價(jià)。具體目標(biāo)：通過(guò)《新星擂臺(tái)》和《新年音樂(lè)會(huì)》的音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生共同參與藝術(shù)活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。第六單元 旋轉(zhuǎn)舞臺(tái) 總目標(biāo)：通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐展示學(xué)習(xí)成果。（課件）出示正確答案。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有民族的才是世界的，才是最美的最具生命力的。印尼的船歌大多輕快、優(yōu)美、抒情。人口約一點(diǎn)八億人，由上百個(gè)民族組成，其音樂(lè)有復(fù)雜性和多樣性。印尼的音樂(lè)比較復(fù)雜，撿其中容易理解又具代表性的船歌來(lái)講，并讓學(xué)生配合身體的律動(dòng)可得到很好的效果。根據(jù)條件和圖片上人物的服飾特點(diǎn)判斷出：印度尼西亞 欣賞歌曲并隨著要求做身體的律動(dòng)。播放歌曲《劃船曲》讓學(xué)生隨歌曲做身體的律動(dòng)，體會(huì)船歌的節(jié)奏特點(diǎn)，輕快、抒情的情緒特點(diǎn)和那種蕩漾的感覺(jué)播放（課件vcd）印尼民歌《星星索》，讓學(xué)生體會(huì)印尼船歌優(yōu)美抒情的情緒，加深對(duì)印尼船歌情緒的總體印象。（課件圖片）它由13700多個(gè)島嶼組成，是世界上最大的群島國(guó)家。主要樂(lè)器為伽 琴、玄琴、長(zhǎng)鼓等。Vcd的播放既加深學(xué)生對(duì)朝鮮音樂(lè)的印象又可更多地了解朝鮮的人文風(fēng)情。朝鮮音樂(lè)主要特點(diǎn)是明顯的三拍子節(jié)奏。欣賞歌曲，體會(huì)感受畫(huà)面中朝鮮族的人文風(fēng)情以及朝鮮民歌三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。拍子律動(dòng)：強(qiáng)拍拍手，弱拍拍在手臂上。介紹朝鮮的民族調(diào)式音階：la、do、re、mi、sol、la播放朝鮮民歌《道拉基》（課件vcd），加深學(xué)生對(duì)朝鮮民歌旋律特點(diǎn)的印象。播放歌曲《清津浦船歌》第一遍歌詞，要求學(xué)生跟著旋律作剛練習(xí)過(guò)的律動(dòng)律動(dòng)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，（課件）介紹朝鮮半島的音樂(lè)和它顯著的三拍子為主的節(jié)奏特點(diǎn)。都節(jié)調(diào)式音階：mi、fa、la、ti、do、mi 《櫻花》的歌詞（省略）。歌曲《櫻花》是日本著名的民歌。櫻花是日本最為著名的花，春季開(kāi)花，是35朵傘房花序，色白或紅，十分美麗，為日本國(guó)國(guó)花。課件：（出示圖片：富士山、穿和服的日本女子、櫻花）日本位于亞洲東部，由3900多個(gè)小島組成的太平洋島國(guó)，一億多人口。由歌曲欣賞引入既呼應(yīng)本課開(kāi)始時(shí)乘著歌聲的翅膀去旅行的意圖，又充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)唱歌曲《櫻花》。生：《櫻花》學(xué)生能說(shuō)出櫻花是日本的國(guó)花、日本的賞花節(jié)等學(xué)生可分析出歌曲用了do、mi、fa、la、ti五個(gè)唱名，沒(méi)用唱名re、sol。啟發(fā)學(xué)生有感情地演唱歌曲《櫻花》。引導(dǎo)學(xué)生分析歌詞的含義，并學(xué)唱歌曲。提問(wèn)學(xué)生剛才聽(tīng)到的歌曲名稱(chēng)，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)櫻花與日本的聯(lián)系，待學(xué)生說(shuō)完出示課件介紹櫻花和歌曲《櫻花》。肯定學(xué)生的表現(xiàn)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)日本有哪些獨(dú)特的人文、風(fēng)景。運(yùn)用已掌握的地理知識(shí)可輕松回答出中國(guó)在亞洲，也可說(shuō)出諸如日本、朝鮮、越南等亞洲其他通過(guò)對(duì)地理位置的提問(wèn)輕松導(dǎo)入本課的課題以及新知識(shí)的學(xué)習(xí)。四、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：提問(wèn)：中國(guó)處在世界七大洲的哪一洲？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)還有哪些國(guó)家也在亞洲？肯定學(xué)生的表現(xiàn)，說(shuō)明今天老師要做一名導(dǎo)游帶學(xué)生去亞洲的一些國(guó)家去旅游（課件），如何去呢？讓我們一起乘著歌聲的翅膀去飛翔吧。學(xué)會(huì)演唱日本著名的民歌《櫻花》。以達(dá)到在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中掌握本課所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的目的。在美妙動(dòng)聽(tīng)的歌聲中讓學(xué)生自我感知只有民族的才是最美的、最具生命力的，喚醒學(xué)生對(duì)本民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。6．嘗試著練習(xí)兩聲部的重奏。4．以不同方式抽查。2．了解這首小曲的節(jié)奏特點(diǎn)。（3）參看教科書(shū)第33頁(yè)的兩幅圖，用語(yǔ)言描述你聽(tīng)這首樂(lè)曲的感受。馬頭琴的演奏也比較有特點(diǎn)，雖然它與二胡一樣是兩根弦，但演奏時(shí)琴弓像大提琴。（5）請(qǐng)學(xué)生結(jié)合教科書(shū)中的畫(huà)面（教師也可另外提供一些圖片）和對(duì)蒙古族民歌的介紹文字，談?wù)勑蕾p這首作品時(shí)的感受。顧名思義，它沒(méi)有伴奏樂(lè)器，但由人聲不同音色,通過(guò)不同的方式進(jìn)行組合同樣具有很強(qiáng)的音樂(lè)表現(xiàn)力。（2）播放錄音。第二課時(shí)（一）欣賞1．《牧歌》（1）向?qū)W生介紹：《牧歌》已經(jīng)被改編為多種舞臺(tái)表演形式，如大提琴獨(dú)奏、小提琴獨(dú)奏，無(wú)伴奏合唱等?？梢圆捎萌帻R唱、小組唱、上下旬接唱等方式進(jìn)行。）3．采用跟隨錄音 比D唱片）哼唱、教師范唱、隨琴教唱等多種形式幫助學(xué)生學(xué)唱《牧歌》。2．請(qǐng)學(xué)生從譜例上找出相近的旋律片段。4．對(duì)音樂(lè)與地理環(huán)境之間的關(guān)系有初步體驗(yàn)。2．通過(guò)欣賞，了解蒙古族民歌的基本常識(shí)，認(rèn)識(shí)馬頭琴音色。第四單元 神州大地—遼闊的草原 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1．唱歌教學(xué)：《牧歌》（民歌）；2．欣賞教學(xué)：無(wú)伴奏合唱《牧歌》、馬頭琴獨(dú)奏《萬(wàn)馬奔騰》；3．學(xué)吹堅(jiān)笛：《蒙古小夜曲》。再次欣賞，學(xué)生合奏。重點(diǎn)：打擊樂(lè)Ⅰ的強(qiáng)拍位置。（為了讓我們的演奏的音樂(lè)更加美妙，請(qǐng)幾位同學(xué)到臺(tái)上來(lái)添加打擊樂(lè)器，其他同學(xué)來(lái)拍手合作。實(shí)踐創(chuàng)作: 我心中最美的秋天 設(shè)計(jì)理念：【調(diào)動(dòng)學(xué)生個(gè)人的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)其起對(duì)于音樂(lè)具有描繪性功能的認(rèn)識(shí)和興 趣】教師活動(dòng)：過(guò)渡：秋天是優(yōu)美如畫(huà)的田園景色, 秋天也是收獲的季節(jié)給我們帶來(lái)歡欣鼓舞的非常壯觀的場(chǎng)面，那就是—（請(qǐng)學(xué)生搶答：豐收?qǐng)雒妫┞?tīng)！人們奏起了歡慶豐收的樂(lè)曲。過(guò)渡：秋天不僅是柔美落寞的，秋——又是一個(gè)喜慶熱烈的季節(jié)。教師鋼琴伴奏《西風(fēng)的話(huà)》學(xué)生隨之演唱，感受秋天的氣息！設(shè)計(jì)意圖：【引出音樂(lè)作品能夠運(yùn)用多種形式表現(xiàn)秋天落寞的情緒】演唱全曲設(shè)計(jì)提問(wèn)：仔細(xì)領(lǐng)會(huì)歌詞,該曲的音樂(lè)風(fēng)格，以及它所表達(dá)的音樂(lè)感覺(jué)是什么樣的。如果用綠色、紅色、金色、白色來(lái)形容四季，哪種顏色最適合秋天？（出示課件）金色的秋天是誰(shuí)給我們帶來(lái)的呢？設(shè)計(jì)理念：【緊扣主題，用色彩來(lái)形容音樂(lè)形象，拓展學(xué)生思維想象的空間，為學(xué)科多元化整合打下基礎(chǔ)，為渲染優(yōu)美情境埋下伏筆。通過(guò)參與活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力及語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生通過(guò)分組、討論、展示才藝，學(xué)會(huì)與他人合作交流，能共同探索知識(shí)的內(nèi)涵并能得出簡(jiǎn)單的結(jié)論。能夠自選樂(lè)器為《慶豐收》配伴奏，并能夠選擇合適的打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)音 樂(lè)的內(nèi)涵特色。曾經(jīng)又到深秋，它悄然而來(lái)，把碩果和歡喜留給了我們，本人卻被嚴(yán)寒吞噬。（播放會(huì)商）播放斑斕的秋景圖）那那節(jié)課教員就帶大師一路去感應(yīng)感染秋天帶給我們的夸姣吧。黃自：我想那樣唱??、本課以尋秋秋聲樂(lè)秋秋語(yǔ)等四個(gè)環(huán)節(jié)，步步深切，創(chuàng)設(shè)秋天的夸姣意境，展現(xiàn)秋天的豐收碩果，體味秋天的喜慶和強(qiáng)烈熱鬧。所以人們都力讓上逛的去送公糧。五、回味秋天：以前，我們的爺爺奶奶輩把多缺的糧食獻(xiàn)給國(guó)家，做為儲(chǔ)蓄糧，以備急時(shí)之需。零節(jié)課外秋景貫穿一曲，詩(shī)一般的言語(yǔ)、空氣、音樂(lè)交融一體，讓學(xué)生充實(shí)感應(yīng)感染音樂(lè)的美和秋的情。歌曲的曲式為四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的方反性單樂(lè)段。《西風(fēng)的話(huà)》是音樂(lè)家黃自創(chuàng)做的一首短歌。然后導(dǎo)入課題《秋聲秋韻》。從而使學(xué)生入情入境，不只處置了一些相關(guān)學(xué)問(wèn)，也激發(fā)了學(xué)生的進(jìn)修樂(lè)趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自動(dòng)參取的積極性。指點(diǎn)學(xué)生用天然、舒展的聲音演唱《西風(fēng)的話(huà)》，表示歌曲的抒情意境，啟發(fā)學(xué)生愛(ài)惜光陰，熱愛(ài)糊口。說(shuō)起笛字的起流，外國(guó)是文明古國(guó)，無(wú)滅光耀的藝術(shù)文化，浙江缺姚河姆渡遺址里發(fā)覺(jué)的文物外就無(wú)古代人用獸骨做成的骨笛。用體驗(yàn)、探究、想象、合做、對(duì)比、視覺(jué)圖象等多類(lèi)教學(xué)體例，指點(diǎn)學(xué)生正在體會(huì)音樂(lè)的同時(shí)能自從加入各項(xiàng)進(jìn)修勾當(dāng)，從而使學(xué)生能感知歌曲的情感、表演形式及不合的音樂(lè)氣概，進(jìn)而通過(guò)親身體驗(yàn)，加深對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)力和理解力，充實(shí)表現(xiàn)學(xué)生正在講堂進(jìn)修外的從體性。（13分鐘）小結(jié)：第三單元 金色的秋天 第一課時(shí)西風(fēng)告訴我們：光陰過(guò)得實(shí)快，提醒大師要愛(ài)惜時(shí)間。隨音樂(lè)畫(huà)出想象的圖畫(huà)。（8）沃爾塔瓦河的滔滔流水和“謝維格拉德”動(dòng)機(jī)；樂(lè)隊(duì)全奏。（6）沃爾塔瓦河主題旋律。（4）鄉(xiāng)村婚禮——波爾卡舞曲：弦樂(lè)為主，樂(lè)隊(duì)全奏（有三角鐵）。（2）沃爾塔瓦河主題旋律：小提琴為主，還有管樂(lè)、三角鐵等。