【正文】 情。練習(xí)合奏三、分組用各種形式演唱歌曲四、各組匯報(bào)展示五、欣賞吉他演奏《平安夜》和電子琴演奏《平安夜》。教師帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。教學(xué)目標(biāo)：用優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲，感受寧?kù)o，祥和的氣氛，了解歌曲的創(chuàng)作經(jīng)歷。老爺爺出場(chǎng)片段二，小鳥(niǎo)出場(chǎng)狼出場(chǎng)片段三，鴨子出場(chǎng)動(dòng)物們的反映片段四，貓出場(chǎng)智斗放繩捉狼、1獵人出場(chǎng)三、總結(jié)人物的個(gè)性與音樂(lè)的關(guān)系 彼得—弦樂(lè)四重奏——勇敢堅(jiān)定 小鳥(niǎo)——長(zhǎng)笛——靈巧活潑 鴨子——雙簧管——笨拙 貓——單簧管——狡猾的 狼——、圓號(hào)——窮兇極惡的 老爺爺——大管——絮叨 獵人——定音鼓和大鼓——槍聲、四、分角色進(jìn)行表演五、根據(jù)每個(gè)小組的表演情況進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。二、分段欣賞。故事梗概。木管樂(lè)器：長(zhǎng)笛、雙簧管、大管、單簧管。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：西洋樂(lè)器可以分為哪幾大類？每一分類各舉兩種樂(lè)器。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)——欣賞、摸唱、摸奏、再創(chuàng)造等方式，牢固地運(yùn)用已學(xué)過(guò)的樂(lè)器知識(shí)。四、教師進(jìn)行小結(jié)第七單元 音樂(lè)中的故事第一、二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：欣賞交響童話《彼得與狼》。把商量的結(jié)果告訴大家?？翠浵?，內(nèi)容反映了不同民族的鼓文化。采用合作學(xué)習(xí)的方式，制作簡(jiǎn)易的鼓并創(chuàng)編“鼓的對(duì)話 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入部分。第五課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：音樂(lè)活動(dòng)“鼓聲傳情” 教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步了解不同民族的鼓文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。學(xué)生欣賞音樂(lè)，加深印象。完整地演唱歌曲《木鼓歌》的第二段歌詞三、欣賞歌曲《木鼓歌》。學(xué)習(xí)第19—21小節(jié)的旋律，注意兩個(gè)重復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)節(jié)。其中有重復(fù)的地方。以快樂(lè)、活潑的情緒、飽滿而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)佤族人民對(duì)美好生活的熱愛(ài)之情。教學(xué)目標(biāo)：繼續(xù)學(xué)唱歌曲《木鼓歌》能理解歌曲的意思。五、小組匯報(bào)展示。三、熟練地演唱歌曲的第一段歌詞。練習(xí)節(jié)奏：ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ 0║ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ 0┃ＸＸ、ＸＸ┃ＸＸ Ｘ║ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ 0┃學(xué)習(xí)歌曲第1—4小節(jié)的旋律：注意歌曲中的休止符（第小節(jié)）用聽(tīng)唱法慢速練習(xí)。簡(jiǎn)介歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、教師談話導(dǎo)入課題。學(xué)習(xí)拍節(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)會(huì)打拍指揮式，能變作指揮式邊唱歌。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)歌曲《木鼓歌》，能有氣息支持、有感情地唱歌。八、補(bǔ)充欣賞《豐收鑼鼓》（民樂(lè)合奏）。六、完整欣賞全曲。體會(huì)音樂(lè)的情緒是怎樣的？（學(xué)生回答）教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱主題。教師播放音樂(lè)的引子。二、教師談話：出示實(shí)物（兒童玩具撥浪鼓、鈴鼓、小軍鼓、大鼓）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)樂(lè)器的名稱及作用。體驗(yàn)、感受作品的情感，增強(qiáng)民族自尊心、自信心、自豪感。教學(xué)目標(biāo)：了解鼓的作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)鼓文化的興趣。五、教師放錄音，共同欣賞，評(píng)價(jià)。過(guò)渡聆聽(tīng)《綠色的歌謠》。第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)唱好《綠色的歌謠》；演繹《森林狂想曲》 教學(xué)目標(biāo) ：讓學(xué)生感情豐富唱好《綠色的歌謠》 教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：二、復(fù)習(xí)歌曲《綠色的歌謠》跟錄音演唱。四、在口風(fēng)琴或豎笛上學(xué)習(xí)吹奏“mi”，“fa”，“sol”三個(gè)音。（分小組共同探討、創(chuàng)造、分工）。復(fù)聽(tīng)完成課本上的第一個(gè)練習(xí)。教師分別用電子琴或豎笛演奏A、B、C各段的旋律。初聽(tīng)音樂(lè)。初步進(jìn)行合奏《森林狂想曲》提高演唱的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想情感。教學(xué)目標(biāo)：初步熟悉《森林狂想曲》的音樂(lè)，能用豎笛或口風(fēng)琴吹奏A段主題。第二樂(lè)段——女生，副歌——男女生齊唱練習(xí)齊唱歌曲。聽(tīng)琴音，學(xué)唱歌曲。教學(xué)過(guò)程：一、教師談話導(dǎo)入。能唱好歌曲中的圓滑音。三、小結(jié)第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：歌曲《綠色的歌謠》。隨琴視唱歌曲歌詞。二、學(xué)習(xí)新歌《手拉手，地球村》。聽(tīng)歌曲教唱錄音（合唱）。注意引導(dǎo)表達(dá)歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。學(xué)會(huì)《手拉手，地球村》。第五單元 綠色的暢想第一、二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《手拉手，地球村》。跟著音樂(lè)表演韻律操。各組表演。跟著錄音學(xué)唱歌曲。初步感受樂(lè)曲的熱烈和強(qiáng)烈的節(jié)感。教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)上節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。第三課時(shí)大家一起來(lái) 教學(xué)目標(biāo)：在聽(tīng)賞中感受歌曲的熱烈，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的興趣。跟著音樂(lè)表演韻律操。各組表演。跟著錄音學(xué)唱歌曲第二段。初步感受樂(lè)曲的熱烈和強(qiáng)烈的節(jié)感。教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)上節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。第二課時(shí)活動(dòng)：稍息 立正 站好 教學(xué)目標(biāo)：在聽(tīng)賞中感受歌曲的熱烈，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的興趣。并讓學(xué)生用踢踏的形式表現(xiàn)出來(lái)。跟著電視學(xué)跳踢踏舞。討論：這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？第二次播放歌曲，介紹愛(ài)爾蘭民族音樂(lè)舞蹈?jìng)鹘y(tǒng)特色。結(jié)合相關(guān)資料，了解愛(ài)爾蘭民族特色和踢踏舞。四、總結(jié)。二度范唱師：我們的這首歌也可以用這種形式來(lái)演唱，請(qǐng)聽(tīng)。三、分析處理歌曲總結(jié)旋律結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，出示圖譜。師：請(qǐng)大家跟著老師的琴聲再把第一段歌詞完整地唱一遍，你能找出你覺(jué)得最抒情的一句嗎？為什么？講述音樂(lè)知識(shí)“⌒”單獨(dú)哼唱“啊”（第三樂(lè)句）指導(dǎo)聲音。師：是的，在歌曲中，以“6”音為主的旋律都給我們感覺(jué)比較優(yōu)美，再加上中速的演唱速度，讓歌曲更加抒情了。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。多媒體課件的播放視聽(tīng)結(jié)合，使學(xué)生產(chǎn)生好奇。學(xué)生欣賞畫(huà)面學(xué)生拍打鈴鼓（隨意的）跟隨老師的節(jié)奏打一打鈴鼓。教學(xué)過(guò)程：一、了解新疆哈薩克族風(fēng)情播放歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》第二遍聽(tīng)賞，同時(shí)出示歌詞師：我們一起看看這首歌曲的歌詞，唱到了什么山，什么河,哪些景色,你覺(jué)得這是哪個(gè)地方?結(jié)合這些景致，你覺(jué)得是哪個(gè)民族？介紹新疆哈薩克族師:哈薩克族生活在天山腳下,以游牧為生,是個(gè)能歌善舞的民族,民族樂(lè)器主要有冬不拉、手鼓（出示圖片）邊聽(tīng)音樂(lè)邊打節(jié)奏 聆聽(tīng)音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)這是哪個(gè)民族的歌曲。第二課時(shí) 美麗的夏牧場(chǎng) 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱《美麗的夏牧場(chǎng)》培養(yǎng)學(xué)生富有表情地演唱歌曲、學(xué)會(huì)采用不同的形式表現(xiàn)歌曲的美。方法同上。完成17頁(yè)填空練習(xí)，并練習(xí)唱一唱。播放歌曲。Ｂ、生自由練習(xí)Ｃ、聽(tīng)老師打節(jié)奏，將序號(hào)填在相應(yīng)的小括號(hào)中。Ｂ、請(qǐng)個(gè)別生念念拍拍，（注意：ＸＸＸ，ＸＸＸ ＸＸＸＸ較難），后集體評(píng)議Ｃ、要求勻速進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，整體的可由慢到快。Ｂ、師旋律奏一遍，生隨音樂(lè)用手指劃拍（學(xué)生應(yīng)規(guī)定速度）Ｃ、師重復(fù)彈，生記下各音Ｄ、師再次彈奏，生同時(shí)默唱、校正、糾錯(cuò)Ｅ、將聽(tīng)記內(nèi)容唱一唱四、念念拍拍：導(dǎo)入：剛才老師測(cè)查了同學(xué)們的聽(tīng)音導(dǎo)入：剛才老師測(cè)查了同學(xué)們的聽(tīng)音考考大家。通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)，畫(huà)感受，提高學(xué)生審美能力。小結(jié)。第三次欣賞，要求跟譜輕哼，以加深印象。再次欣賞找一找歌曲的特點(diǎn)。２、通過(guò)朗誦演唱古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣，知道詩(shī)與歌的聯(lián)系。1小結(jié)。1學(xué)習(xí)4/4拍指揮式。第二樂(lè)段——女生，副歌——男女生齊唱練習(xí)齊唱歌曲?！伴_(kāi)小火車(chē)”將全曲分為１１個(gè)樂(lè)句，每個(gè)學(xué)生唱一句，先聽(tīng)后唱，不妥之處其余同學(xué)補(bǔ)充。教學(xué)過(guò)程：一、發(fā)聲練習(xí)： １＝Ｃ－Ｆ ２／４ ▼▼▼▼ ▼▼▼▼ ╭——╮ ５５５５┃６５３１┃３ ２┃１ —║ lalalala lalalala la二、學(xué)唱新歌聽(tīng)錄音問(wèn)：內(nèi)容情緒是什么？此歌適合在何重情況下唱？學(xué)唱曲譜看譜，并聽(tīng)琴音找出旋律特點(diǎn)。２、能唱好歌曲中的圓滑音。２、放慢速度跟琴唱第一段 ３、請(qǐng)個(gè)別視唱第二段 ４、分組唱 ５、練習(xí)齊唱。）第二次聽(tīng)錄音，要求學(xué)生輕聲哼唱。有感情地背唱歌曲。(6)通過(guò)學(xué)習(xí)《三峽的孩子愛(ài)三峽》對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。讓學(xué)生感覺(jué)力度、表情、速度變化。(2)根據(jù)感覺(jué)分析的歌曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分段學(xué)習(xí)此歌，特別注意B段襯詞的演唱。、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)前面的發(fā)聲練習(xí)就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的結(jié)構(gòu)。（4）唱“啦”，演唱時(shí)注意聲音的彈性及氣息的支持。（2）可先放慢速度練習(xí)，較熟練后將速度還原。三、激情參與（視唱）：播放歌曲。教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入：首先我們來(lái)做一 個(gè)游戲：播放一 段“少數(shù)民族服飾展”片斷，請(qǐng)同學(xué)們搶答他們分別屬哪個(gè)少數(shù)民族？將學(xué)生說(shuō)的各種答案總結(jié)歸納，并對(duì)積極舉手發(fā)言的同學(xué)以充分地肯定、鼓勵(lì) 表?yè)P(yáng)。教育學(xué)生應(yīng)熱愛(ài)祖國(guó)大家庭，努力學(xué)習(xí)，將來(lái)把我們祖國(guó)建設(shè)的更美麗。第四、五課時(shí)（三峽的孩子愛(ài)三峽）教學(xué)目的：、讓學(xué)生初步了解和感受中國(guó)音樂(lè)的品種及其基本風(fēng)格。教師示范跳“秧歌舞”，學(xué)生喊口令。聆聽(tīng)《東北秧歌》，讓學(xué)生猜猜此音樂(lè)的舞種。讓學(xué)生談?wù)劼?tīng)后感，教師總結(jié)。師：“演唱完畬族歌曲，接下來(lái)我們來(lái)欣賞一首以苗族、彝族音調(diào)改編的曲子《北京喜訊到邊寨》。難點(diǎn)指導(dǎo)，跟伴奏帶讓學(xué)生有表情、有感情演唱?！睂W(xué)生齊唱。第三課時(shí)（欣賞 北京喜訊到邊寨）一、教學(xué)內(nèi)容：欣賞《北京喜訊到邊寨》復(fù)習(xí)唱好《拉薩謠》聆聽(tīng)《東北秧歌》練習(xí)東北秧歌的基本動(dòng)作二、教學(xué)目標(biāo) ：讓學(xué)生感情豐富唱好《拉薩謠》通過(guò)聆聽(tīng)《北京喜訊到邊寨》感受民族管弦樂(lè)，體會(huì)苗族、彝族音樂(lè)風(fēng)格學(xué)跳秧歌的基本舞步，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的情感三、教材分析：這是一首以苗族、彝族音調(diào)改編的管弦樂(lè)曲，曲調(diào)歡快、熱烈。（2）了解一下用樂(lè)器演奏這首歌曲的情況。（5）用樂(lè)器演奏整首歌曲的曲調(diào)或其中的幾個(gè)樂(lè)句。A、聯(lián)系前面分析過(guò)的歌詞和情緒唱歌詞。然后一邊作“用手勢(shì)表現(xiàn)旋律線”的動(dòng)作，一邊進(jìn)行視唱曲譜練習(xí)。A、學(xué)生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜（只唱一遍，以便確定下面的練習(xí)方式）。C、在教師彈奏歌曲曲調(diào)的“伴奏”下，再讀一遍節(jié)奏。B、學(xué)生讀節(jié)奏（可用“噠”或其他讀法）。（2）隨琴視唱歌曲歌詞（為