【正文】 祖國民族音樂的熱愛之情。用不同的方式進(jìn)行“迎新年音樂聯(lián)歡會”。《賽龍奪錦》是廣東音樂；樂曲通過描述端午節(jié)民間舉行龍舟賽，勇奪錦標(biāo)的歡騰熱鬧場面，表現(xiàn)了人們奮發(fā)向上的精神面貌。福建南音又稱“南曲”、“南樂”、“南管”“弦管”?！缎@圓舞曲》輕快、優(yōu)雅，徐錫宜作曲?！兑纼?nèi)媽媽》古巴民歌，是一首最具有代表性的古巴黑人民歌。《紅河谷》加拿大民歌，詞J〃衛(wèi)爾?！豆穪啞愤x自亨德爾的清唱劇《彌賽亞》。歐洲近現(xiàn)代音樂之父，代表作：聲樂曲《馬太受難曲》、《b小調(diào)彌撒曲》以及管弦樂《勃蘭登堡協(xié)奏曲》。貝多芬17701827樂圣，德國作曲家、鋼琴家、指揮家、維也納古典樂派代表人物之一。王洛賓著名音樂家。蒙古族民歌大體分為長調(diào)和短調(diào)兩種旋律形態(tài)。木卡姆是新疆維吾爾族一種內(nèi)容豐富、題材多樣、風(fēng)格獨(dú)特的大型古典音樂，有十二套之多，所以又稱為十二木卡姆。林汝為詞，雷振邦、溫中甲、雷蕾曲。唱腔優(yōu)美動聽，流派紛呈。北京琴書，主要流行于北京、天津、河北等地的大鼓曲種之一，形成于20實(shí)際40年代，以三弦、四胡、揚(yáng)琴等為伴奏樂器，一人擊鼓站唱。1986年刮起的“西北風(fēng)”以《信天游》、《黃土高坡》、《心中的太陽》等為代表。臺灣校園歌曲誕生于20世紀(jì)70年代。其節(jié)拍特點(diǎn)是三拍子，第一拍重音較為突出，旋律流暢?！对谥衼喖?xì)亞草原上》，交響音畫，俄羅斯 鮑羅丁曲。管弦樂合奏，俄羅斯 格林卡曲。：對學(xué)生進(jìn)行形容詞性物主代詞的啟蒙；同時讓學(xué)生懂得利用信息提示填寫表格，或者利用信息介紹一個人。1，讓學(xué)生聽第一遍錄音，整體感知三組對話的語境，完成1b的任務(wù)。4，核對答案，并讓學(xué)生說出判斷依據(jù)。本課設(shè)計本著講練結(jié)合的要求，把教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)化，課堂教學(xué)交際化，而且在設(shè)計時充分考慮學(xué)生的現(xiàn)狀，保證所有學(xué)生能夠積極參與教學(xué)，多數(shù)學(xué)生能流利地表達(dá)自己的思想，并通過課下的反饋了解學(xué)生對本課的掌握情況；能重視知識傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合，思維訓(xùn)練與操作訓(xùn)練相結(jié)合，循序漸進(jìn)、因材施教，符合“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以會學(xué)為主旨，以訓(xùn)練為主線”的四主要求。2．促進(jìn)學(xué)生科學(xué)儲備大量知識。課后和其他同學(xué)及時進(jìn)行英語交流。4．鼓勵學(xué)生積極操練，重在口頭。啟發(fā)：教學(xué)方法和學(xué)法的采用與改進(jìn)： 1．讓學(xué)生養(yǎng)成聽的習(xí)慣。然后學(xué)生兩人一組練習(xí)對話。3，再放一遍，聽錄音前提醒學(xué)生注意名字，并抓住對話發(fā)生場景。復(fù)習(xí)句型： Is this/that a/an ??每個同學(xué)拿幾樣?xùn)|西相互提問: s1: Is this an apple? s2: Yes, it is./No, it isn’’s a/an ?第二步：新授 這個活動是以詞匯教學(xué)為主要內(nèi)容，其目的是了解學(xué)生的英語基礎(chǔ)，同時也是教學(xué)新知識前的熱身，還可以是對預(yù)備篇教學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。知識目標(biāo)：幫助學(xué)生掌握三會、四會單詞，如：name,nice,to,meet,too,your,his,her,yes,no等。鋼琴之王，代表作《匈牙利狂想曲》，交響詩《前奏曲》、《馬捷帕》等。《如歌的行板》，弦樂四重奏，俄羅斯 柴科夫斯基。選自芭蕾舞劇《胡桃夾子》，管弦樂合奏?！豆枢l(xiāng)的云》，小軒詞，譚健常曲。《黃土高坡》，陳哲詞，蘇越曲?！队性捄煤谜f》北京琴書，關(guān)學(xué)曾詞曲。表演者使用蘇州方言自彈自唱，有一人、二人、三人以上的表演形式。這首歌將我國的傳統(tǒng)曲藝元素巧妙地融入到歌曲創(chuàng)作當(dāng)中，曲調(diào)親切自然，富有韻味，深受人們喜愛。2006年，蒙古族馬頭琴入選國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。是在新疆塔吉克族典型民間音調(diào)的基礎(chǔ)上創(chuàng)編而成，旋律優(yōu)美動聽，節(jié)奏富于變化，表現(xiàn)了塔吉克人真摯、質(zhì)樸的思想感情?！对谀沁b遠(yuǎn)的地方》是王洛賓根據(jù)青海民歌改編而成。交響曲是器樂體裁的一種，是音樂中最大的管弦樂套曲。這首作品抒發(fā)了內(nèi)心激動的情緒，感人至深?！队⑿蹌P旋歌》選自亨德爾的清唱劇《猶大〃麥克白》，表現(xiàn)了英雄得勝歸來時雄壯威武、萬眾頌揚(yáng)、酣暢熱鬧的場面。通常由兩個段落構(gòu)成，第一段為小調(diào)式，第二段為大調(diào)式?！豆牡恼Z言》是科特迪瓦民間音樂。歌詞中“別的吶吆吆”是維吾爾“小鳥”的意思?！抖赐ヴ~米鄉(xiāng)》詞作者葉蔚林，曲作者白誠仁。作曲家瞿維曾在他創(chuàng)作的鋼琴獨(dú)奏曲《花鼓》中采用了這首民歌的旋律。學(xué)生進(jìn)行合作排練，教師到各組指導(dǎo)三、展示活動。指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。教學(xué)目標(biāo)：用滿懷深情的歌聲表達(dá)祝福祖國的心愿，激發(fā)學(xué)生對美好幸福生活的熱愛之情。二、欣賞樂曲欣賞引子部分：這段音樂使人聯(lián)想到了什么？伴奏樂器中出現(xiàn)了什么聲音？欣賞第一主題。教師帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞。二、分段欣賞。通過實(shí)踐活動——欣賞、摸唱、摸奏、再創(chuàng)造等方式，牢固地運(yùn)用已學(xué)過的樂器知識。采用合作學(xué)習(xí)的方式，制作簡易的鼓并創(chuàng)編“鼓的對話 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入部分。學(xué)習(xí)第19—21小節(jié)的旋律，注意兩個重復(fù)出現(xiàn)的樂節(jié)。五、小組匯報展示。教學(xué)過程：一、教師談話導(dǎo)入課題。六、完整欣賞全曲。體驗(yàn)、感受作品的情感，增強(qiáng)民族自尊心、自信心、自豪感。第五課時教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)唱好《綠色的歌謠》；演繹《森林狂想曲》 教學(xué)目標(biāo) ：讓學(xué)生感情豐富唱好《綠色的歌謠》 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：二、復(fù)習(xí)歌曲《綠色的歌謠》跟錄音演唱。教師分別用電子琴或豎笛演奏A、B、C各段的旋律。第二樂段——女生，副歌——男女生齊唱練習(xí)齊唱歌曲。三、小結(jié)第三課時 教學(xué)內(nèi)容：歌曲《綠色的歌謠》。注意引導(dǎo)表達(dá)歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。各組表演。第三課時大家一起來 教學(xué)目標(biāo)：在聽賞中感受歌曲的熱烈，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂的興趣。初步感受樂曲的熱烈和強(qiáng)烈的節(jié)感。跟著電視學(xué)跳踢踏舞。二度范唱師：我們的這首歌也可以用這種形式來演唱，請聽。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。第二課時 美麗的夏牧場 教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)唱《美麗的夏牧場》培養(yǎng)學(xué)生富有表情地演唱歌曲、學(xué)會采用不同的形式表現(xiàn)歌曲的美。Ｂ、生自由練習(xí)Ｃ、聽老師打節(jié)奏，將序號填在相應(yīng)的小括號中。小結(jié)。1小結(jié)。教學(xué)過程：一、發(fā)聲練習(xí)： １＝Ｃ－Ｆ ２／４ ▼▼▼▼ ▼▼▼▼ ╭——╮ ５５５５┃６５３１┃３ ２┃１ —║ lalalala lalalala la二、學(xué)唱新歌聽錄音問：內(nèi)容情緒是什么？此歌適合在何重情況下唱？學(xué)唱曲譜看譜，并聽琴音找出旋律特點(diǎn)。有感情地背唱歌曲。、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)前面的發(fā)聲練習(xí)就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入：首先我們來做一 個游戲：播放一 段“少數(shù)民族服飾展”片斷，請同學(xué)們搶答他們分別屬哪個少數(shù)民族？將學(xué)生說的各種答案總結(jié)歸納，并對積極舉手發(fā)言的同學(xué)以充分地肯定、鼓勵 表揚(yáng)。聆聽《東北秧歌》，讓學(xué)生猜猜此音樂的舞種?！睂W(xué)生齊唱。A、聯(lián)系前面分析過的歌詞和情緒唱歌詞。B、學(xué)生讀節(jié)奏（可用“噠”或其他讀法）。學(xué)習(xí)新歌（1）進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情感和了解歌曲的背景。注意歌唱的發(fā)聲和吐字。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。教學(xué)要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，把知識融入音樂實(shí)踐中去學(xué)習(xí)。這個階段我會注重作好以前和今后知識的銜接工作。o 即將出現(xiàn)的跡象一霎間 y237。n 山峰和山巒預(yù)兆 y249。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。征兆：即將出現(xiàn)的跡象。ng）彌漫（m237。教學(xué)重點(diǎn)：閱讀課文，理清文中云和天氣的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：云層、光彩的種類繁多，變化復(fù)雜，難于區(qū)分教學(xué)過程：一、導(dǎo)語設(shè)計：俗話說：“天有不測風(fēng)云”，陰晴風(fēng)雨的變幻真的是無常難測嗎？人們在生活實(shí)踐中又是靠什么識別天氣變化的呢？（學(xué)生回答：看云），的確，云就像天氣的“招牌”，“朝霞不出門，晚霞行千里”“天上鉤鉤云，地下雨淋淋”這些諺語，就是勞動人民在生產(chǎn)實(shí)踐中看云識天氣的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。2．用U音輕聲模唱歌曲的旋律和歌詞 。學(xué)習(xí)簡單日本舞動作，部分學(xué)生上臺表演，其余學(xué)生演唱《櫻花》。（1）注音：峰巒（lu225。巒，小而尖的山，或連綿的山。2）、文中最縣先提出云和天氣之間存在聯(lián)系的句子是哪處？它在文中起什么作用？3）、全文的中心句是哪一句？4）、“天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征，那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”一句在全文中起什么作用？還有何處與它相似？5）、最后一段的大意是什么？對全文有何意義？6）、全文的結(jié)構(gòu)如何？交流反饋學(xué)生討論后教師引導(dǎo)小結(jié)：1）課文主要介紹了如何看云來識天氣，即寫云和天氣的關(guān)系。（邊演邊完善板書）小結(jié)：通過自我介紹，我們認(rèn)識了各種云彩，明白了它與將給我們帶來怎樣的天氣，這樣我們對課文內(nèi)容與層次是不是更熟悉了？四、課外延伸：點(diǎn)示：課文講的是“看云識天氣”，其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不僅僅是通過“看云”才能識別“天氣”，我們可以看“動物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺”等都可以幫我們識別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語，被廣為流傳。ng yi 變化無常 bi224。二、教學(xué)分析：唱歌是學(xué)習(xí)一些適合小學(xué)生延演唱的中外優(yōu)秀歌曲。三、提高教學(xué)質(zhì)量措施：認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。響應(yīng)新課標(biāo)要求。注意引導(dǎo)表達(dá)歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。B、請學(xué)生談這首歌曲的時代背景和對歌曲情感的理解。（3）學(xué)習(xí)歌曲的曲調(diào)。小結(jié)（1）再聽一遍歌曲錄音，請學(xué)生對比一下，自己的演唱還有哪些不足。過渡聆聽《北京喜訊到邊寨》。動作分解教學(xué)……1結(jié)束。接下來就請同學(xué)們輕聲哼唱: 注意：（1）強(qiáng)調(diào)正確坐姿。(3)全體學(xué)生完整