【正文】 的春天，體現(xiàn)學(xué)科的綜合性，讓學(xué)生體驗(yàn)、感受藝術(shù)表現(xiàn)的多元性。五、愉快表現(xiàn)，合作做畫。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生參與探究，分組合作學(xué)習(xí)，練習(xí)色彩搭配，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的色彩現(xiàn)象，感知色彩在生活中發(fā)揮的重要作用。）青脆欲滴，生機(jī)勃勃 有的溫暖、有的寒冷太陽(yáng)初升，萬物籠罩在玫瑰色的晨曦之中夕陽(yáng)西下，一片溫暖 萬千白中點(diǎn)點(diǎn)紅，冰晶剔透 有的色彩灰暗、有的色彩鮮艷 有的透明、輕快師：著名雕塑家羅丹曾說過這樣一句話，“世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，四季的更替，朝夕的不同，景物不斷變化他們的顏色，給大家以不同的美的享受。四、學(xué)習(xí)色彩相關(guān)知識(shí)：師：每組同學(xué)說的都非常好，有的色彩搭配讓我們覺得明快活潑，有的則是神秘有變化，還有的……，到底為什么會(huì)讓我們有如此的感覺呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)相關(guān)的色彩知識(shí)。五、色彩在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的運(yùn)用：師：剛剛的測(cè)試顯然沒有難倒大家，你們現(xiàn)在已經(jīng)是色彩專家了，其實(shí)，設(shè)計(jì)師們?cè)诖钆渖蕰r(shí)用的也就是這幾種方法，下面就請(qǐng)小專家們來欣賞一下色彩在我們衣、食、住、行、用中的運(yùn)用。（課件）例：在印度，陽(yáng)光似的黃色表示光輝壯麗；而馬來西亞忌用黃色（死亡），一般馬來西亞人不穿黃色衣服；在日本黑色被用于喪事；我們國(guó)家喜歡紅色，因?yàn)榧t色歷來被我國(guó)視為美滿的象征,所以民間婚姻喜事，過年過節(jié)都喜好紅色，中國(guó)紅；九、小結(jié)：師：今天這節(jié)課我們不僅提高了對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)，而且還小組合作，設(shè)計(jì)完成了一幅色彩作品。師生共研：（5分鐘）①這些大師的作品中都體現(xiàn)了生活中哪些獨(dú)特的視角。課堂小結(jié)：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了漫畫的一些基本知識(shí)，主要包括漫畫的特點(diǎn)、藝術(shù)表現(xiàn)手法、及創(chuàng)作漫畫時(shí)要有獨(dú)特的視角，藝術(shù)效果的大膽處理等，為我們以后的學(xué)習(xí)提供了更好的基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：如何各種設(shè)計(jì)手法、制作出精美的海報(bào)。提問：校園藝術(shù)節(jié)——主題策劃，從美術(shù)的角度講，我們要做哪幾個(gè)方面的設(shè)計(jì)項(xiàng)目？ 學(xué)生回答……教師利用多媒體圖片展示請(qǐng)柬、海報(bào)、標(biāo)志、節(jié)目單以及藝術(shù)節(jié)圖片等等。用實(shí)例海報(bào)圖片對(duì)比來加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，及對(duì)設(shè)計(jì)技巧的掌握。把藝術(shù)教育與學(xué)生的校園生活緊密聯(lián)系在一起，教材通過實(shí)例，說明宣傳品是節(jié)日活動(dòng)的重要一環(huán)。同學(xué)們同意嗎？（生熱烈鼓掌，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性與好奇心）了解宣傳品的作用及內(nèi)容師：在競(jìng)標(biāo)前，我們首先要了解宣傳品的作用及內(nèi)容。師：對(duì)于各自的具體分工，我可以給同學(xué)們提個(gè)建議。同學(xué)們有什么問題可以隨時(shí)提出，以便我們大家共同討論。教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)造吉祥物的構(gòu)思難點(diǎn)：吉祥物的造型特點(diǎn)和色彩設(shè)計(jì) 教學(xué)方法：講授法、啟發(fā)法、演示法、討論法 [教學(xué)過程]一、由欣賞有關(guān)吉祥物的資料導(dǎo)入本課出示課件（與學(xué)生一起欣賞）提出問題（什么是吉祥物）師：通過剛才的欣賞，哪個(gè)同學(xué)能給大家談?wù)勀銓?duì)吉祥物的理解？ 生：自由回答師：剛才你們所都說是你們個(gè)人的看法，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看課本，看一下課本上是怎樣定義吉祥物的？呆會(huì)兒，我找個(gè)同學(xué)歸納一下。以上就是吉祥物的設(shè)計(jì)思路。師出示課件吉祥物的設(shè)計(jì)思路師：主題確定后，就是原形的選擇，比如愛鳥日，同學(xué)會(huì)選擇什么樣的形象呢？（生自由回答，各種鳥的形象都有）師：不管同學(xué)們選擇什么鳥的形象，都有你們的理由，那么，為了使這個(gè)形象更加突出，更有趣味，我們可以對(duì)它進(jìn)行大膽的擬人的夸張變形，同學(xué)們可以借鑒一些著名的吉祥物的設(shè)計(jì)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：知道部分著名吉祥物，了解他們的造型、色彩、年代、國(guó)度、代表哪個(gè)重要活動(dòng)。項(xiàng)目展示，競(jìng)標(biāo)陳述各公司在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成了投標(biāo)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)制作，并一一展示給大家，由項(xiàng)目經(jīng)理作了競(jìng)標(biāo)陳述。（師分組，六人一組，并按組就坐，指定每組組長(zhǎng)，并明確職責(zé)。二、以競(jìng)標(biāo)的形式組織教學(xué)。教學(xué)后記：第10課 宣傳品的設(shè)計(jì)制作教材分析：本課的主要意圖是引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查，了解宣傳品在校園活動(dòng)中的重要作用。原則之三：色彩飽滿和諧、引人注意。課堂教學(xué)（10分鐘）：教師用多媒體展示本節(jié)課學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生制作宣傳海報(bào)的能力。師生互評(píng)：（5分鐘）首先要求同學(xué)之間自己介紹各自作品并互相點(diǎn)評(píng)。教學(xué)過程：欣賞導(dǎo)入：（3分鐘）通過對(duì)老師創(chuàng)作的同學(xué)們喜愛的漫畫類型作品的欣賞，引起同學(xué)們學(xué)習(xí)漫畫的興趣。八、課后拓展：用自己的攝像機(jī)或照相機(jī)，捕捉生活中美麗的色彩，與同學(xué)相互欣賞交流。3）對(duì)比色的搭配：色環(huán)上處在對(duì)應(yīng)的或接近對(duì)應(yīng)的顏色（補(bǔ)色）搭配在一起，其在色相、明度、純度上都相差較大，給人以強(qiáng)烈、鮮明的感覺，如紅與綠、黃與紫、藍(lán)與橙等色。*發(fā)言要廣泛，并且允許爭(zhēng)論。假如讓你選擇，你想生活在哪個(gè)環(huán)境中，黑白的還是彩色的？為什么？（比較黑白與彩色圖片的不同感受）我們能感受到生活的豐富與美好，感覺到生活的多姿多彩，在很大程度上是因?yàn)槲覀兲幵谝粋€(gè)豐富的色彩世界里。（評(píng)一評(píng)）學(xué)生展示作業(yè)，并告訴大家是怎樣想的，怎樣表現(xiàn)的。想一想，你還能用什么方法來表現(xiàn)春天的色彩。（學(xué)生觀察、記憶、想象，感受春天的色彩。教學(xué)重點(diǎn)：觀察和記憶色彩，能夠利用各種方法進(jìn)行表現(xiàn)，并體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣。以綠色環(huán)保為主題。教學(xué)過程()一〉、組織教學(xué)：以小組為單位，檢查學(xué)生所帶的各種材料和學(xué)習(xí)用品?；顒?dòng)六教師繼續(xù)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，讓同學(xué)用畫筆或其他資料把對(duì)十二生肖運(yùn)動(dòng)會(huì)的感受表示出來。介紹十二生肖的生活習(xí)性，引導(dǎo)同學(xué)通過欣賞、觀察、分析等系列活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作欲望。激發(fā)同學(xué)參與學(xué)習(xí)的興趣。美術(shù)是人類文化最早和最重要的載體之一，運(yùn)用美術(shù)形式傳遞情感和思想是整個(gè)人類歷史中的一種重要的文化行為。同時(shí)用音樂來導(dǎo)出課的內(nèi)容，幫助學(xué)生很快地進(jìn)入情緒，引人《大家動(dòng)手做條龍》的具體內(nèi)容和方法中，使學(xué)生的情緒一直處在興奮的狀態(tài)下，便于課程進(jìn)展得更順利、更流暢，也容易激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)作熱情，以及制作的欲望。學(xué)生從教學(xué)中展示的各種龍的資料中汲取養(yǎng)分豐富自己制作的龍。些簡(jiǎn)單明確的構(gòu)成的例子，讓學(xué)生們能從中產(chǎn)生一些聯(lián)想以促進(jìn)創(chuàng)新想法的產(chǎn)生。學(xué)習(xí)構(gòu)成知識(shí)，并把它應(yīng)用到設(shè)計(jì)和制作中。從表達(dá)明確、大膽果斷、生動(dòng)流暢、有創(chuàng)造力、新穎獨(dú)特等方面進(jìn)行評(píng)析。地位：人類的第三語言（除口語、文字外的）實(shí)用性：不受時(shí)間、地點(diǎn)限制，不受工具技法約束?；騽?chuàng)設(shè)某一情境，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生用手繪線條圖像的方法解決，并 10 找一學(xué)生上臺(tái)板畫，師生評(píng)析后，教師說明“作用”，得出“第三語言”的結(jié)論，引入新課。隱性內(nèi)容和目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，發(fā)展終身學(xué)習(xí)的能力，自主學(xué)習(xí)及獨(dú)立思考的能力，運(yùn)用知識(shí)的能力。號(hào)稱世界第八大奇跡。亨利摩爾??1898~1986 英國(guó)著名現(xiàn)代雕塑家，礦工的兒子。教師給學(xué)生傳看一些畫種的材料實(shí)物，增強(qiáng)直觀感受。繪畫按材質(zhì)分為：油畫??油畫顏料、油畫布，中國(guó)畫??紙、墨、筆、硯，學(xué)生思考回答?！窘虒W(xué)反思】：第1課在美術(shù)世界中遨游課題：在美術(shù)世界中遨 教學(xué)目標(biāo) ：知識(shí)點(diǎn)：什么決定了美術(shù)門類的不同。1924年美國(guó)人華爾納用特制的化學(xué)膠液，粘揭盜走莫高窟壁畫26塊。（激發(fā)學(xué)生愛國(guó)主義熱情和傳承美術(shù)文化的責(zé)任感。結(jié)合講解有關(guān)故事，創(chuàng)設(shè)互動(dòng)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。群像組合多為七尊或者九尊，壁畫題材豐富、場(chǎng)面宏偉、色彩瑰麗，美術(shù)技巧達(dá)到空前的水平，內(nèi)容 3 主要有佛像、經(jīng)變、佛教史跡、佛教故事和供養(yǎng)人等。結(jié)合欣賞歸納幾個(gè)重要時(shí)期的主要藝術(shù)特色, 理解敦煌藝術(shù)，全面認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)石窟藝術(shù)。這些畫有的雄渾寬廣，有的瑰麗華艷，體現(xiàn)了不同時(shí)期的藝術(shù)風(fēng)格和特色。）此環(huán)節(jié)學(xué)生掌握敦煌莫高窟如下知識(shí)信息：A、地理位臵：敦煌在今甘肅省西北角，莫高窟位于敦煌市東南25公里處鳴沙山東麓斷崖上，前臨宕泉河，南北長(zhǎng)1680米，高50米。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、引入組織教學(xué)，誘導(dǎo)提問學(xué)生是否知道中國(guó)的四大石窟藝術(shù)。能對(duì)敦煌石窟有代表性的形象塑造與藝術(shù)效果進(jìn)行分析。過程與方法：學(xué)習(xí)校園雕塑作品的設(shè)計(jì)應(yīng)與校園整體環(huán)境相協(xié)調(diào)符合審美要求，能初步提出校園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的改進(jìn)建議。第2課時(shí) 知道學(xué)生校園寫生一、引導(dǎo)階段選擇在校園中進(jìn)行教學(xué)。成角透視所有垂直方向的線條都是垂直的，沒有變化。：與學(xué)生分析學(xué)習(xí)習(xí)近平行透視的規(guī)律，教師講解平行透視的概念并與學(xué)生討論探究平行透視的規(guī)律特點(diǎn)。結(jié)合校園建筑物, 學(xué)習(xí)物體的透視現(xiàn)象和規(guī)律，了解平行透視和成角透視的基本知識(shí)。D內(nèi)頁(yè)編排：內(nèi)頁(yè)與封面相比，相對(duì)較為柔和。B網(wǎng)頁(yè)界面的版式設(shè)計(jì)——方便網(wǎng)友、親近網(wǎng)友，裝飾的形式要為內(nèi)容服務(wù)，藝術(shù)設(shè)計(jì)語言與技術(shù)的高度濃度與概況。、圖書、網(wǎng)絡(luò)信息，挑選有用的信息并進(jìn)行歸類。”出示圖片：分別欣賞不同主題的壁報(bào)。一、第一課時(shí)： 引導(dǎo)階段師：“今天，老師帶領(lǐng)大家參觀校園內(nèi)的優(yōu)秀壁報(bào)，感受壁報(bào)帶給我們學(xué)習(xí)環(huán)境的美化作用。這種課即有藝術(shù)性、趣味性，又有實(shí)用性。二、發(fā)展階段出示課件：筆畫變化、形狀變化、形象化師：怎么變才有創(chuàng)意呢？老師這里準(zhǔn)備了三組字，請(qǐng)同學(xué)們觀察各組的創(chuàng)意分別在哪里？紫的什么地方發(fā)生改變？ 教師總結(jié) 學(xué)生討論變形美術(shù)字的創(chuàng)意方法 出示圖片 師：“你能否談?wù)勥@些美術(shù)字用了哪些方法？”學(xué)生舉手回答。(教師在黑板上打兩個(gè)邊長(zhǎng)為30CM的“田”字格):用單線條畫出字的骨架。美術(shù)字與書法的書體辨認(rèn)。過程與方法：通過對(duì)生活中創(chuàng)意字體的收集與分析，歸納創(chuàng)意字體的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，探索創(chuàng)意字體的設(shè)計(jì)方法，嘗試對(duì)字、詞或成語進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)。C、面料：出示校服設(shè)計(jì)效果圖老師歸納方法：“用簡(jiǎn)單的幾何圖形概括衣服的輪廓，比如：領(lǐng)子、衣袖等，都可以用一些幾何形體的造型；然后還要注意衣服的細(xì)節(jié)，如胸章、口袋的設(shè)計(jì)。校服是一種文化現(xiàn)象，反映著當(dāng)代學(xué)生的精神風(fēng)貌。校服，可以使學(xué)生在身份感上區(qū)別社會(huì)其他人，有了學(xué)生自身的約束力，有一種象征的意義。是為繪畫創(chuàng)作搜集素材最為常用的手段。二、發(fā)展階段將自己的創(chuàng)作構(gòu)思畫成簡(jiǎn)單的草圖，師生之間進(jìn)行交流與討論，對(duì)各自的構(gòu)思草圖進(jìn)行修改與完善。人體重心大致在臍孔上下。師擺一個(gè)書上的姿勢(shì)，要求學(xué)生用木頭人模型擺出動(dòng)態(tài)的姿勢(shì)（很多學(xué)生沒有把握中心，擺出的動(dòng)態(tài)模型到了），師生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流。請(qǐng)同學(xué)們用這個(gè)方法測(cè)量一下以下幾種姿勢(shì)人體的頭長(zhǎng)：測(cè)坐姿中坐在凳子上、測(cè)坐姿中席地而坐和測(cè)跪姿的長(zhǎng)度。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：讓學(xué)生了解人體的基本比例關(guān)系、人體運(yùn)動(dòng)時(shí)重心及人體的動(dòng)態(tài)?；仡櫛竟?jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)人物頭部寫生許注意的知識(shí)點(diǎn)。教師總結(jié)并講解以線造型與明暗造型的不同表現(xiàn)方法來描繪人物頭部的形象特征。難點(diǎn)：把所學(xué)頭部知識(shí)運(yùn)用到頭像寫生中。對(duì)于剛剛所學(xué)的門類你更喜歡哪種？ 學(xué)生討論并回答。讓學(xué)生以企業(yè)家的身份在短時(shí)間內(nèi)為自己公司設(shè)計(jì)一個(gè)商標(biāo)。教學(xué)方法欣賞法、講授法、討論法 教具準(zhǔn)備 課本、課件教學(xué)過程 引導(dǎo)階段給你一個(gè)機(jī)會(huì)裝飾你自己的房間,你會(huì)選擇哪些物品? 學(xué)生思考,并回答問題。結(jié)合本課欣賞的作品，談?wù)勛约簩?duì)美術(shù)是一種創(chuàng)造美的藝術(shù)的理解。教師總結(jié)：美術(shù)是一種視覺藝術(shù)也是一種造型藝術(shù)。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作品的思想內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。教學(xué)方法欣賞法、講授法、討論法教具準(zhǔn)備：不同肌理的石頭、課本、課件 教學(xué)過程課前閱讀教材，初步理解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。用實(shí)物投影儀展示幾塊不同質(zhì)地的石頭，找?guī)孜煌瑢W(xué)觸摸之后對(duì)其質(zhì)感進(jìn)行評(píng)價(jià)，以便更好的理解畫家對(duì)山石肌理感的表現(xiàn)。過程與方法：掌握美術(shù)作品中不同門類所涵蓋的種類和代表種類的風(fēng)格特征。學(xué)生思考、認(rèn)真觀察。結(jié)合多媒體資料讓學(xué)生區(qū)分浮雕、圓雕與透雕，說說他們都有什么功能。教學(xué)反思美術(shù)作品產(chǎn)生的來源是什么？今后欣賞美術(shù)作品從哪幾方面著眼？第二單元 多彩的校園生活第一課 小伙伴學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型（一）發(fā)展階段觀察不同人物臉部表情特征圖片 人物的基本特征：臉型、表情、發(fā)型每個(gè)人都要不同的特征，通過不同表情的圖片來講解臉型、表情、發(fā)型對(duì)人物特征的影響。這種被大家公認(rèn)的，符合我們視覺美感的比例，我們就稱之為黃金比例。讓學(xué)生明白人物頭像寫生的意義，人的形象最為生動(dòng)完美，又富于動(dòng)態(tài)、表情和個(gè)性特點(diǎn)的變化，因此，惟妙惟肖地畫好人物形象也就是最為困難，需要較強(qiáng)的觀察力、理解力和較高的素描技巧。第一課時(shí)：(一)引導(dǎo)階段出示四幅比較有特點(diǎn)的人物動(dòng)態(tài)畫面（或四幅生活學(xué)習(xí)中賦予動(dòng)態(tài)的畫面）。師：“通過大家的測(cè)量，我們得到的結(jié)果大致相似，但并不完全相同，而是有所差異，這是很正常的。在繪畫中，大家覺得相對(duì)靜止的形態(tài)容易畫，還是運(yùn)動(dòng)的形態(tài)容易畫呢？（生答）為什么呢？下面讓我們一起來觀察一下這幅圖（出示投影片：兩種姿態(tài)圖），看看人體正立和活動(dòng)時(shí)，肩胛帶和骨盆帶有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比觀察回答，得出結(jié)論：出示文字投影片）正因?yàn)槿梭w正立時(shí)，肩胛帶和骨盆帶成水平狀，以中心線為對(duì)稱軸左右對(duì)稱，所以覺得容易畫。邀請(qǐng)同學(xué)當(dāng)模特，找出同學(xué)動(dòng)態(tài)中的線條是表現(xiàn)人體運(yùn)動(dòng)總趨向的主線，我們把它叫做動(dòng)態(tài)線。要鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己的構(gòu)思，大膽落筆，細(xì)心收拾。過程與方法：情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)學(xué)生裝設(shè)計(jì)的了解、學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛學(xué)校的情感，以及發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的愿望。展示圖片：中國(guó)典型的運(yùn)動(dòng)校服和中國(guó)西裝式校服師：“今天我們就來為自己設(shè)計(jì)一套喜歡的學(xué)生裝。師：“如何設(shè)計(jì)一款漂亮的校服呢？要注意以下幾個(gè)方面。【教學(xué)反思】本節(jié)課的內(nèi)容“校服”是學(xué)生比較感興趣的話題，從學(xué)生對(duì)校服的滿意度入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，用漂亮的校服圖片吸引他們的目光，讓他們的思路跟著我的課而走動(dòng)，從而引起他們對(duì)校園文化的關(guān)注。從設(shè)計(jì)和創(chuàng)意美術(shù)字的過程中，發(fā)展形象思維，體會(huì)創(chuàng)作的樂趣。學(xué)生觀察、討論并回答。:可以填成單色也可用其他方法填色。⊙光影變化:明暗、倒影、投影等。過程與方法：通過對(duì)優(yōu)秀的報(bào)刊雜志等版式設(shè)計(jì)作品進(jìn)行欣賞與討論，了解版式設(shè)計(jì)中內(nèi)容與形式的關(guān)系，初步掌握版式設(shè)計(jì)中網(wǎng)格的實(shí)用和形式美的法則，并通過主題性的感恩節(jié)剪貼板、自我宣傳手冊(cè)的版式實(shí)踐，鞏固知識(shí)，形成能力。因此壁報(bào)是教室文化不可缺少的部分，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)壁報(bào)的知識(shí)。交流信息 包括：報(bào)刊、雜志、